教师听评课评语.docx

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1、 教师听评课评语 1利用思索题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底； 2能利用简洁教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点； 3教学根本功较扎实，教学思路较清楚，规律思维较强，能利用例探究引导学生积极参加课堂教学，课堂气氛较活泼（师生互动较频繁）教学效果较好； 4留意略微放慢课堂教学节奏，培育学生做笔记的习惯，另留意克制语言的重复； 5建议：一道例题仔细标准书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 教师听评课评语2 3月5日薛慧的分式的约分，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过教师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、

2、学生板演等多种形式，使学生根本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 3月5日李秀霞的分式的”约分，通过分数运算类比引出分式的约分，学生简单理解，易于承受。课堂容量较大，但习题还需优化。教师讲解较多，师生双边活动需增多。 3月8日郭尧的图表的建立与编辑，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活泼，内容传授形式多样。 3月7日权守奎的闲逛书法世界，本课从书法观赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 教师听评课评语3 3月5日包正超的分式的约分，能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等学生。留意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参加性不够，有待提高。 3月

3、6日朱金辉分式乘法，板书工整清楚，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参加面。 教师听评课评语4 3月2日郭晓红的分式的根本性质，能采纳类比引入新课，讲解例题具体，对个别简单出错的地方能反复强调，准时反应、稳固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3月2日李俊强的海燕，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所表达，但课堂内容略显薄弱，平常应留意引导学生学问的积存，丰富学生学问面。 3月6日杨增贵的光，学问点归纳条理清楚，便于学生整理。对简单混淆的概念，能结合物理现象赐予解析，学生简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 3月7日郭永林的数的开方，学问点归纳条理清楚，采纳学生回忆复习学问点，便于学生记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题标准，针对学生根底少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实根底，值得确定。 教师听评课评语5 3月6日张永红鸦片战斗，学问点详尽，内容丰富，条理清楚。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节，气氛会更好。 3月8日李春涛分式的加减法，语言幽默幽默，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。