教师德育工作总结教师德育工作总结德育老师的工作总结(6篇).docx

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1、 教师德育工作总结教师德育工作总结德育老师的工作总结(6篇)2023年教师德育工作总结教师德育工作总结一 教师学生爱呵护甘于孤独悄悄奉献 我出身于教师之家，幼承父训，立志当一名优秀的人民教师。经过十二年寒窗苦读，我最终实现了抱负，走上三尺讲台，成了一名小学教师。 苏霍姆林斯基曾经有个非常精彩的比方，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮得意的，却又是非常脆弱，一不当心露珠滚落：就会破裂不复存在。学生的制造心灵，就犹如露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。 在平常的工作中，爱是根底，爱是本质，爱是我们教师最根本的行为准则，爱也是中华民族的

2、优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，我是一个教师，就必需真心诚意地关爱我的学生，应当像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。 爱是人的一种根本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好教师还必需有一颗金子般的爱心

3、，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你放开内心世界，我们才能“对症下药“，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我迟疑过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到教师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切

4、的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和骄傲油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热忱，又布满了对事业的执着。 我们不仅要爱聪慧的、美丽的、安康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、淘气的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关怀学生的学习生活，还要关怀学生的精神生活。爱可以使学生的学问得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。我班有个学生，妈妈跑了，从小跟奶奶长大。做事邋遢，学习不积极，我了解到她的家庭现状后，就把我女儿的衣服送给她穿，给她买文具，教给她怎样洗衣服。在我的悄

5、悄的关怀下，她有了明显的进步：衣着干净了，笑脸洁净了，成绩也有了很大的进步，最令人欣慰的是她养成了做事积极的好习惯。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握胜利教育的真谛。 多年来，我们经常把道德行为的好坏归因于道德熟悉，无视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德力量是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满意学生合理的道德需要，就显得尤为重要。比方，学生到了三年级，自我表现欲望增加，有的想当个小干部，展现自己的治理才能；有的会画画，想展现自己的绘画才能；有的擅长表达，想给大家讲故事等。就应尽量满意学

6、生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有时机。 做教师这行，清贫且辛苦，尤其是心累。有时候也很烦躁，很不想做了。但一看到学生们那一双双求知的眼睛，想到他们取得进步快乐的笑容，以及和我在一起时的欢声笑语，我心中的苦恼就消逝的一干而净了。于是我又开头日夜兼程，无怨无悔。 很多个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告辞了灯红酒绿，走向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在学问的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个安静的夜晚，我安于孤独，笔耕不辏有时，为了备好一堂课，我仔细钻研教材好几遍；有时，为了预备

7、一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了想个好嬉戏，我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓；有时，为了孩子的学习，我放弃休息时间，利用晚上周末去家访。 我们总会憧憬辉煌绚烂的明天，但明天是由每一个今日垒成，有憧憬有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使幻想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会布满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在安静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作雄伟的世界去

8、讨论，你就会发觉无穷的乐趣。 2023年教师德育工作总结教师德育工作总结二 五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批得意的孩子。在本次的师德师风学习中，领悟了很多很多。以下是我师德师风学习状况总结： 一、师德修养方面： 德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培育良好的师德。爱岗敬业，以满腔热忱投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作已有五年，回忆自己的经受，对师德熟悉有一个由浅到深，由片面到全面的过程。 经过各种学习，可以说在师德熟悉上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自

9、己所担负的幼儿教育工作，又有了新的熟悉。 勇于解剖自己，分析自己，正视自己，仔细查找自己的缺点和缺乏，从而不断提高自身的素养和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参与园长组织的各项会议，仔细领悟会议精神，虚心向有阅历的教师请教和学习。培育跨时代所需要的高素养人才，其根底就是从良好的幼儿教育开头，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素养力量的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。 二、教育教学方面： 我20xx年毕业于湛江市幼

10、儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的根本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教教师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积存总结教育教学阅历，与同事们沟通、探究讨论新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满足与缺乏，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学阅历尚浅的我，常常向其他教师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。 为做好教学工作，我仔细制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并依据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位教师的点评和鼓舞，成为我对以后上课

11、的渴望与胜利。只有在不断的批判与好评中使我不断进步。在幼教的工作中，我特别喜爱幼教事业，喜爱本职工作，喜爱每一位幼儿，用爱心、急躁让幼儿喜爱我，情愿和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素养和政治觉悟都提高了。 在教学上，我结合纲要，不断探究、讨论、领悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。 三、自我完善与进展方面： 我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。 四、反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面

