教师资格证面试教案15篇.docx

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1、 教师资格证面试教案15篇教师资格证面试教案1 一、教材 本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调整剂的应用两个局部的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展现除生长素外其他植物激素之间的相互作用关系，以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生熟悉到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调整有一个全面的熟悉。 二、学情 学生是学习的仆人，为了能够真正将课堂还给学生，对学生要有深入的了解。我所面对的学生是高中生，他们的学习力量较强，观看思维力量较高，对于抽象的学问运用规律思维能够形成肯定的理解，在

2、课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段，帮忙学生理解其他植物激素之间的相互作用的关系。而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调整有了肯定的根底。 三、教学目标 1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的相互作用关系，举例说明植物生长调整剂在生产上的应用。 2.通过分组合作，自主探究的学习方法，总结出不同植物激素之间的相互作用关系，提高分析推理和归纳总结的力量。 3.通过学习植物生长激素在生产中的应用，能够体验到理论与实际的严密联系。激发对生物科学的喜爱。 四、教学重难点 重点：植物激素的种类，合成部位，分布，作用。 难点：其他植物激素之间的相互作用关系，对植物

3、生长发育过程的重要性。 五、教学方法 为了突出重点，突破难点，贯彻新课改背景下的学生观，顺当达成教学目标，结合教材特点和学生特点，本课主要采纳问答法、分组争论法，展现直观教具等多种教学方法。 六、教学过程 环节一：导入新课 创设情境，导入新课。其他类的植物激素对于学生来说相对生疏，但是植物激素的应用在生活中常常遇见。多媒体展现未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展现苏轼格物粗谈的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似状况?引导学生思索，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?从而导入本节课其他植物激素。 利用图片结合生活阅历作为切入

4、点进展导入，可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，调动学生学习的积极性。 环节二：新课教学 (一)赤霉素的发觉过程 对于其他种类的植物激素，我准备先让学生了解赤霉素的发觉过程，再学习细胞分裂素，脱落酸，乙烯等激素的作用。 多媒体展现科学家发觉赤霉素的过程，设置问题： (1)恶苗病的缘由是什么? (2)引起恶苗病的是赤霉菌还是赤霉菌的产生的化学物质? (3)假如是化学物质，那这种化学物质来自哪里? 鼓舞学生积极争论并进展发言，引导学生得出恶苗病的缘由是赤霉菌的产生的某种化学物质引起的。随后向学生展现科学家分别提取赤霉素的过程，熟悉到赤霉素是高等植物自身合成的自然植物激素。通过学习赤霉素的发觉过程

5、，一方面了解植物除了生长素还有其他类型的激素激素，另一方面可以培育学生的科学探究精神。我会乘胜追击连续提问，赤霉素的作用是什么?除了赤霉素，还有没有其他植物激素?有什么作用? (二)其他植物激素的种类产生部位，分布和作用 展现施用过赤霉素的植株，种子、果实图片和对比组图片，学生独立思索，从两组图片中能够归纳出赤霉素的作用是促进细胞伸长，促进植株增高，促进果实发育种子萌发。教师引导学生思索依据赤霉素的作用推想赤霉素的合成部位是未成熟的种子，幼根和幼芽。 同时展现脱落酸，细胞分裂素，乙烯的作用植株，种子，果实等对比图，组织学生分组争论，每种植物激素的作用是什么，依据作用推想合成部位。在这个过程中，

6、学生遇到什么问题，我也会准时点拨指导。学生能够归纳出脱落酸由根冠，萎蔫的叶片等部位合成，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的年轻和脱落，将要脱落的器官和组织中含量多;细胞分裂素主要由根尖合成，促进细胞分裂;乙烯则可以由植物体各个局部合成，主要促进果实成熟。 通过学生自主合作学习，熬炼了学生的自学思索力量，真正做到教师主导，学生主体。学生通过自己思索得出的结论也更能加深对各种植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。 (三)植物激素之间的相互作用 这局部内容不仅是学生学习的重点，也是学生学习的难点。难点重在理解，我会采纳直观手段帮助启发引导，突破难点。 多媒体展现科学家对黄化豌豆幼苗切断的试验

