教师培训总结（通用5篇）.docx

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1、 教师培训总结（通用5篇）教师培训总结1 今日，精读给教师的建议一书中“没有也不行能有抽象的学生”一篇。我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中全部的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的鄙视之情。语言有时候就是如此的苍白无力。 整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“假如学生没有在把握学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动这也许是学生和教师可能遇到的莫大的严峻危急。” 是啊，想想自己平常的课堂，照看到每一个学生的进展了吗？自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知力量稍差的孩子没有到达自己所谓的标准的时候

2、，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢？那时候你们是什么感受？教师对不起你们啊！ 我又想到了平常的公开课，为了课堂构造的紧凑和学习的深度，在制定学习目标的时候眼里总是那一局部好学生，对于学困生来说，这不是一架可望而不行及的天梯吗？那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊。 美国的教育家杜威，他在民主主义与教育中强调：“我们学校教师规定给学生的学习任务，应当是他们易于到达的，不应当是高不行攀的，是呈阶梯状的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是自己的酬劳。” 是的，以后无论在什么时候，

3、我不再指定统一的目标让不同的孩子去到达。我将动脑思索，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进展脑力劳动！让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。 教师培训总结2 全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的力量，真抓实练，努力为新课程改革效劳，为促进学生的全面进展效劳，为办好人民满足的教育供应优质的师资保障。 1、强化根本技能训练，让教师练就扎实根本功 教师的一般根本功训练，包括三笔字、简笔画、一般话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要实行自学自练的形式反复练习，养成习惯。在这些根本训练的同时，我们注意加强教师的岗位专业力量必练模块的训练，使教师练就了扎实的根本功。

4、2、以课堂教学为突破口，提高教学技能 课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合教师汇报课、教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面赐予公正、公正、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。 教师培训总结3 20xx年我校教师培训工作结合“国培规划”坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、

5、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此，我们做了以下几方面工作： 一、明确培训目标，提高培训实效 1、面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3、推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4、加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5、实现教师整体素养和学

6、校教育教学综合力量提高的目的。 二、坚持培训原则，调动教师积极性 1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参加，自我创新。 2、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 三、做实培训内容，提升教师素养 教师在参与“国培规划”的同时，我校积极开展以提高教师整体素养、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1、业务培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、

7、行政治理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师把握一般的科研方法，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，培育教师的可持续进展力量，引领教师真正走进教师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“特色学校”规划，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进展相关的实践讨论，帮忙教师提升师德修养和育人水平。 依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，进一步提高学

8、历层次，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“岗位练兵”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 结合“特色学校”工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，树立一个典范，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的

9、提高。 2、自身提高 充分发挥教师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按规划，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，并提倡教师建立专业进展博客，参加教育博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。 3、骨干引领 加强我校骨干教师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌教师打好科研根底。目前我校有市级骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师30人，区级科研骨干教师18人，盼望通过对他们给任务、压担子、搭台子

10、，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的进展和业务水平的，参加到骨干的行列。 四、多种培训形式，拓宽教师活动领域培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。 1、专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，帮忙教师树立正确教育观念。 2、沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体

11、水平提高。 3、观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。 4、开展“四课”活动，参加课题试验，在实践中培训熬炼提高。 5、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师根本素养和业务水平。 五、严格考核与治理，创设教师公正展现的平台 学校负责对教师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续教育工作评查方案要求，做好教师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，做好审核工作。为教师创设公正、公正的展现平台，促进学校进展的后劲。 教师培训总结4 我有幸参与了“国培规划吉林省农村骨干教师置换培训工程”的其次个阶段影子培训工程。依据四平市教育学院的安排

12、，我们呗安排在四平市梨树县其次试验小学参与为期四十天的影子培训。此次在梨树其次试验小学参与培训的科目分别为数学和科学体，同时学校也安排了我们的指导教师。此次培训马上完毕，我的收获很大。现就以下几个方面谈谈： 一、领导关心，高度重视。 依据国培规划要求，学校领导高度重视来贵校参与影子跟岗培训教师的生活起居。领导屡次招开了关于影子培训工作的会议，会议中屡次提到“肯定要关注来我校参与影子培训教师的生活起居，设计到每个细节”之后，治理教学的副校长，给我们参与影子培训的教师和指导教师安排了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的熟悉。依据活动安排，我们每周

13、参与的活动就是观摩常态课，写体会，参与学校的各项教研活动，参与每周的“名师课堂”。 二、教学有序，预备在先。 进校其次天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉特别洁净，有序。教师们在办公室里相互沟通着，没见着教师们拉家长的现象。而是在办公桌着仔细认真的备课，预备下一堂课。他们不是几个小组争论，为自己的见地发表自己的看法，应当如何去教？就是在电脑上查阅相关的资料，进展综合分析整理。再依据各班的实际状况集体争论研出一套合理、有效的备课。一个人的力气是有限的，但一个集体的力气是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，到达取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“ 一

14、个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”“ 人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” 这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了合作学习一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力气显得特别渺小，单靠个人力量来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式表达出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身力量之外还必需具备与他人合作的协作力量，而制造力的诸多品质中，与他人合作的力量已占有越来越重要的地位。 三、指导有利，连续学习。 在跟岗培训期间，向校长也说明白：“来我校学习，不仅仅是学习指导教师的教学方法。还要

15、去领会其他学科及学校的各种精神”这些话，我们固然记在心里。与指导教师李教师接触后，李教师很虚心地说“我们相互学习、沟通！”在听了李教师讲课之后，让我收获颇丰，他的教学方法，在课堂上的驾驭力量，都是我在以后的工作中需要学习的，在他的指导下，我顺当地完成了影子培训阶段提出的各项要求及任务。 确实，经过这近一个月的学习、沟通，我从李教师身上学到了我从未有的教学阅历，也学到了学校其他科任教师之间的沟通方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式。 每次培训，我都会满载而归。由于每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我连续学习！信任阅历是渐渐积存的，我也会努力去学习各种方

16、法，定会在我的教育教学过程中增加颜色。 教师培训总结5 在暑期短短的时间培训中，我收获颇丰。下面我就我的收获做一个简洁的总结。 一、备课方面 1、把握好教材即相关学问。充分利用书中插图，帮忙学生理解课文内容。课后习题可以是教材目标。 2、以新课标为依据设计教学内容。教学设计都应以课标为准，要把握好各年级段的要求，不要拔高要求。 3、教师要吃透教材，阅读教材。首先要把自己当成读者，再揣摩编者意图，再站在学生的角度充分理解教材。只有教师自己融入课文，才能带学生走进课文。 二、上课方面 1、阅读课 （1）变理性为感性。很强的情感，很浓的渲染，往往能帮忙学生更好的理解课文内容。 （2）以读为主。读是阅

17、读课的灵魂，没有书声的课堂毫无生气，阅读课就是反复的读，读出意思来。 （3）要结合语言的训练来提问题答问题。 （4）留意读写结合。语文教学就是读写写读。读和写是分不开的。 2、习作课 （1）找准切入点。由篇切入，提纲梳理。 （2）修改成文章。好文章是修改出来的，千锤百炼才经得住考验。 （3）在题材中激活孩子的写作欲望。要让孩子爱上习作才能写出好的作文。 （4）引导孩子走进生活场景。敏感抓住生活场景，培育孩子观看事物的微小之处。 （5）注意学生的参加。走向个人的生活体验，摆进自我。 （6）让学生自己改作文，让他们明白改作文也是自己的事。 （7）学会期盼。习作教学不行能立竿见影，准时发觉孩子的进步，学会观赏，学会期盼。