教科版六年级下册语文教学设计.doc

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1、 教科版六年级下册语文教学设计 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1

2、、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教学进度 第12周：第一单元（第1课至七色光一） 第34周：其次单元（第3课至七色光二

3、） 第56周：第三单元（第5课至七色光三） 第78周：第四单元（第7课至七色光四） 第9周： 期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1011周：第五单元（第9课至七色光五） 第1213周：第六单元（第11课至七色光六） 第1415周：第七单元（第13课至七色光七） 第1618周：期终系统复习 毕业测试 六年级下册语文教学设计 1勇攀顶峰 教材简析 本单元是以“体育精神”为主题，勇攀顶峰是本单元的首篇。课文主要向我们叙述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向胜利和成功的成长经受。通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、坚韧拼搏的体育精神。 设计理念 根据

4、语文课程标准对第三学段阅读教学的要求，依据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进展情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向胜利和成功的经受中，体会自强不息、坚韧拼搏的体育精神。 3体会恰中选材、详略得当地描写人物的方法。 4熟悉“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。教学重、难点 理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。 教学预备 多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，理解课题 1观看邓

5、亚萍在第26届奥运会上参与竞赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热忱，激发学生阅读的兴趣。 2教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾屡次获得世界冠军，为国争光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今日我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向胜利的故事，信任你们会对邓亚萍有更多的了解。 二、整体感知，梳理全文 1自己读课文，读准字音，读通句子。 2标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文状况。 3默读，边读边思索： （1）在攀登顶峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？ （2）课文是根据什么挨次写的？ 4简洁

6、汇报读书收获。 预设：（1）被河南省队认为没有进展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信念，勤奋刻苦地训练；邓亚萍胜利了，从第十一届亚运会后，她屡次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运发动。 （2）是根据事情进展的先后挨次写的。 三、抓住重点，细读体会 （一）理解感悟两次受挫。 1自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简洁概括地说，这局部向我们介绍了什么？ （依据学生答复教师板书：两次受挫。） 2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经受。 在学生发言时，留意引导学生把内容说清晰，假如能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、沉醉”等词语更好。 3练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会

7、她当时的心情。 过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经受，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增加了向上攀登的士气和信念。 （二）理解感悟以必胜的信念，勤奋刻苦地训练。 1默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？ 在学生汇报的.根底上，教师出示：“身体上没有优势并不行怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业胜利的动力”，学生朗读。 读后说一说，你是怎样理解这句话的？ 小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得胜利，重要的是要有顽强的精神支柱，精神上的优势是推动事业胜利的动力。 2.初次理解文题。 （1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对

8、文题“勇攀顶峰”的理解。 （2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住关键词“越、越、假如、就、永久”，感悟邓亚萍果敢、顽强的性格。 过渡：攀登顶峰的历程是艰难的，布满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。 3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。 在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的根底上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。 4练习有感情朗读3、4自然段。 （三）理解感悟邓亚萍赛场立功。 1默读58自然段，说说这局部讲了什么？ 依据学生的归纳，教师板书：赛场立功。 2在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能详细说说？ 随着学生的

9、答复，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。 课件出示： 危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她靠着坚韧的意志和坚决的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功绩。 指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功绩”，读出气概。 四、回忆全文、总结写法 文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、坚韧拼搏、勇攀顶峰的体育精神。 教科版六年级下册语文教案篇二： 一、班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，

10、开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。

11、 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教学进度 第12周：第一单元（第1课至七色光一） 第34周：其次单元（第3课至七色光二） 第56周：第三单元（第5课至七色光三） 第78周：第四单元（第7课至七色光四） 第9周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第10

12、11周：第五单元（第9课至七色光五） 第1213周：第六单元（第11课至七色光六） 第1415周：第七单元（第13课至七色光七） 第1618周：期终系统复习 毕业测试 六年级下册语文教学设计 1勇攀顶峰 教材简析 本单元是以“体育精神”为主题，勇攀顶峰是本单元的首篇。课文主要向我们叙述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向胜利和成功的成长经受。通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、坚韧拼搏的体育精神。设计理念 根据语文课程标准对第三学段阅读教学的要求，依据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进展情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物

13、的品质。教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向胜利和成功的经受中，体会自强不息、坚韧拼搏的体育精神。 3体会恰中选材、详略得当地描写人物的方法。 4熟悉“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。 教学重、难点 理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。 教学预备 多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，理解课题 1观看邓亚萍在第26届奥运会上参与竞赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热忱，激发学生阅读的兴趣。 2教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球

