教师家访工作总结（7篇）.docx

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1、 教师家访工作总结（通用7篇）教师家访工作总结1 家访是教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不行替代的重要作用。说实在的，现在的通讯工具这么兴旺，电话、校讯通、微信，想和家长沟通随时都可以，登门去家访是教师了解孩子的生活习惯，更加了解孩子的性格，为了我们更好的搞好教学工作。 今年我担当一年级的教学工作，刚开学我就发觉了一个特别“好动”的男生，名叫张艺歌，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种，而且还大喊大叫，这样下去，不仅影响自己学习，还影响其他人学习。同时由于他的特别性，根本上全部的任课教师在第一节课都熟悉了他。我为此特别担忧，盼望能与他的家

2、进步行一番沟通。开学第三天，我特地把他留下来，想请他的家长来接，顺便可以当面和他的家长聊聊。我等了很久，他爸爸最终来了，我简洁叙述了孩子的状况，他爸爸没说什么，只是告知我以后会留意，就这样回家了。 我问道：“您们究竟想不想让教师到你们家去？”“想，但是又有点可怕。”多数学生这样答复。“好了，我听明白了。大家的反响在我意料之中。家访是在学校和家庭之间架起的一座桥梁，是为了让教师和家长到达共同教育孩子的目的，家访对你们只有好处，没有害处。”这是家访开头前的一个序曲。 家访时间跟家长约好以后，我和任课教师开头利用吃过中午饭的时间，先从学校四周的学生开头。高钰淇同学的家离学校最近，我打算先去她家。放学

3、前我问了一下她家的也许位置，约好了一个时间。谁知吃饭耽搁了一点时间，当我和张帆、焦丽教师边走边商议今日的安排时，远远的观察了一个身影。我带着怀疑连续向前，到近处一看，果真是高钰淇同学。孩子观察我们以后，害羞的一笑，在前边给我们带路。一进家门，她妈妈就笑着迎了出来，说：“早早的都吃过饭去路口等了，怕教师找不到家。”我听了以后，心里暖暖的，想不到平常内向的孩子心这么细。 我和孩子的妈妈谈了一些孩子在学校的学习状况和表现，也听取了家长的一些建议和盼望，填写了家访记录表。我提出参观孩子的房间，没想到还有意外的收获。 高钰淇同学竟然会弹古筝，而且弹的还很不错。音乐教师当时就让她弹了一首，说：“学校文艺汇

4、演，你这个节目就可以上，很不错。”我正在为节目的事发愁呢，没想到一下子就解决了。进一步一了解，才知道孩子不仅会弹古筝，还会跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我始终以为家长们只知道学习，不懂得让孩子全面进展，原来是我想错了。假如没来家访，我还真没发觉班上竟然卧虎藏龙，太出人意料了。 因此需要对他更多的正确的引导和系统的培育，在这个过程中要特别有急躁，不能急躁。我喜爱班级每一个孩子，包括淘气的他，并且我下定决心，以后还会对他赐予多更多更多的关怀、急躁和细心。让他在班级这个大家庭里享受家的暖和，安康的欢乐地健壮成长。 教师家访工作总结2 根据学校教学规划我们全体教师于十一月份对学生进展了一次大家访

5、，在家访过程中给我最大的感觉是，家长们埋怨跟孩子很难沟通。虽然目前物质生活水平正在逐步提高，但是家长与孩子心与心的沟通正在逐步削减，究其缘由主要有以下几点： 一、家访工作 家长工作繁忙，经常需要加夜班，没有时间管孩子，更别说是关怀孩子的学习，有的孩子别说和父母交谈学习的状况，平常就连见到父母都很困难。 我们在家访过程中，也遇到几位家长不在家，一般都要加班到九点多，等到父母加班回来，孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，孩子在心灵上与家长形成了一道隔膜，产生了距离。到了最终，当家长想多关怀他一些时，他也不能很好的承受，反而会说家长烦，不愿多开口说话。 二、家长

6、的教育方法和手段有所欠缺。 由于我校的特别地理位置，局部家长还是有“不打不成才”的思想，这一点也使局部学生可怕教师进展家访。有一次，我对班中的一位学生说要去他家家访，他竟然和我商议，恳求我以后再去。我追问缘由，原来是这次期中考试考得不够抱负，怕我和他家长说，怕挨家长的责骂，甚至是打骂。我告知他家访是为了和他父母进展沟通，而且教师会建议他的父母好好说话的，这时他才放下心来。 三、家长与孩子沟通有所欠缺。 有几位家长在我们家访时向我们埋怨说孩子什么都不愿和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，学生与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关