7、讨论：低浓度的生长素促进细胞伸长，但是生长素浓度增高到肯定值时，就会促进切断中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用。设置问题：通过科学家的讨论，能够得出什么结论? 学生能够得出乙烯和生长素之间相互联系，共同调整植物的生长和发育。教师补充其他植物激素之间的相互作用，如：细胞分裂素促进细胞增殖，而生成素则促进增殖的子细胞连续增大;脱落酸抑制生长，加速年轻过程，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。总结植物的生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素的掌握，而是各种激素相互作用的结果。 在整个教学过程中，我多以引导，启发式问答的方式渐渐推动课堂，组织学生分组争论

8、，独立思索，归纳总结，做到理论联系实际，猎取学问的同时进展力量。 环节三：稳固提升 为了稳固本节课的内容，我会用PPT展现教材中的问题，到达学以致用，稳固新知。 环节四：小结作业 学生自己总结本节课的收获，教师补充。课后请同学们阅读课本了解植物生长调整剂概念，课下查阅资料了解植物生长调整剂的种类和作用。这样既能消化学问，应用新知，又能激起学习生物的兴趣。 七、板书设计 我的板书简洁直观，可以清楚直观的反映本节课的教学重难点。这就是我的板书设计： 教师资格证面试教案2 一、教材分析 1教材所处的地位和作用 在上一节我们已经学习了用图、表来组织样本数据，并且学习了如何通过图、表所供应的信息，用样本

9、的频率分布估量总体的分布状况。本节课是在前面所学内 容的根底上，进一步学习如何通过样本的状况来估量总体，从而使我们能从整体上更好地把握总体的规律，为现实问题的解决供应更多的帮忙。 2 教学的重点和难点 重点：能利用频率公布直方图估量总体的众数,中位数,平均数. 体会样本数字特征具有随机性 难点：能应用相关学问解决简洁的实际问题。 二、教学目标分析 1学问与技能目标 (1) 能利用频率公布直方图估量总体的众数,中位数,平均数. (2) 能用样本的众数,中位数,平均数估量总体的众数,中位数,平均数,并结合实际,对问题作出合理推断,制定解决问题的有效方法。 2、过程与方法目标： 通过对本节课学问的学

10、习，初步体会、领悟“用数据说话”的统计思想方法。 3、情感态度与价值观目标： 通过对有关数据的搜集、整理、分析、推断培育学生“实事求是”的科学态度和严谨的工作作风。 三、教学方法与手段分析 1、教学方法：结合本节课的教学内容和学生的认知水平，在教法上，我采纳“问答探究”式的教学方法，层层深入。充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。 2。教学手段：通过多媒体帮助教学，充分调动学生参加课堂教学的主动性与积极性。 四、教学过程分析 1.复习回忆，问题引入 屏幕显示 问题1在日常生活中，我们往往并不需要了解总体的分布形态，而是更关怀总体的某一数字特征，例如：买灯泡时，我们盼望知道灯泡的

11、平均使用寿命，我们怎 样了解灯泡的的使用寿命呢？固然不能把全部灯泡一一测试，由于测试后灯泡则报废了。于是，需要通过随机抽样，把这批灯泡的寿命看作总体，从中随机取出若干 个个体作为样本，算出样本的数字特征，用样本的数字特征来估量总体的数字特征。 提出问题：什么是平均数，众数，中位数？ (教师提问，铺垫复习，学生思索、积极答复。依据学生答复，给出补充总结，借助用多媒体分别给出他们的定义) 设计意图使学生对本节课的学习做好学问预备。 (进一步提出实例、导入新课。) 屏幕显示 问题2选择薪水高的职业是人之常情，假设你大学毕业有两个工作相当的单位可供选择，现各从甲乙两单位分别随机抽取了50名员工的月工资

12、资料如下（单位：元） 分组计算这两组50名员工的月工资平均数，众数，中位数并估量这两个公司员工的平均工资。你选择哪一个公司，并说明你的理由。 (学生分组分别求两组数据的平均工资。 学生：甲、乙平均工资分别为：甲：1320元，乙：1530元。 所以我选乙公司。 学生乙：甲、乙两公司的众数分别为甲：1200，乙：1000，所以我选择甲公司。 学生丙：我要依据我的力量选择。) 教师资格证面试教案3 一. 出题方向 生物学科的题目来自教材的各个模块，多数状况下教师会拿模型或图片作展现来进展讲解。 二. 精选试讲课题 初中 1. 生物的特征 2. 动物细胞 3. 光合作用汲取氧气释放二氧化碳 4. 消化