12、对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息阅历，我们必需把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到进展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣那就是童年的乐趣。 2023年教师德育工作总结教师德育工作总结三 在音乐教学中对学生进展思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特别性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采纳 输液灌滴 、 潜移默化 的方法，把这些思想情感充分地提醒给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃

13、至意志上受到熏陶、感染，到达 润物细无声 的德育境地。 音乐教材中，不少作品具有深厚的时代信息和剧烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种 引导 需要教师去正面进展教育，就像列宁所说的 这种意识只能从外面灌进去 。所以，音乐教师就应当充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进展思想品德教育。如四年级音乐课本中，教唱歌曲中华人民共和国国歌时，可把介绍(聂耳)的生平，时代背景作为一个教学引子，叙述聂耳在何时何地何种状况何种缘由促进他创作中华人民共和国国歌，并鼓励自己英勇战斗的。还可以借助影片资料让学生观看风云儿女，使学生感到歌曲中的音乐形象。这时候学生学唱歌

14、曲的旋律，领悟歌曲的内容就会有一种 味道 在心头，而这种 味道 就是思想品德教育所到达的目的。 教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进展深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进展分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情?应当用怎样的速度和力度来演唱?用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感?总之，只有在课前做好充分的理解和预备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。 1、表达故事情境法。达尔克洛兹有句名言 对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是

15、一种情感的过程 。给学生讲一段动人的故事，引导表达情感上的共鸣，做到未有曲调先有情。如教唱歌曲唱歌二小放牛郎时，边听音乐教师边叙述小英雄王二小机灵英勇、不畏强敌敢于斗争、最终献出自己幼小生命的悲壮故事。用故事情境打动学生，然后引导学生对唱词进展分析，理解每段歌词的感情处理。这样，学生在学唱中能够有感情地唱歌。又如，观赏钢琴独奏曲牧童短笛时，通过故事的引导倾听那悠扬清丽的琴声，使学生感到大自然的美，牧童们的乐趣。那鲜亮的民族风格和感人的乡土气息，使学生激起了一种剧烈的民族骄傲感。3、配乐朗读激情法。配乐朗读激情法是一种创设意境，以想象为主的教学法，目的在于启发学生思维，发挥想象，使学生加深对音乐

16、形象的感受。例如，教唱歌曲闪耀的小星时，将学生分成两局部，让一局部学生闭上眼睛，在一段美丽、安静的乐曲中，朗读力量好的一局部学生朗读 星星眨着小眼睛，我在夏夜数星星 学生的思维被美丽的语言和乐声调动起来了，仿佛身临其境的感觉，带着对作品意境的整体印象，学生学会了歌曲，并感受到了歌曲中的内涵。 在教学中，依据音乐学科的情感特点，以 情 为纽带，到达以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调整作用。列宁在强调情感的意义中说过： 没有 人的情感 就从来没有、也不行能有人对将来的憧憬、对真理的追求。 因此，在音乐观赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情

17、，在陶冶中形成品行乃至意志。在音乐观赏中，要让学生 动情 教师就必需创设良好的教学气氛，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感气氛，让学生 触景生情 。例如，在教唱六年级课本中的歌曲草原上升起不落的太阳时，向学生叙述此歌曲的创作过程：这首歌曲的词曲叫漂亮其格，是一个蒙古农奴的女儿，是新社会才使她转变当牛做马的命运，并走进中心音乐学院进修。试想，她怀着怎样的心情写这首歌的?在宽阔的草原上，幸福而自由的翻身农奴一边挥动鞭儿，一边用草原牧民特有的长调唱起这首歌 此刻，再让学生唱一遍： 蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑 此时，歌声显得高亢悠远，情意绵绵。这样，喜爱中国共产党，喜爱社会主义的缕缕情丝

18、与美妙的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。 又如，教唱五年级课本的歌曲我们多么幸福一歌时，通过新旧社会的比照，让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜美的生活，我们在生活暖和的怀抱里学习、成长是多么的幸福!让同学们带着由衷的骄傲，用甜蜜的歌声来唱歌今日幸福的学习生活。这样学生们一个个动情入景，锭开了笑容。最终，让学生懂得要好好珍惜今日幸福的幸福生活，努力学习，长大报效祖国。 音乐能够培育人们喜爱祖国、喜爱生活、喜爱一切美妙事物，奋勉向上的高尚情操。正如贝多芬所说： 音乐能使人的道德高尚起来。 因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内

