教师跟班学习个人心得体会(多篇).docx

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1、 教师跟班学习个人心得体会(多篇) 第一篇：教师跟班学习个人心得体会 我做为一名中学历史教师在将近两周的跟班学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素养，同时也看到了自身的缺乏之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了许多全新的教学理念，我信任这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮忙。 做为一名年经教师，我自身的教学阅历，确定是有缺乏的地方，此次跟班听课，我发觉某些教师的历史课给我带来了许多的企发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的教师讲、学生听的单一模式，通过实行互动授课的方式，让学生对历史课感到兴趣，调动了学生的积极性，

2、也强调要让学生亲自动手实践。由于只有这样，学生才不会觉得历史课枯燥无味。也只有这样，才能让学生在欢乐中不自觉地记住许多学问，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是许多的，并且能深入的理解其中的精华。我觉得这是我最应当向其它教师们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂掌握力量还感不够，所以大局部上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽视了让学生通过自学去发觉，去查找，去领悟。另外，在这一周中，下午的时候我们比拟有空，然后大家就会聚在一起争论，沟通一下各自学校的教学和治理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，沟通一下各自上课和处理问题的方式，

3、取长补短，确定有利于我们今后的教学工作。特殊是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起争论，都发表了自己的看法，出谋献策，充分表达了“人多好办事”的古训。 作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些教师热忱、细心、急躁的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了肯定的提高，教师们不愧为教学阅历丰富的教学能手，在许多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比拟全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课完毕后，我都会与大家进展广泛沟通，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些

4、常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力气究竟是微薄的，只有大家相互的协作，相互的合作，才能把事情办得更好。 虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我把握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的汲取所学的文化学问，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。 其次篇：教师跟班学习个人心得体会201* 教师跟班学习个人心得体会201* 自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素养，同时也看到了自身的缺乏

5、之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了许多全新的教学理念，我信任这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮忙。 做为一名年经教师，我自身的教学阅历，确定是有缺乏的地方，此次跟班听课，我发觉某些教师的历史课给我带来了许多的企发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的教师讲、学生听的单一模式，通过实行互动授课的方式，让学生对历史课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。由于只有这样，学生才不会觉得历史课枯燥无味。也只有这样，才能让学生在欢乐中不自觉地记住许多学问，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是许多的，并且能深入的理解其中的精华。我觉得这是我最应当向其它教师

6、们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂掌握力量还感不够，所以大局部上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽视了让学生通过自学去发觉，去查找，去领悟。另外，在这一周中，下午的时候我们比拟有空，然后大家就会聚在一起争论，沟通一下各自学校的教学和治理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，沟通一下各自上课和处理问题的方式，取长补短，确定有利于我们今后的教学工作。特殊是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起争论，都发表了自己的看法，出谋献策，充分表达了“人多好办事”的古训。 作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问

7、题。在这些教师热忱、细心、急躁的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了肯定的提高，教师们不愧为教学阅历丰富的教学能手，在许多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比拟全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课完毕后，我都会与大家进展广泛沟通，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力气究竟是微薄的，只有大家相互的协作，相互的合作，才能把事情办得更好。 虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使

8、我终生受用，更重要的是，我把握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的汲取所学的文化学问，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。 第三篇：教师跟班学习心得体会 3月15日27日，我有幸参与了在广州市荔湾区耀华小学进行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和教师，在这里虽然有点不习惯，但这里的气氛有点像是在自家一样，特殊是我们“办公”休息的地方教师阅读室，很暖和，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受： 一、品牌立校，凸显特色。 在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识特别强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立

9、德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分表达校园文化特色，另外，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素养的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用，胜利打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。 二、科学治理，明确分工 在这次的跟班学习中，我有幸参与了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校治理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。 三、立足课堂，张扬共性 素养教育的宗旨就是要使全体学生得到全

10、面进展，并进展学生的共性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以进展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生共性。 四、值得思索的地方：有感于调动学生学习的主动性 许多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很抱负，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我始终在思索：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思索、查找方法、合作解决问题的力量，但在课堂教学中，如何制造时机让学生自主探究，充分发挥学生的聪慧

11、才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思索、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，胜利的喜悦，假如能在课堂中到处显现，这是多么精彩的课堂！这始终是我的幻想也是我寻常教学的追求，所以我始终在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边悄悄地观看学生的上课表现，我发觉学生经常消失很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是悄悄地听着教师的讲授，承受着学问。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，许多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。假如学生的思维始终处于积极思索的状态，学生怎会