13、和汲取 5. 神经系统的组成 高中 1. 基因突变 2. 细胞的多样性和统一性 3. 生长素的生理作用 4. DNA是主要的遗传物质 5. 呼吸作用 6. 光合作用 三. 生物教师资格证面试试讲模板 1. 导入(1.5分钟) 同学们，上课!然后开头导入的设计。 (1)图片 (2)动画 (3)模型 2. 新授课程(6分钟) (1)观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思索，增加对本节课的兴趣。(这个过程留意师生的互动性) (2)带着问题阅读教材，查找答案。 (3)教材内容讲解(教师用问题或者模型引导，讲解本节课学问点)。 (4)答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的学问

14、。 3. 小结(1分钟) 小结的过程留意要让学生来说。 4. 作业的布置(1分钟) (1)完成课后练习题。 (2)思索本节学问在实际生活中的应用。 教师资格证面试教案4 一、教学目标 【学问与技能】 学生能了解跳长绳的技术要领，80%的学生可以把握穿梭跳长绳的技术。 【过程与方法】 通过多种跳动练习，进展学生跳动力量、下肢爆发力、灵敏等身体素养。 【情感态度与价值观】 培育合作意识，积极乐观、进取精神。 二、教学重难点 【重点】 跑入时机合理，路线正确。 【难点】 摇绳人与跳绳人协作默契。 三、教学过程 (一)开头局部 课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3检查着装.;4简洁宣布本

15、节课的内容，强调安全留意事项.;5.安排见习生。 (二)预备局部 1.热身活动：穿越丛林大比拼 方法：每小组一名同学单腿跳动至20米标志物处，来回跑回与其次名同学击掌，其次名同学动身，直到最终一名同学跑回，先完成的小组为成功的小组。 教学组织：四列纵队，分成四个小组。 2.热身海豚操： (1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚摆手脚; 教学组织：四列横队，体操队形散开。 (三)根本局部 1.导入：同学们，今日森林里着火了，熊大熊二都在忙着救火，我们要不要去帮助呢?消防员叔叔都很厉害，能穿越各种障碍，穿越火线到达起火点，你们想不想像消防员叔叔一样呢?今日我们就来学习一下消

16、防员叔叔的本事跳长绳，以后可以帮忙熊大熊二救火保卫森林。 2.示范：创设情境，同学们我们在火场中四周都有火焰，那我们如何穿越火线呢?今日教师教给大家一个穿越火线的技能。两名同学帮忙教师摇绳，教师进展跳长绳的跳动演示。 教学组织：双列式队伍站于摇绳者的左右两侧。 3.讲解：当绳子从地面往上走时，进入绳中的起跳区域，在绳快要打地面时快速双脚起跳，当绳到达头顶时快速从一侧跑出。 口诀：看绳准，抓时机，两步快跑绳中跳，离开准时不拖沓 4.练习： (1)原地跳绳： 站在绳外侧，摇绳同学慢速腰绳，学生站在左侧观看绳运动，并且做出跳起的动作。重点在于感受跳起的时机。 (2)单侧跳绳： 摇绳者慢速摇绳，学生尝

17、试跳入跳出。 教学组织：分成四组。 纠错：教师巡察，对于学生问题进展个体纠错，并且观看学生存在问题，练习完毕后进展集体纠错。 (3)分组练习： 摇绳者摇绳速度加快，学生跳入跳出练习。 (4)穿越火线实战演练： 分成1、2两队，各站成一路纵队分别站在绳子同侧的两端。正摇绳，甲队第一人跑入跳一次后，从反面跑出绕到异测摇绳人后站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后，马上跑入跳一次，从反面跑出，绕过异侧摇绳人后站在甲队排尾，依次轮番跑完。 辅教材：推小车嬉戏，距离10米处设立标志物，小组组内两人一组依次动身，先跑完小组为成功，失败的小组需要帮忙教师与体委共同整理器材。 教学组织：四列纵队分成四个小

