教师学习总结模板汇总六篇.docx

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1、 教师学习总结模板汇总六篇教师学习总结 篇1 一、指导思想： 以“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，积极推动双语教育试验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分承受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往力量的创新型人才奠定根底。 二、工作目标： 依据xx市教育局关于推动双语教育试验的指导意见，细心组织，扎实推动双语教育工作。围绕学校双语教学试验方案进展双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。 本学年内，要充分重视双语试验学校创立工作，完善双

2、语教育环境，开设好试验课程，在“安康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进展试验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教育力量的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语力量、英语交往力量、英语应用力量。 三、工作要求： 20xx第一学期 1、统一思想熟悉。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 2、选派教师参与双语教育试验的培训。 3、选定双语教育试验的学科、年级、教材。营造双语教学

3、气氛。 4、成立校双语教育试验领导小组和教学讨论小组。 5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语安康教育课。以这二个年级为先行试验，定期开展讨论活动，探究双语教育模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进展双语沟通活动。 20xx其次学期 1、进一步改良双语教育试验环境，优化师资配备。 2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建立，初步形成校本双语教育特色。 3、探究双语教育质量评估标准和方法，制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。 4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。 5、开展一次区级以上的“双语讨论展现课活动”

4、。 6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作竞赛。 主要措施 1、狠抓双语教学的常规治理 以教学过程治理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六仔细”工作，深入学生、班级，准时把握双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、标准、有效进展。 2、加强双语师资队伍建立 常常性地组织双语教师进展校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“阅历型”向“学习型”、“讨论型”转化。 加强教研组建立。教研组要重视双语教师教学，进展互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学力量有一个质的提高。 结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推举双语教师能评

5、，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。 3、每学期安排双语教学讨论课展现活动。 4、优化环境建立：充分利用校园播送、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展现等活动，营造好英语学习的软环境。 双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和进展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，信任时间的推移，我们的教学肯定会取得更好的成绩的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的进展，我们会得到更好的回报的! 教师学习总结 篇2 作为一名人民教师，我们需要提高自我各方面的修养。所以我们应当多读书，用书中的学问充实自我。 从古至今，在人们心目中

6、，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得以往有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 作为教师，从书本中猎取学问非常重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自我。

7、同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。 为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛“，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的效果，思索是最重要的，可是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头“，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也能够帮助我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做 一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一

8、种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心境都莫名的感动，我总是深深地感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 我也仔细学习了新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定根底”的精神，特别对新教材体系和资料安排做了学习和讨论，参与了新教材培训，做了新课标学习笔记和心得体会。 总之，我觉得做一名优秀的教师其实不是一

9、件简洁的事。只要我们不断地加强理论学习，不断积存阅历，长期坚持进取学习的姿势，必需会很快地成长起来。 教师学习总结 篇3 在自己的多年教学工作中，慢慢有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的兴趣好像越来越淡。原来学生课堂上简单缄默的现象大多消失在高年级，现在好像开头向低年级开头扩散。学习兴趣的低落，已经严峻的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景，有时自己会由于课堂上没能获得答复教师提问的时机而茶饭不思，那种对学习的激情和现在的孩子形成了鲜亮的比照。 为什么会消失这样的状况，莫非是孩子们的问题？认真想来问题主要出在我们教师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂

10、的事物总要问个为什么。最近读了李吉林与情境教育，让我对“学习兴趣”又有了深入的思索。李教师的课堂让我想起了自己上小学一年级时的情景，那种课堂上的热闹场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李教师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种积极主动的参加，是由于利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知过程中，期间有孩子们求知欲和奇怪心的满意。孩子们内心的舒坦、欢乐，自我表现的需求，激起了他们深厚的学习兴趣，而兴趣又带来了孩子们主动参加，带来了他们学习的主动性。学习的兴趣形成了学习的动机。“天才就是剧烈的兴趣和坚韧的入迷”，只要培育了孩子从小爱学习的兴趣，将会是他