12、没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起新课标所提倡的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合；要依据学生的详细状况，对教材进展再加工，有制造地设计教学过程；要正确熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的根底上得到进展；要让学生获得胜利的体验，树立学好数学的自信念。动手操作、自主探究与合作沟通是学生学习的重要方式。 第四篇：信访跟班学习个人心得体会 信访局跟班学习心得体会 依据县委组织部的安排，我于7月1日至9月30日到县信访局跟班学习。回忆这3个月的工作历程，的确是经受丰富，收获颇多，感受深刻。在跟班期间，在各位领

13、导的指导下，在同事们的相互学习帮忙下，使我身获磨练，受到深刻启发，思维条理、法学水平和处事力量都获得晋升。现就跟班学习谈谈自己的收获和体会： 一、主要收获 1、获得了学习和充实自我的时机。到信访跟班学习期间，我被安排跟随各位领导做信访接待工。一开头，由于对国家政策、法律法规等相关学问了解不够，一天下来，在接访过程中都不能说上一句话，更不用说为群众排忧解难了。当时，我感到惭愧、无助，埋怨自己对国家政策了解太少，有时侯甚至疑心自己是否真的能够胜任信访接待这份艰难的工作。值得庆幸的是在各位领导、同事对我无私的帮忙和关心下，使我渐渐的对国家政策有了很大程度的了解，虽不能做到独挡一面，但也能为上访者指门

14、引路，做好相关政策解释。同时，我也利用空闲时间学习信访条例等上访中涉及到的相关法律法规，提高自己的政策理论水平和业务力量。 在接待来访群众过程中，本人能够做到仔细听取群众诉求，依据不怜悯况，合理分流，对于群众反映的问题，的确有道理、有政策依据的，依据属地治理，谁主管谁负责的原则，交办到相关单位限期处理；对于那些没有合理诉求的或者临时没有政策依据的，急躁细致的 做好思想工作，化解心结，稳定心情确保不越级上访、重访。 2、端正了工作态度，提高了思想领悟。在信访局工作会接访到很多形形色色的人，埋怨的、蛮横的、哭闹的都有，但是他们都是有困难的人，需要关心的人，而我们要做的是解决他们的困难，维护人民群众

15、的权益，因此，让我深刻的熟悉有良好的工作态度是开展工作的首要条件，通过接访也熬炼了我的急躁、毅力及沟通力量，使我在克制急躁心情、遇事镇静冷静、处事成熟得当上有了肯定的提升。 3、更加了解了基层工作。通过接待来访群众，本人发觉冲突纠纷相对集中，主要涉及土地纠纷、征地补偿、环境污染、劳务纠纷等问题。这些状况的把握对于我今后从事基层工作必定会有很重要的作用。同时，我也意识到了基层工作的困难性，有时候一件信访大事的处理，要经过反复的协调，最终才能牵强达成共识，并且还不能确定今后一方不会消失反悔的状况，固然这只是基层工作的凤毛麟角，但是也映射出了基层工作的不易，这对于刚刚参与工作的我而言无疑是一项巨大的

16、挑战，在今后的工作中我会做好充分的思想预备，边工作，边学习，在实践中提升基层工作的力量，更好的为人民效劳。 二、信访存在问题 1、到信访局上访的群众当中，有些上访人已经去属地治理部门或事项主管部门反映过状况，由于无答复或处理结果未妥，然后才到信访局上访，而信访局能做的仅是根据“属地治理、分级负责，谁主管、谁负责”的原则，直接转送有权的行政机关或属地治理部门处理，并无督办权和调处权，更多还得靠相关职能部门去处理办结。 2、在群众上访的信件中，局部信件涉及到多个职能部门相互协作协调处理才能办结，由于没有统一领导，仅靠信访局多方协调相对困难，且办结效率较低。 3、在群众上访的信件中，局部是涉法涉诉问

17、题，需要法律维权，但信访人不情愿去法院起诉，觉得打官司时间太长、费用较高，人力物力折腾不起，如此一来，信访局只能通过多方协调及相关部门的积极协作才能办结此类信件。 三、几点建议 1、高度重视，加强领导 县政府应高度重视信访问题，稳固统一领导、部门协调，统筹兼顾、标本兼治，各负其责、齐抓共管的信访工作格局，充分利用联席会议、建立排查调处机制、建立信访督查工作制度等方式，准时化解冲突和纠纷。依据每月信访件的数量和重要性，每月召开一次以上的联席例会解决存在的信访突出问题或提出加强和改良信访工作的意见。 2、信访工作绩效纳入公务员考核 各乡镇、部门的主要领导是信访工作的第一责任人，对本单位的信访工作负

