教师国学心得体会及收获教师国学心得体会及收获感悟(四篇).docx

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1、 教师国学心得体会及收获教师国学心得体会及收获感悟(四篇)推举教师国学心得体会及收获一 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的教师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要敬重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要简单的多，教师的工作比园丁的工作也简单的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值;我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇我爱我

2、平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，由于我从事着绿叶的事业，我是人民教师! 然而，社会的进展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光 而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时，我如

3、梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹鼓励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜爱这个工作。由于，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代宏大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚

4、情怀鼓励着我，增加了我喜爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，悄悄无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假设有人问：在人生的道路上，假如能再有一次时机，让你重新选择，你会选择什么职业?我肯定会洪亮地答复：教师这个阳光底下最光芒的职业。由于这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住

5、的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我骄傲，我是教师!我荣耀，我是人民的教师! 身为一名人民教师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应当具备的最重要的条件是什么?是美丽的语言?是广博的学问?还是丰富的教学阅历?在实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人民教师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。 师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的幻想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教育对象布满信念和爱心

6、，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情根底，学生一旦体会到这种真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最根本的前提条件，“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关心和担忧，那你就英勇地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到制造的喜悦。”正由于爱，所以会

7、有制造的喜悦，正由于有制造的喜悦，所以对教育、对学生更加布满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与制造永无止境的良性循环。 教师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美妙人生的开端把握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而到达完善的境地。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种宏大的感情，它总在制造奇迹，制造新的人。“假如我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;假如我的学生是花朵呢，我肯定做好护花的绿叶;假如我的学生是幼苗，我肯定当好称职的园丁;假如我的学生是卫星，我肯定当好把他们送上万里征程的火箭;假如我的

8、学生是火箭呢?我肯定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长熟悉你，别为了让教师熟悉你，最美的发觉在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于绚烂的星空之中，在这片闪耀的星光里，我将找到清亮如山泉的真、善、美。教师们，为了太阳底下最光芒的事业，让我们携手并肩，不回忆，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。 我的演讲完了，感谢 推举教师国学心得体会及收获二 体育教师培训心得体会 一个教师具有丰富的学问和多种力量，不仅能让学生鄙视，对学生有影响力和感染力，而且也是使教学活动生动活泼，布满启发与制造性的必要条件。但作为指导者，教师的人格在教育过程中的影响力将会更强，他

9、的敬业精神、责任感、事业心、道德表现，无不对学生产生着潜移默化的作用。 详细而言，体育教师的人格魅力从哪里来呢？ 这是为人师者首先必备的人格。只有有了这种博大的爱心，做教师的才会真正去了解学生，真正去关心学生，尽心去教导学生，把工作当作事业来追求，把学生当作人来培养。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，是教书育人的基础。 古人讲“身正为范”，强调的是“其身正，不令而行”的示范力气。现在我们大力提倡教师职业道德建立，强化师德师风修养，重视的仍旧是为人师者自身形象的塑造，强调的是教师以高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的世界观，价值观，人生观，坦荡的胸怀，高尚的言行等对学生进展潜移默化的无形教育

10、。 教师想要教给学生一碗水，教师必须自己有一桶水。因此，一专多能，轻松幽默，成为教师人格魅力的重要组成部分，从而征服学生，受到学生的欢迎与推崇。 第四，融于学生，以民主平等的教风吸引学生。充分发挥学生的主体性，方法的多样性，思想的创新性，做到思想观念、方式方法与时俱进。 作为一名体育教师，只有用真情去关爱学生，用美德去影响学生，用专业知识技能去征服学生，用民主的态度去对待学生，用“教学相长”去对待自己的工作，他就具备了让学生佩服和敬仰的人格魅力。 推荐教师国学心得体会及收获三 虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是

11、激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮忙他们增加信念，克制困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有规划地上好课。因此制定教学规划如下： 本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。 sectiona ： 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammar focus呈现语法功能重点；3a4b提供多种课堂活动。 section b：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；

12、3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。 初一年级是英语学习的根底阶段，也是养成好习惯的关键时期。根底打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： 1。 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2。 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3。 仔细贯彻

13、晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4。坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5。 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7。 实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8。在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索

14、、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9。 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 第1周第2周：预备单元学习及检测 第3周第5周unit 1unit 2 阶段性检测 第6周第8周：unit 3unit 4 阶段性检测 第9周：unit 5 阶段性检测及期中考试 第10周第12周： unit 6unit 7阶段性检测 第13周第15周：unit 7unit 8 阶段性检测 第16周第17周：unit 9 阶段性检

15、测 第17周第18周：复习迎接期末考试 推举教师国学心得体会及收获四 成长与收获 每一个人都有自己的成长道路。在成长的道路上，都有许多的人或媒介物会给我们的成长赐予一臂之力，让我们永生难忘。科研骨干培训班就是我漫漫教研成长路上的一个好帮手，它让我收获了许多教科研方面的学问。 一、我们确信自己也能搞教科研了。 20xx年9月，我进入了巾山小学，成为了一名小学英语教师。那时我只是教学生学习英语学问，做着一个教学型教师。根本不知道什么是教育科学讨论工作，觉得自己的任务就是教学，教育科学讨论与自己没有什么关系。那是领导们的工作，对于我个人来说这太难，太遥远了。 20xx年12月是桂林市“”规划的课题申