19、在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个安康欢乐地成长。 2023年教师德育工作总结教师德育工作总结四 一、指导思想 坚持“以人为本”的办学思想，连续以中学德育大纲、公民道德建立实施纲要为指针，以争创德育工作示范学校为契机，以提高德育队伍战斗力为根底，以抓好学生行为标准教育为前提，以打造平安学校为保证，全面深化素养教育，全面提高学生整体素养，全面关怀每一个学生安康成长，深入学习德育课程标准，进取引导学生开展学校文化及社会实践活动，培育学生团结、礼貌、求实、创新精神，塑造我校学生勤学奋进的新形象。 二、详细工作 一加强德育工作的领导，建立德育工作

20、领导小组。 组长：董瑞江 副组长：王利江 组员：马建良、夏帼闻、夏沈明、姜建芳、李小东 二以师表形象为重点，开展职业道德建立，提升德育队伍的战斗力。 1、结合结合教师形象工程、名师工程，培育爱岗敬业、喜爱学生、为人师表、锐于创新的师德标兵。 2、完善学习制度，深入开展系列教育活动。今年的主要学习资料为党的xx大精神、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德标准等。 3、建立奖惩机制，标准师德行为。学校的每月考核嘉奖方法、学期考核嘉奖方法必需将教师的师德行为列为考核重要资料。 4、经过叙事文章征集、论坛演说等形式，弘扬高尚师德。 5、做好骨干班主任市级培训和全体班主任的二级培训工作;举办好德育(

21、或班主任)论坛，沟通工作，探讨问题，以提升整个德育队伍的战斗力。 三抓好行为标准，创立礼貌学校。 1、落实中学生日常行为标准，利用期初、期中、期末阶段开展全校性教育宣传、检查催促、评比表彰活动。 2、利用班队活动、日常团体谈话等常常性的教育，深入长久地抓好“建立礼貌学校，告辞不礼貌行为”的活动。 3、抓反复，反复抓，加强“七项竞赛”的检查、催促，约束极少数学生的不礼貌行为。 四加强学风建立，提升教学质量。 1、加强学生出勤教育，教育学生不迟到、不早退、不旷课，尽可能珍惜时间。 2、强化课堂纪律，做到用心听讲、不做小动作，不开小差，进取思索，大胆发言，仔细记笔记。 3、强化作业检查治理，做到字迹

22、工整，按时上交。 4、进取开展班际间、班级内各种学科竞赛，推动学习气氛。 5、开展“一帮一”、“多帮一”等学困生结对帮扶活动，全面提高学习成绩。 6、从学习态度和学习成绩两方面评价学生，期末评比“学习标兵”。 五抓好安全教育，打造平安学校。 1、充分利用国旗下讲话、学生集会、班队活动时间进展安全意识教育。 2、交通、消防、用电、课间活动等安全教育常抓不懈。每学期对学生自行车车况全面检查不少于一次。每年进展一次学生安全疏散演练。 3、依据季节特点，分别对学生进展春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。 4、围绕3月24日结核病日、3月31日中小学安全教育日、6月6日爱眼日、6月26日国

23、际禁毒日、9月20日爱牙日、12月1日艾滋病日开展多种形式的宣传教育。 5、加强课间巡察，发觉安全隐患，准时加以解决。 6、坚持对学生的正面教育，爱护学生自尊心，做好对学生的心理辅导。上好每学期一次的青春期教育课。 7、做好贫困生的调查，教育学生奉献爱心，帮助贫困生。 8、推行德育导师制，做好特别学生的急躁辅导、教育和帮助。 六加强法制教育，培育守法公民。 1、发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用。将学生学法守法情景纳入考核资料。 2、利用播送、黑板报、宣传窗进展专题性法制教育。每学期法制专题教育不少于一次。 3、协作市教育局规划，抓好以政治教师为主的法制教育队伍的法制培训。 4、邀请市关工委

24、或司法机关人员进展法制宣讲。 5、发挥法制副校长或法制辅导员的作用。 6、开展法制讲座、法律学问竞赛、法制故事评比等多种形式的法制实践活动。 七拓展德育阵地，营造学校文化。 1、充分利用班级黑板报、学校宣传橱窗，准时更新教室布置，努力办好学校播送。经过这些平台发挥德育宣传功能。 2、连续做好学校礼貌监视岗的检查反应，发挥循环红旗对学生德育的促进作用。 3、加强中学生团校对入团进取分子、团干部的培训。每学期至少各培训一次。 4、加强对校文学社、小记者、田径队、艺术兴趣小组等团队的治理和指导，使这些团队对学生的德育起到促进作用。 5、关注节日教育。3月5日学雷锋教育，3月12日植树节环爱护绿教育，