18、总责，分管信访工作的领导直接负责，其他领导成员负责抓好分管部门单位的信访工作。同时，各乡镇、部门领导亲自阅批群众来信和接待群众来访，有关领导直接处理重要信访问题，包案负责，一抓究竟，解决信访突出问题。信访工作绩效纳入公务员考核将引起各乡镇、部门重视信访问题，努力把群众反映的信访问题解决在基层， 把上访群众稳定在当地，从源头上预防和削减信访问题的发生。 3、信访工作机构应当组织相关社会团体、法律救济机构、相关专业人员、社会志愿者等共同参加，运用询问、教育、协商、调解、听证等方法，依法、准时、合理处理信访人的投诉恳求。 信访工作是党和政府联系人民群众的纽带、了解社情民意的窗口，是党和政府与人民群众

19、沟通的桥梁，是维护群众利益、促进和谐稳定的根本需要。马克思说“人民群众是历史的制造者”，没有群众哪来的政府，水可载舟，亦可覆舟。贵州“6.28”瓮安大事应让我们引以为鉴，一切工作只有以敬重和维护人民群众的根本利益为动身点，群众才会对党和政府产生忠诚和信任之情，人民内部冲突才能得以有效化解，构建和谐社会才得以真正实现。 201*年11月13日 第五篇：跟班学习心得体会 篇一：跟班学习心得体会 3月15日27日，我有幸参与了在广州市荔湾区耀华小学进行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和教师，在这里虽然有点不习惯，但这里的气氛有点像是在自家一样，特殊是我们“办公”休息的地

20、方教师阅读室，很暖和，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受： 一、品牌立校，凸显特色。 在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识特别强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分表达校园文化特色，另外，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素养的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用，胜利打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。 二、科学治理，明确分工 在这次的跟班学习中，我有幸参与了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会

21、到：学校治理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。 三、立足课堂，张扬共性 素养教育的宗旨就是要使全体学生得到全面进展，并进展学生的共性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以进展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生共性。 四、值得思索的地方：有感于调动学生学习的主动性 许多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很抱负，但我并不认同这

22、与学生的年龄有关，在听课的过程中，我始终在思索：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思索、查找方法、合作解决问题的力量，但在课堂教学中，如何制造时机让学生自主探究，充分发挥学生的聪慧才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思索、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，胜利的喜悦，假如能在课堂中到处显现，这是多么精彩的课堂！这始终是我的幻想也是我寻常教学的追求，所以我始终在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边悄悄地观看学生的上课表现，我发觉学生经常消失很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是悄悄地听着教师的讲授，承

23、受着学问。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，许多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。假如学生的思维始终处于积极思索的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起新课标所提倡的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。()慰，累点，也愿意。”此时，微笑又挂在了脸上。就这么朴实的话，让我肃然起敬，这就是我们需要的精神，这次学习没有白来。在我们的教育中就需要这样的教师俯首甘为孺子牛。 2、语文教学应重视教给孩子们学习的方法。 教育家叶圣陶说：“教是为了不教”，古人也常说：“授以鱼，不如授之以渔”。因此

24、教师教书的核心内容，就是要教会学生把握学习方法，学会学习。当今世界的教育特别强调教给学生学习方法，联合国教科文组织就明确提出：“今后的文盲是那些不懂如何学习的人。”这就要求我们大胆改革课堂教学，真正把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，教学不只满意于学生“学会”，而且要下更大的功夫指导培育学生“会学”，培育学生自能读书的力量。 在跟班学习中，听了一节村居古诗课堂教学。教师就教给孩子们学习古诗的方法：一、读诗题；二、知；三、抓题眼；四、明诗意；五、多诵读；六、悟诗情。孩子们学习轻松地学习并把握了这首古诗。这样教学起来就能起到事半功倍的效果。 三、教学生活中我想提出的问题。 通过这次跟班

25、学习，结合教学生活实际，我想提出两个教学上的实际问题，待大家争论： 1、在学校教学常规检查中包含了教案的检查教案。就此，我与跟班教师谈中有一样的看法。其实，现行的教案在教学当中起不到很好的作用，由于，教案根本上市简洁的、抄袭的。我个人认为检查的教案形同虚设，假设教师能做到备教科书。利用互联网选出适用于自己的教学设计，加以修改，上起课来就轻松了很多（在日常教学中我是常常这么做的）。自己要设计好一节优质课教学设计就必需花费一两天的时间，而这样做仅仅需要一两小时的时间，这不就是“事半功倍”吗？ 2、学校治理中，教师队伍的治理师特别重要的，特殊是教师资源的合理配备，应配备一支能胜任教学大循环或小循环。好处，让教师省时省力。近几年我都是五年级语文教师兼任班主任，每一年度初，就要花近两个月的时间去了解学生、制定班规、重选班干部，学生要重新与教师相互磨合，无形之中大大地消耗了时间，降低了效率，教学质量的提高固然收益甚低，“事倍功半”油然而生。 总之，通过这次跟班学习，我的教学理论和教学力量起到了升华，在今后的教学过程中，我将学以致用，带个好样，为宁都的教育奉献自己的一份力气。