14、队的名将，在她的运动生涯中，曾屡次获得世界冠军，为国争光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今日我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向胜利的故事，信任你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀顶峰） 二、整体感知，梳理全文 1自己读课文，读准字音，读通句子。 2标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文状况。 3默读，边读边思索： （1）在攀登顶峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？ （2）课文是根据什么挨次写的？ 4简洁汇报读书收获。 预设：（1）被河南省队认为没有进展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信念，勤奋刻苦地训

15、练；邓亚萍胜利了，从第十一届亚运会后，她屡次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运发动。 （2）是根据事情进展的先后挨次写的。 三、抓住重点，细读体会 （一）理解感悟两次受挫。 1自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简洁概括地说，这局部向我们介绍了什么？（依据学生答复教师板书：两次受挫。） 2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经受。 在学生发言时，留意引导学生把内容说清晰，假如能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、沉醉”等词语更好。 3练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。 过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经受，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向

16、，增加了向上攀登的士气和信念。 （二）理解感悟以必胜的信念，勤奋刻苦地训练。 1默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？ 在学生汇报的根底上，教师出示：“身体上没有优势并不行怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业胜利的动力”，学生朗读。 读后说一说，你是怎样理解这句话的？ 小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得胜利，重要的是要有顽强的精神支柱，精神上的优势是推动事业胜利的动力。 2.初次理解文题。 （1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀顶峰”的理解。 （2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住关键词“越、越、假如、就、永久”，感悟邓亚萍果敢

17、、顽强的性格。 过渡：攀登顶峰的历程是艰难的，布满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。 3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。 在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的根底上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。 4练习有感情朗读3、4自然段。 （三）理解感悟邓亚萍赛场立功。 1默读58自然段，说说这局部讲了什么？ 依据学生的归纳，教师板书：赛场立功。 2在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能详细说说？ 随着学生的答复，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。 课件出示： 危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、

18、弹，关键时刻毫不手软。最终，她靠着坚韧的意志和坚决的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功绩。 指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功绩”，读出气概。 四、回忆全文、总结写法 五、布置作业 1有感情地朗读第3、4自然段。 2积存文中的四字词语。 3.小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？ 第2课时 一、复习导入，回忆全文 二、细读品尝，理解内涵 品读第913自然段。 1这段主要讲了什么？ 在学生归纳的根底上。板书：风采品行。 2为什么对手一旦发觉中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？预设答案：由于她意志坚韧、

19、坚决自信；关键时刻毫不手软；赛场上她镇静冷静；她有绝活儿，技术精湛? 3结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。”这句话的理解。 预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，布满自信的精神? 4.在1996年世界十佳运发动中，邓亚萍是唯一的中国运发动。这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品行，合起来就是极佳的精神。 从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？ 预设答案：面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了抱负；她之所以

20、优秀是由于她有坚韧拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神? 5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填： 在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。 在教练眼里，邓亚萍是的人。 在中国人的眼里，邓亚萍是的人。 在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。 在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为的中国精神。 6.小结。 一个不擅长对自己的行为进展反思的人，是不会发觉自己的问题的。正由于邓亚萍在患病挫折以后，冷静反思了自己失败的缘由，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大胜利。这正是一个优秀运发动所应当具备的品质。 三、拓展练习，各抒己见 说说你在

21、学习和生活中遇到困难，应当怎样做？ 四、回扣课题，领悟写法 1再次理解文题。 请学生再次扫瞄全文，想一想文题的含义。 2为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？ 3毙帷 五、学习生字 1.读一读要求会认的字。 2.独立书写要求会写的字。提示学生“萍”是上下构造，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。六、布置作业 1了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的鄙视之情。 2读一读其他体育明星的故事，为后面的口语交际做预备。 板书设计 1勇攀顶峰 两次受挫 刻苦训练 赛场立功 风采品行 2苦练 教材简析 本文节选自鲁

22、光的报告文学中国姑娘。文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本事，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克制困难，理智回归训练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、坚韧拼搏的精神。 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、坚韧的精神。 2在阅读中学习用典型事例描写人物的方法。 3熟悉“猝、垫、苛”3个生字，正确书写“崇、袁”等9个生字。 教学重、难点 朗读课文，从课文对陈招娣罢练及连续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、坚韧拼搏的精神。 教学预备 1.有关中国女排的图片，文字资料。 2.有关中国女排在国际竞赛中的视频资料。 教学时间 2课时。教学过程 第1课时 一、课题导入 1板书课题，并齐读。 同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上“苦练”？ 2多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料： 在教练员的带着下，中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年其次十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛。