教师技能大赛观摩心得体会（6篇）.docx

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1、 教师技能大赛观摩心得体会（6篇）教师技能大赛观摩心得体会1 今日，我参与了我系举办的“教师技能大赛”，很感谢大一三班全体同学的积极协作。 选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。我的抱负就是将来能做一名优秀的教师。为了实现此目标，在大学期间，就必需抓好每一次熬炼自己的时机，于是我就踊跃报名参与了。 我选择的课题是“向量的数量积”，由于自我感觉这节课自己把握的还算不错。为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进展了备课，经过充分的预备后，紧急的心情略微有了些缓解。 我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的阅历，我不断提示自己肯定不要紧急，声音肯定要嘹亮。 刚刚站在讲台上上，头脑里好像一片空白

2、，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比拟满足的。但在讲课过程中，还有很多缺乏之处，比方说：数学语言的运用不够严谨，由于紧急造成一些失误等等。但很幸运的我被评委们选为讲课比拟好的一个，这更让我有了自信。 通过这次竞赛，我对自己以后的讲课应当留意的事项归纳如下： 1、肯定不要紧急，要信任自己； 2、声音肯定要嘹亮； 3、在选择讲课内容时，肯定要选择自己把握比拟扎实的能够讲出新意的课程； 4、留意语言的精确性与严密性； 5、课前肯定要做充分预备，以求将课程熟记； 6、避开口头禅和俗语等。 7、以后还应抓住每一个熬炼自己的时机，不断提高自己，完善自己。 教

3、师技能大赛观摩心得体会2 为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，切实转变幼儿园教师的课程与教育理念，促进幼儿园教师专业成长，展现幼儿教师的教学风采与才艺力量，20xx年10月11-13日，宜昌市第三届幼儿园青年教师教学技能大赛在市童欣幼儿园进行。为期三天的竞赛，紧急而剧烈。共有20名幼儿教师通过层层选拔参与了本次大赛。我有幸被安排与200多名幼教工一起参与了此次观摩活动，在观赏这顿艺术大餐的同时，给我感受最多的还是自己与兄弟幼儿园教师之间的专业技能的差距。 此次竞赛共分三大板块： 第一局部为“班级环境创设演讲”，共10分钟。要求：知道环境教育的价值，把握了班级环境创设的方法并能进展现场设计,

4、可就班级创设中的某种观念、方法或行为等问题，阐述自己的立场和观点，随后，结合一个活动主题，依据自备演讲中的立场进展现场设计，并现场以语言表述出来。 其次局部为“才艺展现”共10分钟。要求选手所展现的才艺应具有在幼儿教育中的可应用性和独特性。 自备才艺。 现场展现才艺在幼儿教育教学活动中的应用。例如：以舞蹈为才艺展现内容的选手，在自备舞蹈展现后，依据抽签要求，现场创编一支幼儿舞蹈。 第三局部为“机灵应变”共10分钟。要求参赛选手运用幼儿教育观念思索、回答下列问题，能思路清楚，语言流畅。首先是现场抽签选题，主要围绕湖北省幼儿园办园水平综合评估标准中的内容设计，涉及纲要、规程的教育理念、常规工作的行

5、为方法以及家庭教育指导案例分析等。然后选手在10分钟时间内思索和解答问题。 竞赛中，那美轮美奂的飘逸舞姿、精妙绝伦的沙画、惟妙惟肖的童话故事、精彩纷呈的动画设计、乖巧得意的道具预备、更有那酣畅淋漓的现场发挥，有条不紊地临场辩论让全部观摩教师不时地报以雷鸣般地掌声。每一个环节，参赛的20名教师都可以说是细心设计，大展风采、各显神通。不仅使自己的语言得到了熬炼和提高，而且还让全部观摩的教师都对幼儿教师这一职业有了更深的熟悉。 我在观赏之余，深深地熟悉到：幼儿教师技能大比武活动是推动幼儿教师专业化成长的平台。随着时代的进步和社会整体文化素养的提高，人们对学前教育的要求也越来越高。以国家教育部颁发的幼

