教师学科教学工作计划.doc

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1、 教师学科教学工作计划 新学期开头了，我布满激情的开头投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了具体的教学规划。 一、指导思想 以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐进展为根本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培育目标的要求。 二、学情分析 本班共有学生42人，大局部学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有局部学生自觉性不够，上课留意力

2、不集中;不能准时完成作业等;还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另

3、一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的.外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算

4、力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计

5、方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 教师学科教学工作规划2 一、学生根本状况分析 本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：黄爱虹、李定辉等。另外一些

6、学生学习兴趣也渐渐深厚，学习积极性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比方：朱君鸿、李开扬等。但是，不容无视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今日会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“

7、轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语

8、文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 三、教学目标 (一)识字与写字： 1、有较强的独立识字力量。本册教材没有安排识字，要求会写1_个字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁

9、描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 4、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 2、内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换

10、修改。 (四)口语交际： 1、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2、交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习: 1、筹划简洁的活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 四、教学重点 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达

11、方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 五、教学难点 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结

12、。 六、教学改革的设想、实施规划的详细措施 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写1_个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主

13、读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技

14、能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料

15、的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、本学期的奋斗目标 1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平常作业的布置分层次进展，依据每个同学的不同水平，布置适宜的作业，做到因人而异，力争在原有根底上有所突破。 2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采纳一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜爱作文。为各类竞赛作预备。 3、仔细做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案

16、，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长常常联系，争取成绩有所提高。 4、读好书，注意语文课内的阅读指导，培育阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。 5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标 新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 教师学科教学工作规划3 一、全册教材内容分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会

17、主义的教育;培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 二、班级状况分析 大局部学生学习兴趣深厚，都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学习了一些识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态根本正确。 三、学期教学目标 1、学习习惯：连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心倾听的习惯。连续培

18、育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字：精确认读399个生字。能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际：难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，

19、有礼貌。 5、阅读：连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、学困生状况分析 经过一二年级的学习，大多数孩子已养成了仔细听课，积极大胆举手发言，仔细细心工整完成家庭作业，能准时订正错误地题目，能阅读课外读物。少局部孩子自我约束力量差，上课还会开小差，作业不够仔细干净，间或还会犯丢三落四的小毛病。 四、优秀生状况分析 各班优生都有积极的学习态度，明确的学习目的，他们能

20、充分利用各种时机和时间学习语文，懂得生活中到处有语文的道理，课堂上仔细学语文，课后仔细完成作业，和同学积极探讨问题，能阅读各种适合他们的名著。 五、提优补差工作措施 1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容具体。 2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，形成良好的课堂教学秩序。 3、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、准时反应。 4、充分利用课后时间进展辅导，依据不同对象，采纳不同方式，不同内容，做到因人而异。 5、要关注“三生”的平常考核，如课堂提问、小测验、平常检查等，考核要有记录。 6、本学期要适时开展“语文学科学问竞赛”，提高“优

21、生”的学习成绩。 7、期末质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进展认真分析，查缺乏之处，判定改良措施。 教师学科教学工作规划4 一、学生状况分析 本班共有学生48名，男生26人，女生22人。大局部学生学习兴趣深厚，都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态根本正确。 经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，积极大胆举手发言，

22、仔细细心工整完成家庭作业，能准时订正错误地题目，能阅读课外读物。少局部孩子自我约束力量差，上课还会开小差，作业不够仔细干净，间或还会犯丢三落四的小毛病。 二、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 三、语文学问方面 1.识字和写字。 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般

23、话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2.阅读。 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解

24、冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作。 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4.口语交际。 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地

25、方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 四、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1.依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2.课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，

26、做到精讲多读多练。 3.教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合力量。 5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6.加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 教师学科教学工作规划5 一、本册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索

27、，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三年级儿童身心进展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材连续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和爱护四周的环境;如何看问题、思索问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;奇妙的科技世界;感受国际友好情意;神话故事和民间传奇。每个专题都特别贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，表达着时代给予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习

28、作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 本册教材要求识字200个，会写字300个。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 全册教材生字注音方法和三年级上册一样。 二、教学目标： 1、在语

29、文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2023个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借

30、助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、连续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头

31、结合表达自己的观看所得。 三、教学重难点： 教学重点： 1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培育学生独立识字的力量。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培育学生自读自悟的力量。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 教学难点： 1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的力量; 2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的力量; 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。 四、学生学情分析： 经过三上学期的学习，班的学习风气已根本形成。课堂上，学生大都能够用心听讲，积极发言，按时完成作业。一局部孩子上课发言很积极、学习踏实、仔细

32、、稳定，且语言表达力量、朗读力量、写作力量进展全面。另外也有一局部学生，语言表达力量很强，课堂活泼，对什么都布满奇怪，但由于根底较差、书写马虎导致成绩不够抱负还有待提高。还有一小局部学生学习力量较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题： 1、识字、写字方面 随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严峻。 2、阅读方面 有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积存课文中的美丽词语、精彩句段。但大局部学生还没有养成这样的习惯。 3、口语交际教学 这学期要努力提高学生

33、进展口语交际的兴趣，努力创设轻松活泼的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参与。 4、习作教学 经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培育他们的阅读兴趣。我发觉学生当中喜爱阅读课外书的，他们的写作力量比那些不喜爱读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积存、多写作。 五、详细措施： 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、鼓舞学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料

34、。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 6、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 8、重视学习方法的指导，努力做到依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 9、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教师学科教学工作规划