11、们终身受用不尽。 培育学生的兴趣，不仅仅是让学生觉得好玩、好玩，让他们在玩中学，学的好玩、学的有劲，关键是要学生对学习形成一种发自内心的情感倾向，而这种情感倾向不是与生俱来的，去要教师用情感去鼓励，诱发儿童学习的主动性，让儿童瞬间的奇怪心和求知的欲望，转化为长久的学习兴趣。这就必需培育他们的自信念，树立他们的自尊感。也就是说，兴趣的培育首先应建立在对儿童人格的敬重，建立在平的的师生关系的根底上。教师用自己的真情去爱学生，敬重学生，在人格的提升中，稳固、强化他们学习的兴趣。学习的兴趣得到培育，学生感觉到自己的成长和进展，会反过来又积极影响其人格的形成。 教师学习总结 篇4 一、理解教师职业，提升

12、自我素养 作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是治理者，教师要有较强的组织领导、治理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教

13、师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的帮忙和排解，培育学生安康的心理品质。作为教师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。 二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作 培训为我马上面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学阅历丰富的骨干教师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的

14、印象。在谈到教师的进展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身学问构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，各位教师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，通过“听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的”标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。 通过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与治理班级。一些详细的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟力量。一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角。在这次培训中，教师所叙述的一些方法，实际上就为

15、我们新教师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新教师必需好好地汲取和接受。 三、正确的职业规划 培训使我对将来的工作布满了信念和动力。这次培训中，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞。鼓舞新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色。要在教师这一行业获得成就，自己首先要喜爱这个职业，喜爱学生，喜爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思考适合自己。 教师学习总结 篇5 通过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。下面就

16、谈谈我的学习总结： 一、课堂必需调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学

17、生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用语文学问进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是

18、不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习力量上的表达也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写

19、力量?信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步! 教师学习总结 篇6 （一）思索三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？ 至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教假如你不教学生就学不会的。主要是关于学习,外出,教师,英语,学生,教材,教授,认为,课堂,问题,的，盼望大家敬重原创者的学问产权。 至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教假如你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和进展的；三是，你现在

20、教了，学生也不会也不懂的，不教。 至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应当要擅长“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。 至于“教到什么程度”，李教授认为，要依据课程标准的要求，结合本校、本班的实际状况来确定。 （二）必需明确“五个点”，就是：学问训练点，力量培育点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。 “有效”的家常课怎能评判？李教授有三个观点： 一是看学生，看学生变化了没有？进展了没有？二是看教育效果的长久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，

21、要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有根底上进展提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是抱负的课堂。 以上是我学习的局部心得体会。在上海18天，我听了许多专家的讲座（展现）。他们渊博的学问，敏锐的思想，超群的才智令我感受很深。在颁发结业证的那一天，我代表我们小组作感言发言，我是这样说的：十几天的研修学习，我有三点感受：一是眼界打算境地，听报告十多天赛过自己摸索十几年；二是理念打算信念，要真正课改，必需理念先行；三是态度打算高度，只要肯做、愿做、多积存、多总结、多反思，总能找到好方法。 最终，我想说，生活是给自己看的。精彩也好，平淡也好，全部的路都得自己走。好的心态能让我们活得更加淡定与沉着。因此，我们必需学会爱自己。借用李政涛教授的话说：爱自己，就要栽培自己！我们每个人都应当有自己的奋斗方向，有自己的抱负情怀。每一个教育者，都要有抱负。我们不能只看眼前，由于眼里 只有眼前，我们就只能拥有眼前，就不会拥有一个美妙的将来。教师应当是现实的抱负主义者！这样的人，他不会躲避现实、不会回避现实，而是扎根于现实，让抱负变得更实在！这样的人，从不屈从于现实、从不埋怨现实，而是想方设法让现实变得更美 【必备】教师学习总结模板汇总六篇】