6、儿园工作规程为核心思想，推动了幼儿教育的重大改革。幼儿教师是幼儿园教育中最重要、最根本的力气，幼儿园教育的质量，取决于幼儿教师素养的提高，作为一名幼儿教师，应主动适应形式和社会进展的需要，仔细学习一些正确的、科学的教育观验，并在教育活动中实施。我认为：新时代的幼儿教师必需具备以下的教育新技能： 一、确定教育目标的力量 首先要以幼儿园教育指导纲要为依据，遵循“观看在前，目标在后”“目标在前，活动在后”的原则，是依据本地区幼儿的进展水平确定班级学期目标，并依据本班幼儿活动开展状况，随时调整月目标、周目标及日目标。制定适合幼儿身心进展的周日规划，结合季节、节日等因素实施详细的教育活动。学期目标要与月

7、目标、周目标、日目标相对应。 二、面对全体幼儿教育的力量 能依据制订的教学目标设计出多种教育活动，做好活动前的预备，合理地制作或选用适合幼儿身心特点的教具、学具。组织的活动有序、构造合理、层次清晰、符合循序渐进的原则，通过各种活动的开展，从不同角度促进幼儿情感态度、力量、学问技能等方面的进展。 三、在教育实践中发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。 幼儿教师的专业化水平的提高是当今幼教改革的一个重要目标。当前幼儿教师的专业化水平与我们纲要中的要求还存在着肯定的差距，亟待提高。但教师的专业化成长不是一个简洁的过程，需要具有艰难探究和仔细钻研的科学精神。需要从一下几方面入手： 1、提高教师的职业修养

8、 幼儿园教育的根本任务是促进幼儿身心各方面安康、和谐的进展，这就要建立在对幼儿负责的根底上。教师的工作责任心是职业修养的根本，是一种敬业精神。在教学中，教师的这种精神在不断地成长和升华。但是教育幼儿的工作不能只建立在此根底上。这就要求教师要以学习、探究、讨论的精神，时时把握幼儿身心进展规律，其中包括思维进展规律。所以，只有对幼儿各方面的进展状况了如指掌时，才会对幼儿的进展起到良好的促进作用。 2、提高幼儿教师专业技能的要求。 提高教师专业技能关键在于教育者怎样利用自身的教育技能来促进受教育者的安康成长。原来一提到幼儿教师的技能，主观上就会局限于唱歌、舞蹈、绘画、弹琴等详细的一种或几种形式的技巧

9、，教师常常会参与各种技能技巧竞赛。但在详细教育实践中我们发觉，这些技能好的教师并不肯定说明她就具备教育好幼儿的本事。 由于这展现的只是个人技能技巧的水平，教育的目的是为了培育受教育者，让她们的身心获得良好的进展，那些技能技巧对于教育而言只是起到一个帮助的作用。 3、培育教师的专业素养，转变教育角色 教师工作对制造性的要求是我们培育制造性人才的需要 ，对创新力量以及实践力量的要求。教师教育角色的转变从原来的教育者、指导者、要求者转变为支持者合和引导者。 四、最大感受： 幼儿园通过教学比武可以促进教师的专业化成长。 通过这次幼儿教师技能大赛观摩活动，我深深体会到：教学比武的过程能使幼儿园整体的教育

10、教学工作得到全面的熬炼。教师们在竞赛过程中，不断地经受着观看、思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结的过程，而且这些过程反反复复，是不断调整与改良教育教学水平的实践过程。它能有效地带动教师自觉走出教育的误区，科学地面对幼儿身心进展的特点，树立正确的儿童观、进展观，更加科学合理的制订幼儿教育的实施方案，为幼儿的身心安康成长制造时机和条件，为幼儿智力潜能的开发供应依据，为推动素养教育工作奠定更加坚实的根底。 同时，教师再活动中对幼儿的观看、分析、评价力量以及对幼儿非智力因素的培育、良好习惯的培育都是处于高度的关注状态，教师的教育积极性有不同程度的提高。而且幼儿与教师之间能有益地结合在一起。 整个