7、学问阅历，家访无疑是解决这一难题的良方之一。 四、家长的心态未放正。 此次家访中，有一位学生家长表现出对孩子已经是放弃的样子，从与我们谈话的口气来看，好像对儿子已不抱任何盼望了，这让我们很难过也很意外。其实，孩子本身并不错，据了解，主要是家长从小就对他放松要求，致他对自己也放松要求，才会变成这种状况。其实，只要家长放正心态，担起责任，给孩子盼望和士气，那么，孩子肯定能有所进步的。 父母是孩子的第一任教师，可见家庭教育是多么的重要，要给孩子一点时间，亲近孩子，关怀孩子，理晓情动，共同托起明天的太阳；家中无小事，到处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，把握科学的家庭教育方法，用

8、“心”培育好孩子；如何对待独生子女？他们也更需要理解，需要宽容。要坚持以鼓舞为主的正面教育，加强家校的沟通和联系，那么教育这朵奇葩肯定能结出硕果。 教师家访工作总结3 伴随着本学期教学工作的马上完毕，我们班的家访工作也根据开学初的家访规划顺当完成。本学期，由于我刚接手二年级的班主任工作，对班上每个孩子的家庭状况都不了解，因此我把习惯差、问题多的孩子作为本期的重点家访对象。通过家访和家长的沟通，收获颇多： 一、真诚地和家长交换意见，了解学生的家庭教育状况，了解学生在家的表现： 1、获得每个学生全面信息。通过家访清晰地了解道每一个学生的家庭状况，生活环境，在家的学习生活状况，了解到家长对孩子的盼望

9、，要求以及教育方法等，并填写好家访记录，为今后的班级治理奠定根底。 2、了解学生家长教育孩子的方式方法。家访后我了解每个学生家长管教孩子的力量与水平。家访的30个孩子。其中留守儿童就有12人。即便不是留守儿童的孩子，也多是外来务工子弟，他们身上大多存在一些毛病。自理力量差、懒散、不会关怀、爱护他人，学习上更得不到辅导与帮忙，多数人成绩不抱负。大多数孩子学习上得不得家长的辅导或家长也辅导不了。还有些孩子由老人照看，学习上得不到辅导与帮忙，就由自己性子来，作业完不成，丢三落四、偷工减料，学习成绩很差。久而久之，让他们慢慢成为学困生、问题生、后进生。针对以上状况，家访时我指出孩子存在的问题，订正少数

10、家长错误的思想及辅导方法，并常常沟通反应，关注家庭教育，促进孩子们的成长。 3、向家长宣传学校的办学宗旨和办学特色，征求家长对教师教学、班级、学校治理的意见和建议。 4、多方面熟悉、了解孩子，能更好地增进了家长与教师之间的信任力度。熟悉了更真实，更全面的学生。后进生，查找落后的缘由及在家表现。学困生，随机家访，了解家庭状况，向家长提合理的治理意见和建议。比方班里一位学生，性格孤僻，常在校缄默寡言，不善与同学合玩耍、沟通，在家却很活泼。还有一位女同学在校性格内向，说话细声细气，不大胆，从不主动与教师沟通，在家里却很活泼。听她妈妈说，在家里她可活泼了，把学校里的什么新奇事都告知家人让家人共享欢乐，

11、这的确是天大的转变。于是我拿出比平常更急躁地向学生家长宣传学校的办学理念，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度。许多家长对于我的到访，很受感动，也很热忱。 5、家长的观念在不断更新。现在的学生家长父母年龄都在（3040）岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此，他们能熟悉到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育、关怀，并讲究教育方法，常常帮忙学生克制学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。 二、家访中存在的问题： 1、留守儿童多。父母外出打工，做生意，使多数孩子成为留守儿童。他们被交爷爷奶奶管，侍宠娇贵，使得学生的心理放纵，增加教师

12、工作难度。学习完全靠教师催促，成绩特别不抱负。 2、局部学生家长观点偏激，认为时代变了，人生的标准也在变化，成绩的好坏不能打算一切，现在孩子不用仔细学习将来也会有长进。 3、父母与爷爷奶奶老少教育观念和方法不全都，父母严加管教，二爷爷奶奶倍护放纵，导致孩子有空子可钻，无法治理。 三、家访后的思索： 1、家访深入，家家访到，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。 2、家访使我了解了一些特别学生的家境，要给于适当的鼓舞和帮忙。 3、家访使我深深体会到家长的愿望，自己肩负的”责任，今后更要努力工作。 4、孩子的成长倍受家庭、社会、学校的广泛重视。我想：多多组织家校活动，加强家访工作，