18、组。 (四)完毕局部 1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂肌肉和腿部的肌肉。 2.教师集合学生，总结本节课学习状况，以鼓舞为主，培育运动参加意识。 四、场地器材 田径场、长绳4条、录音机1台等 五、负荷估计 教师资格证面试教案5 一、教学目标 学问与技能目标：理解并把握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标：在学生观看、分工合作、归纳总结的过程中，帮忙学生建立初步的分类思想，培育学生抽象概括力量和增加学生的合作意识。 情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动布满着探究与制造，逐步形成探究意识和合作意识。 二、教学重点、难点 依据以上的目标，

19、我确定了本节课的教学重难点：教学重点?教学难点.教具学具预备： 三、教法和学法 在教法上，我主要采纳“直观教学法”、“演示操作法”、“观看法”、“归纳总结”的教学方法，突出表达了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。 在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参加，通过自主参加，沟通争论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。 四、教学过程 1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题） 2、自主参加，探究新知（自主探究，合作沟通） 3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题） 4、引导学生总结全课（课堂小结） 5、布置作业 作业为第几页，针对学生的

20、素养差异进展分层训练，表达作业的稳固性和进展性原则，既使学生把握根底学问，又使学有余力的学生有所提高，从而到达“拔尖”和“减负”的目的。 五、板书设计 好的板书是“微型教案”，能详细、直观地帮忙学生开启思路，排疑解难，把握新学问，我的板书设计以内容为主，清楚，明白地展现。 六、教学反思 教师资格证面试教案6 一、教学目标： 学问与技能：熟悉角的度量单位及量角器，学会利用量角器进展角的度量。 过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，熬炼学生的实践操作力量。 情感态度与价值观：养成学生独立思索、合作沟通探究的良好品质。 二、教学重难点 重点：用量角器测量角的步骤。 难点：量角器测量角时内外

21、圈的选择。 三、教学过程 1、导入新课 依据嬉戏“生气的小鸟”，向学生提出问题：我们平常玩嬉戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有肯定的熟悉，并在黑板上画出在嬉戏过程中，发觉会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何准确的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。 2、新课教学 1)学生依据之前学习过的阅历，会用三角板先测量角的大小，但是会发觉这种方法还是不能详细知道两角之间毕竟相差多少。 2)通过多媒体展现出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。 3)指导阅读：让学生观看手中的量角器，自学书本上第18页下半局部的内

22、容。 提出要求：思索并在小组内沟通，关于量角器你知道些什么? 班级反应对量角器的熟悉。(多媒体出示量角器的放大图片供学生沟通使用) 提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。 读出量角器上的一些角的度数。 多媒体课件显示量角器上1、30、78、140的角。(读内、外圈数的角都有) 4)请学生动手尝试用量角器量出书上1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级沟通量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展现用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪耀提示) 用量角器量角的方法： A.

23、量角器的中心点要和角的顶点重合 B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合 C.角的另一条边所对的是角的度数 D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈 总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要辨别”。 3、稳固新知 1、测量课后第三题角的大小，针对学生消失的问题进展指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合) 2、嬉戏：观看量角器角度的大小，教师任凭报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度) 4、小结作业 同桌沟通本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么? 课后作业：

24、回去讲量角器的组成局部介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小。 四、板书设计： 一、角的度量单位:1度或1。 二、量角器的组成 三、测量角的步骤 教师资格证面试教案7 1、当学生的问题教师一时解答不出来时应当怎么办？ （1）教师应当对学生的提问赐予鼓舞和支持，肯定要爱护他们的求知欲和主动思维的积极性。 （2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓舞学生集思广益，争论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告知学生，课后再给解答。 （3）假如的确解答不出来，肯定要真诚的告知学生，教师一时答复不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱答复，或有意差开问

25、题，不予答复。 2、面对追星族的学生应当怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜爱或崇拜的优点，让学生争论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的缘由”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。 （2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和胜利阅历来鼓舞学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。 （3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美妙宽阔的学问天地中，让他们树立远大抱负，培育宽广胸怀。

26、3、当学生上学佩带手机时应当怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不行以打嬉戏、上网、谈天、发送短信息，会分散学生的留意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生许多不良需求和攀比心理等。 （2）在做好学生家长工作的根底上，与家长一同做好学生的思想工作。 （3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、试验楼等教学场所制止使用手机。 （4）对有特别状况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的详细