25、4月5日向先烈学习，5月1日向劳动者致敬，5月4日幻想教育，5月11日母亲节、6月15日父亲节孝顺教育，9月10日尊师教育，10月1日爱国主义教育，10月7日尊老敬老教育，12月25日圣诞节友爱教育等，全方位开展德育教育活动。 6、开展丰富多彩的德育实践活动，如田径运动会、演讲赛、征文活动、主题班会、文艺演出、慰问敬老院等。主题班会每学期不少于两次。 八加强住校治理，培育学习榜样。 1、利用住校生集会、晚自修治理、班主任谈话等形式，常常性加以教育。住校生集会每月不少于一次。 2、对住校生遵守纪律、爱惜公物、讲究卫生、礼貌安全等情景勤以检查，准时反应教育。 3、在住校生中开展学习竞赛，评比优秀学

26、习楷模，以典范引导全体住校生勤奋学习。 九加强横向联系，综合德育力气。 1、加强与政府、派出所、社区的联系，营造良好的德育大环境。 2、加强与学生家庭的联系，开好家长会，做好家访工作。每学期家长会不少于一次，班主任家访人数不少于全班学生的23，主要任课教师家访人数不少于全班学生的13。 十做好素养评价，增加德育自觉性。 1、在学生中开展阶段性德育评价和期末素养评价，引导学生自我评价和相互评价，提高德育的自觉意识。 2、做好九年级综合素养测评，制订具体实施方法，公正和全面地评价学生。 (十一)协作文件精神，开展专题教育 1、开展xx大精神专题学习。上、下学期各一次。 2、开展科技教育活动，每年安

27、排一次科技教育周。 3、开展国防教育。七年级上、下学期各四课时，采纳网络视频教学，要求布置并批阅相应作业，安排考核，并将考核成绩记入学生档案。 4、开展廉洁文化进学校活动。每年安排一次专题教育周。 2023年教师德育工作总结教师德育工作总结五 一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚决不移地以“德育兴校”战略推动素养教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培育为重点，加强校园文化建立，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐进展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

28、 一、以德育活动为主体，注意体验感悟 “教会学生做人”是德育工作的动身点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，依据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素养和人文素养。 在德育的实践与探究中，我校逐步形成了六大系列教育活动： 一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文竞赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。 二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进展教育和引导，让学生在活动中增加文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，

29、要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把唱歌好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。 三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培育学生力量，进展学生共性，陶冶学生情操。 四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新竞赛活动，进一步培育了学生的创新意识、科学精神和实践力量。 五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到熬炼成长。 六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮忙学生确立标准意识，增加纪律观念，磨练坚韧意志，培育吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让

30、学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担当，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起剧烈的集体荣誉感，增加了班级分散力。 二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透 1、学科教学努力挖掘德育资源。 学科教学中隐藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和表达贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地开掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱学校的美妙情感，从而更深刻地了解人生、熟悉社会、感受现实，增长生

31、存、进展和胜利的生命才智。在自然科学学科教学中，教师在传授科学学问、培育学生力量的同时，依据学生特点，发挥学科优势，让学生在探究中获得真知，在实践中品尝胜利，在思考中激活思维，注意激发学习兴趣，培育良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和进展奠定坚实根底，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 2、课程设置由单一化向多元化转变。 为了适应素养教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建立，使原先单一的德育课堂向多元化进展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、学问竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实

32、际和心理需求，通过布满学问性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，鼓励其奋勉向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培育学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中承受道德教育。 3、教学评价努力表达人文精神。 课堂评价具有导向鼓励制约功能，我们制定了符合素养教育要求的评课标准。将人文教育内容参加评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，根据“有机渗透”的原则科学地进展评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否敬重爱

33、惜学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂气氛中培育学生的人文素养。 三、以班集体教育为主渠道，注意自我完善 1、民主治理唤起学生自尊。 在德育过程中，我校一贯提倡学生主体作用的发挥和班级治理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在教师指导下主动、积极参加的过程，成为师生间双向沟通的过程。鼓舞班主任依据班级详细状况，发挥学生的聪慧才智进展高效能的班级治理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规治理放手由学生组织实施，让学生在自我治理中培育做人的尊严感、道德感、责任感。 2

34、、自定班风激发学生自悟。 各班班风的制定注意过程的教育作用，放手让学生争论酝酿，在此根底上确定富有班级共性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行筹划主持，取得了明显的教育效果。 3、德育作业促使学生自省。 我校要求学生每天对自己的思想和行为进展反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、安康成长。班主任每天利用德育作业准时了解学生思想动态，与学生进展心贴心的沟通。此外，在期末评比“三好学生”与“文明学生”时，我校实行学生自评、同学互评、教师评价三结合的方式