13、保证孩子安康成长。 教师家访工作总结4 为了仔细贯彻落实我校家访活动的精神，进一步加强学校和家长的沟通与沟通，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立子洲中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，到达“效劳学生”的目的，我们高一年级从10月18开头利用业余时间开展为期三天的家访活动，家访主要针对租赁房子的、家中以煤、自然气取暖的住户。家访拉近了师生之间的距离，增进了教师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓充分表达人文关心，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热改善了学校、教师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高学生、家长及教师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热闹

14、欢送，社会各界反响良好，到达了预期效果。现就班主任家访活动总结如下： 一、家访活动根本状况 本次参加家访的班主任共10位，家访了高一年级10个班共200多名租房学生住宿状况，家访区域涉及学校四周的街区，家访调查表200余份，教师写家访手记100余篇，学生写教师的家访日记180余篇。 二、细心组织家访活动 （一）学校领导对教师家访特别重视，要求能家访的肯定要家访，不能到家家访的，也要通过电话等方式进展家访。 （二）制定家访规划，提高家访的效率和效果。依据学校实际，各班班主任根据学校要求将被访学生分类进展家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和有残疾的学生身上。家访实行将学

15、生按住址分组、分片进展家访的方法，分成10个大组、进展家访活动。在家访前召开各小组组长会议，详细布置家访的内容和留意事项及要求。在家访中，教师携带“家访登记表”走进家庭，家访后仔细填写“家访反应表”。 （三）写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的根底上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发觉的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。 （四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺当进展。家访前，学校特地就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访教师仔细遵守家访要求，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，全部家访教师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽

16、可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。 三、工作体会 在家访过程中我们体会到，家访并不是简洁的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门效劳，从相互埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。 （一）家长期盼家访 在信息技术兴旺的今日，电话一度成了教师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与教师面对面沟通较少，他们也盼望与教师“真诚沟通，真情沟通”，了解孩子在学校的方方面面，盼望得到教师的指导，探求孩子好的教育方法。 （二）学生情愿家访 在未家访前，学生认

17、为“家访就是告状”。因此，大局部学生特殊是一局部平常在学校表现不是很好的学生，更怕教师家访。此次家访我们要求家访教师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发觉教师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发觉的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育孩子，更关怀孩子了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己谈天多了，沟通多了，对孩子更有信念了。 （三）班主任需要家访 在家访中，参加家访的班主任教师感到家长已意识到教师利用休息时间来家访，这是真正关怀他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任教师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过

18、家访，发觉学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关怀甚少，所以在家的时侯常常有意做一些惊奇行为，以引起别人的留意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒消失在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们熟悉到他们的工作需要家访。 四、家访中暴露出的问题 （一）家长的问题 1、尽管家长已经期盼家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大局部家长还不能真正熟悉到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村学生家长的学历普遍较低，文

19、化素养差，在家访中，我们发觉大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。 2、家长期望很高，每个家长都盼望孩子取得好成绩，在这种状况下消失了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简洁粗暴，常常打骂、惩处孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。 3、家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教育子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。许多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比拟普遍，

20、祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严峻，对孩子共性进展有很多负面影响。 （二）学生的问题 1、学生在家学习的自觉性、主动性比拟薄弱，即使是平常在校较仔细的学生到了家里也不自觉了。由于家长催促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是非常的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。 2、有一局部学生向家长永久只报喜不报忧，还有的就干脆哄骗家长。在家访中得知，学生平常的测验的成绩、在校的日常表现并不是全部学生都照实向家长汇报了。这就要求我们教师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就快乐，见忧就打骂。 3、学生的节假日是“很辛

21、苦的”，有的是埋在了各种各样的网络嬉戏中。有的一天处处“野”不“归屋”。一方面缺少正值的、独特的、对身心进展有益的兴趣爱好，另一方面一周的学习下来后缺少对学问点的稳固和梳理，无论是对他们的安康成长还是学习成绩的提高都是极为不利的。 五、家访活动反思 教师们认仔细真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学治理，为学校与家庭、教师与学生制造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的熟悉。 1、家长期盼、学生开心、效果明显。 教师与家长面对面的沟通，使双方更全面、更深入的了解学生，教师与学生心贴心的家访鼓舞了学生，为在将来