27、状况，打算是否允许学生携带手机上学。 4、对父母离异家庭的学生应当怎么办？ （1）查找时机多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的缘由。 （2）赐予他们更多的关爱和敬重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。 （3）鼓舞他们多与其他同学交往。家庭残缺简单造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移留意力。 （4）帮忙他们理解父母离异的打算。每个人都有权利打算自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的打算，另一方面要培育独立意识，调整好自己的生活。 5、当学生离校出走时应当怎么办？ （1）教师应在第一时间

28、向学校报告状况。（2）学校和教师快速与学生家长取得联系。 （3）发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，了解该生平常喜爱去的场所或可能去的地方。 （4）学校应派教师帮助家长查找学生。 （5）如在短时间内不能找到学生，应马上向派出所报案，恳求公安机关帮助查找，并同时将状况上报上级教育行政部门。 （6）学生返校后，教师要教育本班学生不得卑视该同学，并要进展反思，避开以后消失类似状况。 6、当学生与校外品德不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？ （1）向学生家长通报状况，并说明危害。 （2）实行两头掌握的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监视学生不和外来人员接触；放学后由家长监视学生不与

29、校外人员接触。 （3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决掌握闲散人员进入校园. 7、当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？ （1）常常跟学生沟通，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生沟通，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的沉迷电视和网吧的危害，提高学生的自控力。 （2）培育学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生制造条件，有意识、有选择地引导学生参与课外活动。 （3）准时和家长联系，让家长协作学校作好学生的工作，帮忙学生选择有益的电视节目，帮忙学生合理安排好学习、消遣时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮

30、忙学生培育高雅兴趣。 8、面对贫困家庭的学生应当怎么办？ （1）要了解他们。既要了解家庭贫困的缘由，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。 （2）要关怀他们。不仅在学习和生活上赐予关怀，而且要在心理上赐予指导，帮忙他们消退自卑心理，树立起自信念。 （3）要帮忙他们。一是通过盼望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是实行帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。 （4）要鼓舞他们。时时到处告诫自己和学生不要卑视他们，对他们的每一点进步赐予准时确定和表扬，树立起战胜困难的士气。 9、

31、对父母在外地打工的学生应当怎么办？ （1）与其父母托付的临时监护人常常取得联系，准时反应学生在学校的表现状况和了解学生在校外的表现状况，共同担负起教育责任。 （2）常常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发觉有不良倾向准时帮忙订正，避开学生误入歧途。 （3）帮忙学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格掌握学生花钱。 （4）给学生以特别的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到安康进展。 （5）在条件允许的状况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的暖和。 10、当遇到学生相互攀比时应当怎么办？ （1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学

32、生树立正确的消费观。 （2）与爱攀比的学生家长准时沟通，争得家长的理解、支持和协作，共同帮忙学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、转变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今日和昨天比照法等。 （3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参加活动，真正地受到教育，最终形成不攀比建议书。 11、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应当怎么办?（1）快速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。 （2）快速与家进步行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购置上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。 （3）在班级中提倡“艰难朴

33、实，勤俭节省”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。 （4）加强审美教育和心理安康教育，引导学生树立“朴实美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正熟悉外表奇异并不是美的真正表现。 （5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生沟通，让集体的力气带动学生，使他们在参加中建立良好的心态。 12、当学生过生日相互宴请、送礼成风应当怎么办?（1）从正面加以引导，确定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友情，同时让学生熟悉到过生日宴请吃喝的害处。 （2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样诞生的，从而体会父母的爱。 （3）引导学生知道

34、自己是一个学生，没有经济力量，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不简单，相互宴请送实物花费大量金钱，实在很不应当。 （4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。 （5）结合班级整体活动，进展个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经受，现身说法。（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、相互写同学们优点的活动，激发学生自信念，融洽师生感情。 13、当学生上课不留意听讲时应当怎么办? （1）运用示意法，引导学生的留意力快速回归到课堂教学中，要以立刻停顿讲课，用目光凝视溜号的学生，引起其他学生的留意并提示他留意听课；或者运用