11、过程是一个思索与提高的过程，这对幼儿本身的进展，对幼儿园教育水平的提高，都具有深远的影响。 我常说：每一次外出学习，就会让我又站在一个新的起点，我也信任，这次宜昌市幼儿教师技能大赛观摩学习对我和我的团队又是一次新的引领，在以后的工作中，我们会适时学会反思、学会借鉴，学会探究、学会制造。由于我始终信任 ：在幼儿教育这个领域，没有最好，只有更好! 教师技能大赛观摩心得体会3 冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了！我有幸参加观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。 在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，

12、声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，美丽悦耳的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷！ 通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我深深赞美教师们扎实的根本功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力！看花简单绣花难，平常的功夫是关键！ 通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特别需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的教师更需要加强根本功的练习，为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。 社会在进展，科技在进步，这就要求我们教育工要不断的更新理念。特殊是从事残疾儿童康复的工，要完善自身素养修养，提高专业康复技能，更好的为残疾儿童效劳，帮忙他们早日回归社会主流！ 教师技能大赛

13、观摩心得体会4 冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了！我英皇国际APP有幸参加观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。 在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，英皇国际APP声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，美丽悦耳的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷！ 通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我英皇国际APP深深赞美教师们扎实的根本功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力！看花简单绣花难，平常的功夫是关键！ 通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特别需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的教

14、师更需要加强根本功的练习，英皇国际APP为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。 社会在进展，科技在进步，这就要求我们教育工要不断的更新理念。特殊是从事残疾儿童康复的工，英皇国际APP要完善自身素养修养，提高专业康复技能，更好的为残疾儿童效劳，帮忙他们早日回归社会主流！ 教师技能大赛观摩心得体会5 本月的9号峡山区进行了青年英语教师技能大赛。本次竞赛活动分为三局部，分别是汉语组的散文朗读，板书设计，英语组的口头作文，板书设计，和才艺展现以及第三局部教学设计。共有来自全区的的20名教师参与了本次根本功竞赛。通过观摩可以看出全部参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的

15、一面呈现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从三个方面谈一下自己的体会。 首先是英语组的口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有3分钟的预备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清楚，而且留意了开场白和完毕语，更重要的是，他们在表达的过程中，留意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。 其次是才艺展现。在才艺展现环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，始终以为才艺展现就是唱几首课本上简洁的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己

16、对才艺展现的理解是那么的狭隘。“小学教师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。唱歌的教师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简洁的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新奇、技艺精湛。 接下来是教学设计和板书设计。参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、课程标准和教学策略。她们在展现过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具预备到教学步骤各环节都展现得特别清楚，语言洁净利索，各环节的教学目标明确，教学层次清楚。而且在教学设计上，几乎每个教师都借助于多媒体，借助于图片、视频进展教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于消遣之中，提高

17、了教学效率，信任课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是1号选手，她不但很好的实现了学问力量目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新奇，表达出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的留意力，起到了帮助教学的作用。 这次青年教师技能大赛给我供应了一次很好的学习时机，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为典范，刻苦钻研，积极向优秀教师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学根本功越来越扎实。信任通过自己的不断努力，肯定能缩短差距，不断进步。 教师技能大赛观摩心得体会6 20xx年5

18、月18日20日来自各乡镇以及城区的18位参赛选手聚拢在马关县城西小学参与此次小学作文教学竞赛，我特别荣幸作为参赛选手参加竞赛并倾听了其他17位参赛教师不同风格的课，我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着小学作文课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着教师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，下面谈几点自己的感受。 一、较好的表达了新课程标准的理念 教师们的教学目标的设立，重难点确实定，环节的设计，教学

19、方法的选择和运用等，都是以新课标为指导，坚持以“学生为主体”的原则，熟读教材，把握学情，着眼于课堂教学的有效性，勇于创新，大胆尝试，使自己的教学取得了预期的效果。 二、扎实的教学根本功。 一些教师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默幽默，课堂调控应变力量强，语言清楚简练，能依据内容的起伏节奏和学生的情感变化准时调整语音语速，具有肯定的启发性和感染力，板书工整标准，富有系统性；一些看似简洁的语言，却让学生听了很温馨，很感动；一个鼓舞的拥抱，却给了学生无尽的”信念，立即拉近了师生之间的距离。 三、多种方式激发学生的写作兴趣 兴趣是写作做好的教师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，