16、报工作的时间。学校领导说让我试试，申报个英语课题。从来没有接触过课题讨论的我，没有信念做好这项工作，在心底问自己能做好课题吗?在领导的鼓舞下，作为年轻教师的我试着不断地挑战自己，接触一个全新的工作课题讨论，为自己的教学探出一条路子，争取做一个讨论型的教师。俗话说，有志者事竟成嘛! 可是如何选择课题呢?领导启发我，要从平常教学中去发觉问题，教学中遇到什么困难，值得我们去讨论和解决的。于是，我开头思考。孩子们都在学着英语，但在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我发觉孩子们在英语学习过程中存在着一个共性的问题：他们都不敢开口大声说英语。因此我们就把这个当作了我们讨论的对象，确定

17、我们的课题为“让孩子大胆说英语的策略讨论”。 我们确定了讨论课题，提交了课题申请表，并得到了桂林市教科所的批准。课题要正式绽开了。可如何写课题开题报告，却成了我的一个新难题。正在此时，秀峰区科研骨干培训班开班了。这真像一场准时雨，不仅教会我如何解决上面的两个问题，更一步步地教会我如何做课题讨论。开头是摸着石头过河的我参与了科研骨干培训班后，觉得这条路越走越宽。 二、我明白了如何搞科研。 记得在科研骨干培训班的开班仪式上，我们学习了课题的做法和撰写教育科研课题工作报告和讨论报告的几点意见。学习班完毕后，我学着如何写开题报告。开题报告包括课题的提出、课题的理论依据、讨论的目的、内容和方法、课题讨论

18、的步骤和时间安排。其实，这也就要求我们对自己的课题有个总体的把握和详细的规划。于是，我们就开头细细思考着如何开展我们的课题讨论了。 我想在课题讨论的过程中，首先必需严格地定位好我们讨论的目标是什么?由于有了明确的目标，我们才能围绕这个中心点，绽开行动，讨论出策略。我们的目标确定为如何培育学生此文转于斐斐课件园 大胆说英语的力量。通过调查问卷及观看行动，思索讨论学生不敢大胆说英语的缘由，指导性地解决这个问题，即针对性地讨论出克制心理障碍的方法，得出让学生大胆说英语的策略。可接下去我们该绽开哪些行动呢? 通过科研培训班的讲座、参观、研讨、阅读、写作等一系列等活动，我们的思路开头明朗了。 在讨论的初

19、级阶段，我们要制定阶段性的讨论规划。课题组成员每两周用一节课学习与课题相关的理论学问。如：农村学生如何提高口语力量及如何开展课题讨论，课题讨论方法的思索与争论等等。我用所学的理论来指导自己的教学，使自己渐渐成为一个真正意义上的讨论型教师。 课堂中，我们讨论营造欢乐、轻松、和谐的课堂学习气氛，帮忙孩子克制怕说英语的心理，鼓舞孩子放声说英语。如我们的课堂教学研讨后，我们把课堂教学方向确定1、提高课堂嬉戏教学效率;2、优化课堂活动;3、提倡合作学习;4、引进竞争机制。每个学期我们课题组成员各上一节个人汇报课。大家依据我们确定的教学方向，选择课堂教学设计的切入点，自行设计教学活动。大家相互听课，听取领

20、导及听课教师提出的建议，完成上课后的反思。课题组成员收集好相关资料作为我们的课题成果之一。通过这样的研讨方式，我的课堂教学效率也得到了提高。 课堂外，我和课题组成员每个学期还组织了丰富的英语活动。为了让孩子能够娴熟地把握课文内容以促进学生运用语言，我们设计了英语课文朗读竞赛，英语卡片制作及朗读竞赛，英语课本剧竞赛;为了丰富学生的英语学习内容，增加英语学习的趣味性，我们开展了英语讲故事竞赛，英语单词王竞赛;为了提高学生英语综合力量，我们还组织了融说、唱、跳、演、嬉戏、竞赛于一体的欢乐英语主题活动等等。虽然我们的孩子英语根底薄弱，或是在课题讨论探究过程中，我们发觉孩子们开头爱学英语了，课堂上也渐渐

21、能大声用英语说话了。下课时，还有学生用英语主动地向我问问题。看到他们对英语有信念，敢于说英语，我心里是说不出的快乐。 三、我学会了如何反思与享受课题讨论的欢乐。 每一次课题活动之后，我们都能聚拢在一起反思课题阶段性讨论工作状况。每到讨论的一个阶段，我们要撰写课题讨论阶段小结，收集阶段性的课题讨论成果，以为课题讨论的下一步工作打好根底。正是在一系列课题讨论活动中，我们课题组成员的教学力量与讨论力量得到了熬炼与提高。由于不断地学习讨论，和反思给自己带来了可喜的进步。我积极参加各种类型的教学竞赛，秀峰区英语微型课竞赛、全国中小学英语教师教学技能大赛、指导学生参与秀峰区课本剧竞赛、桂林市英语教师根本功

22、竞赛、秀峰区的英语优质课竞赛、桂林市英语教师朗读竞赛中，我都获得了较好的名次。去年还执教了一节桂林市英语以“整体教学”为主题的观摩课，得到听课教师的好评。每一次竞赛都是一次很好的学习、熬炼与成长时机。我想我的每一次成长与课题讨论都是严密相连的。 通过学习与讨论某一项与教学有关的问题，来指导教学工作，使自己在讨论中思索，在思索中行动，在行动中收获，进而促进教学工作，这就是我课题讨论工作的深深体会。作为一名年轻的英语教师，我就是要这样不断地挑战自己，学着思索与讨论问题，为自己的教学探出一条更宽、更亮的路子。想起能做到这样一个有实力有想法的教师，心里是多么多么的感动。 漫漫教学讨论路其多远，我不知。但我深知在这条讨论道路上，我将得到的是学问与力量、精神的三重丰收。不管将来之路有多难，我要把这条路走远，走实，走得更精彩。