35、提问法，针对溜号的学生准时请他回答下列问题，牵动他的留意力回归;也可以用动态治理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不留意听讲的学生，提示他留意听讲。 （2）事后教师为了避开学生留意力不集中现象发生，要留意运用目标牵动法，依据学生的共性差异，设立分层的教学目标，使学生的留意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、好玩、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的留意力，使其精神不游离于课堂。 （3）培育学生良好的听课习惯，介绍培育留意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息力量、培育留意力，或运用短时市郊记忆法，训练留意力的集中。 14、当发觉学生早恋时应当怎么

36、办? （1）教师首先要认真观看，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。假如的确是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，肯定要准时想方法解决。 （2）不要大惊小怪，应当依据学生的不同性格特点与学生谈话，沟通时教师一要态度亲切、和气，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、动听，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严峻后果。让学生把这美妙的感受、美妙的憧憬埋在心底，变成学习的动力，为追求更美妙的将来制造更丰厚的条件。 15、当遇到智力超常的学生时应当怎么办? （1）对智力超常学生要留意早期

37、发觉、及早培育。在培育过程中，要全面打好根底，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大抱负，不满意已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积存，聪慧在于勤奋”的思想。 （2）当他们对学问汲取感受到缺乏时，教师要人新、高、难的角度，分层次赐予满意;当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮忙他们的思维按正确途径进展;当他们的思想心情发生波动时，教师应准时为他们把好脉搏，仔细论断，确保他们正常进展，不受其它因素干扰。 16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办? （1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、帮忙的班级气氛，让同学正视其弱点并公平与其相处。 （

38、2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。 （3）为学生供应发言、表现的时机，把最简洁的问题留给他，同时用教学语言、形体语言赐予盼望、鼓舞。 （4）与家长准时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身进展。 17、当遇到“学困生”时应当怎么办? （1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进展责备，爱护学生的自尊心，特殊是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动劝慰、关怀和鼓舞学生，和学生一起分析缘由，找出解决的方法。要细心捕获他们身上的闪光点，以此为起点，不断鼓励。 （2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必

39、需进展严厉仔细的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必需靠艰难的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的安排。 （3）假如是方法不正确，则需要帮忙他订正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积存，准时订正错误。 （4）假如是这段时间家庭消失了变故，如父母离异，家长关怀不够等，应准时和家长联系，多赐予孩子以关怀，让学生感觉到教师和家长时刻在关注着他。 （5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理心情波动而消失反复时，不应心灰意冷，要准时找出“复病”缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。 18、当学生总是不完成学习任务时应当怎么办? （1）从教师的角度来解决，

40、布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于制造性，符合学生的身心安康进展规律，为他们进展自身的特长制造条件。 （2）开主题班会，以多种形式对学生进展思想教育，如名人故事鼓励法、学习阅历沟通法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在阅历沟通中相互学习，从而养成良好的学习习惯。 （3）假如上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进展个别批判教育，给他们改天错误的时机，如效果仍旧不好，必要时也可以和家长取得联系，共同催促和监视学生完成学习任务。 19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？ （1）要让学

41、生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的沟通和公平真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地承受批判、教育。 （2）让教师的爱心与学生特别心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。 （3）对其进展人生观的教育，使其明白“胜利来自99%的勤奋加上1%的灵感”。 （4）对于那些懒散、缺少自强、自办法识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探究科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成进步步。 20、当学生考试舞弊时应当怎么办？ （1）加强思想道德教育，特殊注意正面教育，注意诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。

42、帮忙学生在熟悉上辨别是非，树立诚信为荣的观念。 （2）对成绩差的学生就给以热忱的帮忙，考前应对学生进展补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调整心情，平衡心态，提高信念。坚决不挖苦不挖苦。 （3）作好家长的工作。准时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。 （4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的进展，注意学生的创新力量和实践力量，不把考试当作评价学生的唯一途径。 21、当学生厌学时应当怎么办？ （1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，具体了解分析引发厌学的缘由，采纳急躁的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁

43、。 （2）与家长取得联系，了解家庭的.多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭气氛。 （3）与任课教师进展沟通，减轻课业负担，依据详细状况，实行积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消退学生的厌学心情和行为。 （4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消退学生厌学心情和行为，建立他们的自信念，培育他们树立远大抱负，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮忙他们了解社会对人才的需求标准，帮忙他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。 一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 答案： 1、用眼神示意他，引起他的留意，让他聚精会神的听课。 2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、课后把他叫到办公室，给他讲清晰，传纸条的危害，让他今后留意上课仔细听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，