20、知文者不如好文者，好文者不如乐文者。乐很大程度上是兴趣。有了兴趣，便会在为文的过程中得到满意。 依据学生最喜爱做嬉戏的特点，我细心设计了吹泡泡的嬉戏内容，嬉戏前，告知学生要留意嬉戏的过程，留意观看泡泡的颜色、外形以及同学的言行和表情。嬉戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。另外都龙的李莲和一小的牛兴艳等教师应用了课件播放视频作为导入也很好的调动了学生的写作兴趣。 四、以说促写，提高学生书面表达力量 叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的阅历里可以得到作文的启发。”就是说，说话用口，写文章用笔，二者都

21、为表达思想情感同一目的；为了表达一个意思，可以用口头说话，也可以用笔写成文章。就是我们寻常所说的“用我口说我心，用我手写我口”。 本次作文教学竞赛绝大局部教师实践了这一点，在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，引导学生说一些关键词接着连词成句，连句成段，让学生整理思路后要把写的内容先说出来再写。学生说过后，就鼓舞他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度。这样学生写起来就比拟简单。这样不仅提高了学生的口语表达力量，更重要的是通过说话，将口语转化为书面语，最终提高了学生的作文力量。说话训练方式许多，如马白的罗桂惠、浪桥的张大艳等教师应用了看图说话，篾厂的李显芬教师在教学说说自己的心里话时

22、应用了创设情境说话等等。不管运用哪种方式，教师们的示范很重要。 五、锐意创新，亮点频频 任何一节胜利的课，必定含有教师再制造的成分，我们不能一概地说制造得越多就肯定是一节好课，但假如没有制造，确定上不出一节精彩的课。在这次听课中，回味一些教师的课堂，他们除了具有扎实的教学根本功和课堂驾驭力量外，更让人惊喜的是在他们的课堂上总能发觉一些教学“亮点”。如在教学喜爱生命和生命两课时李莲教师和韦树红教师就让学生课前收集关于喜爱生命的故事在课堂上相互沟通，这样不仅让学生意识到了收集材料对写作的重要性，也使学生们在沟通的过程中扩展了视野。何元贵、杨朝凤等教师用典型的例子（赵本山和毕福剑）和生活中的人物原型

23、引导学生在描写人物的时候要抓住人物的特点来写，这样才能让人物跃然于纸上。陈贵英教师在学生习作完成后把作文的修改权交给了学生，学生写好作文后期盼着学生、教师的评价，这样他们才有成就感。陈教师把学生们的作文投影后让学生找文章中好的地方和需要修改的地方，让学生有一双查找美的眼睛，有了美的眼睛后才能写出美的文章。鼓舞方式多种多样，除了语言上的表扬之外还有鼓舞的笑脸，才智的星星、偶像的照片以及受到确定的握手和拥抱。 六、打破思维定势，培育学生作文的创新意识 本次小学作文竞赛胜利之余，我个人觉得有点圆满，我们的参赛教师包括我在内无视了学生习作时的求异思维。1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比拟中外学

24、生差异时指出：中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手力量差，创新精神明显缺乏。长期以来，我们作文教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。在本次竞赛中不少教师在学生写作之前就出示了范文，这样很大程度上制约了学生的思维，让学生的思维不能在作文的天空中尽情地飞翔。我想在这一点上能不能放手给学生，让他们突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同的角度集中，得出不一样的结论。这样才能制造出与众不同的，新奇的文章来。 以上就是我本次参赛听课的一点愚见，最终我想引用一位教师对我说过的一句话来总结一下这次学习心得：“听到好课是一种享受，听到不好的课更能促进自己的反思，想想自己课上是否也存在这样的问题，通过这样的比照和反思学习，信任听课教师与参赛教师都一样有新的思索，有利于促进自身专业成长，意义是深远的。”