35、，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进展自省与总结，从而受到最真实、最长久的教育。 4、人生设计促进学生独立。 组织学生进展“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中典范”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克制的缺点等内容。人生设计卡如同一面镜子，学生随时可以对比反思，鼓励自己，做一个独立自强的人。 2023年教师德育工作总结教师德育工作总结六 一、创设情境学生探究性学习的积极性、主动性往往来自于对学习者布满疑问和问题的情境。创设问题情境，就是把学生引人一种与问题有关的情境过程，通过问题情景的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向;

36、同时产生剧烈的探究欲望，给思维以动力。因此，教学中，教师必需深入挖掘教材内容，联系学生原有的学问阅历，通过直观材料和生活实例，诱发思维，引导思路，增加探究的内驱力。如教学分一分，教师引导学生从整理文具与学具入手提出问题： 那些东西放在学具盒里?哪些东西放在文具盒里?这样设计比拟符合低年级刚入学学生的奇怪心，他们情愿动手摆布进展分类。再如教学三角形的内角和时，教师让学生说出三角形的任意两个角的度数，教师立刻精确无误地说出第三个角的度数，教师连看也没有看到我的这个三角形，怎么就知道第三个角的度数?学生心中布满奇怪和疑问，都想知道教师有什么法宝，这样就激发起学生的探究欲望，主动参加到探究活动之中。

37、二、自主探究所谓自主探究，就是让每个学生依据自己的体验用自己的思维方式自由地、开放地去探究。课堂上要给学生自由探究的时间和空间，鼓舞学生大胆猜测质疑，去制造出新的数学学问，让学生从敢问到善问，让学生在质疑、解疑的过程中培育探究力量。如教学熟悉厘米用厘米量时，教师让学生用尺子去量一支铅笔的长度，要求将铅笔的一端与尺子的零刻度对齐，另一端指到几，这支铅笔的长度就是几厘米。这时一个学生问： 教师，在测量物体长度的时候，肯定要把物体的一端与刻度尺的零刻度对齐吗?这时的教师并没有立刻答复，而是对这名学生提出的这个问题赐予表扬鼓舞，然后说： 假如你们手中的尺子是一把折断的没有零刻度的尺子，你们分组讨论看看

38、，能否量出铅笔的长度?此时，学生的探究兴趣特别高，积极地参加探究活动。通过争论他们发觉这把断了的没有零刻度的尺子同样也能测量出铅笔的长度。这个问题的解决，信任肯定会在学生的头脑中留下深深的烙印。 三、合作探究合作是人类赖以生存和进展的重要动力。合作沟通是让学生在自主探究的根底上，以学习小组为单位充分展现自己的思维进展沟通，到达取长补短之目的。如学习了乘法以后，教师出示了这样一题： 把以下算式改写成乘法算式，学生思索后列出了三种不同算式，然后，教师让学生针对这三种状况分小组进展争论、比拟、沟通，使学生明白前两种算式含有加减运算，不能算为一个乘法算式，只能算为一个简便算式，只有第三种算式才符合要求

39、。这一过程学生从被动承受学问变成主动探究、合作探究，提高了学生的表达力量和与他人合作的力量。 四、实践应用数学课程标准指出： 能综合运用所学学问和技能解决问题，进展应用意识。探究性学习也注意将所学的学问运用于解决问题的实践中，这里的实践运用不是练习题的技能操练，而是一个解决问题的过程，仍旧是一个探究过程。教师设计练习时要设计一些开放性的题目，学生通过运用学问解决问题，稳固把握学问，提高数学应用意识及实践力量。例如： 学生在自主探究圆面积，这一公式后，教师让学生计算学校的圆形花坛，圆形钟外表的面积，这些实际生活中的圆形物体没有圆心标示，直径、半径又不能现成地获得，怎么办?学生再次经受独立探究和合作沟通的过程，想出用线绕钟面一周量出周长，再计算出直径或半径等好多方法。通过这样的练习，培育了学生运用所学学问解决实际问题的力量。 五、评价总结评价的主要目的在于促进学生主体性的进展，增加学生主动进展的动力，提高主动进展的力量。 因此，教师在课堂上要重视： 一是对学生进展独立讨论、合作沟通、实践运用等学习活动中表现出的自主性、主动性、独创性等进展评价;二是引导学生对探究学习的活动过程进展反思，使学生从中获得积极的情感体验及把握探究学习的方法和策略，并对数学思想方法和学习策略有所感悟，自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，以提高主动猎取学问、解决问题的力量。