22、教育工作中促进学生安康全面进展打下坚实的根底。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长特别快乐。 教师家访活动应当长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正到达教育的目的。我们盼望通过家访，架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间相互促进，帮忙每一个孩子都能安康欢乐地健壮成长；让家长更了解学校，更关怀学校的进展。 2、思想重视，认清误区。 教师上门家访，会让学生感受到教师的关注和重视。这对学生是一种鼓励，对家长也是一个触动。有利于教师、家长、学生之间快速达成共识，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的

23、桥梁。 通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，许多教师感慨都很深，回校之后有很多教师的思想开头有了新的变化。真正的让每一位教师把“关爱”送上门，真正的让每一位教师把家访的实效性表达出来，而不流于形式。 3、仔细实践，擅长总结，提高效率。 此次家访都是在教师们的休息时间进展，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了阅历，对各位受访学生的状况也作了肯定的文字说明。教师家访深受学生和家长的欢送，加深了他们对教师的敬意和对教师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了坚固的感情根底，有助于为学生制造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。各班班主任的后续工作要准

24、时依据家访记录把家访后的与学生谈话沟通等连续工作做好，让家访真正落到实效。 4、家长对学校有认同感，但对学校的进展等了解不深，需加强宣传。 此次家访，家长对我校教师的上门特别重视，许多家庭很早就在等我们的教师。在与家长的沟通中，他们都全都赞许我校的办学理念和教学教育治理，认为把孩子送到子洲中学上学是一件很好的事，他们很放心。 我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了胜利，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，仔细做好学生工作和家长工作，效劳学生，效劳家长，为我校全面安康进展作出更大的奉献。 教师家访工作总

25、结5 家访工作是学校德育工作的重要组成局部，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心安康和谐进展的重要途径。今年暑假，学校严格根据教育局假期工作安排，要求原一至五年级教师们对本班20名学生进展家访。要求每位参加家访的教师撰写一篇家访小结，班主任填写家访记载表，并将家访照片上传到班级群相册。现将家访工作小结如下： 本次暑期家访活动全校共71位教师全员参与，走访涉及全校30个班级共600名学生。除原五个年级30个班级的语数教师参加外，还有11名小学科教师也主动参加了家访，他们是：张文英教师、李成靖教师、谢自芳教师、王卫红教师、李娟教师、章

26、秋红教师、周群教师、朱江教师、郑孝忠教师、张玲教师、张娜娜教师，在此对以上教师提出表扬。教师通过亲自到学生家的形式进展走访，收获很大，同时也积存了一些珍贵的阅历，到达预期目的。 一、学校重视，分工明确 为顺当开展了家访活动，我校制订了具体的活动方案，制定了家访守则，成立由胡校长任组长，德育处总负责的家访活动领导小组。家访前各班班主任，对本班学生都作了详细分析，事先确定了家访对象和内容，准时做好记录。教师的家访开展状况，将与教师的年度考核挂钩。让每一位教师充分熟悉到家访意义和重要性。 二、以访促教，换位思索 每位教师在家访时，要做到不指责家长和学生，不要搞成“告状会”；要与家长一起分析学生的优缺

27、点以及成败的缘由，共同查找解决的方法，明确学生今后进展的方向。家访时，教师要留意和家长、学生之间和谐、礼貌的沟通和沟通。教师们用自己的急躁、真心，换取家长对教师、学校的信念。 三、有的放矢，关爱无限 重点家访“学困生”、“贫困生”“问题生”。每到一家，教师们都具体地向家长询问了家庭状况、身体状况、了解生活状况，学习状况等详细状况，鼓舞他们树立信念。 四、深入分析，仔细总结 家访活动给我们教师上了很好的一课。在家访时的交谈中，教师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢松懈。参加家访的教师大多数都能按要求仔细撰写家访小结，每位班主任都能仔细填写家访记载表，并将家访照片上传到班级

28、群相册。 家访活动在教师和家长、学校和社会之间架起了一座友情之桥、沟通之桥、信任之桥。我们将一如既往地开展好家访活动，用爱心彰显崇高师德，传递人间真情。 教师家访工作总结6 人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特殊是父母的言行是多么重要，这一点，作为教师的我们应当更清晰，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期完毕收尾中的重点。这段时间教师们都在忙着家访，由于我的配班教师由于请产假，这个学期的家访工作就落到了我一个人的肩上，深知责任的重大。于是我一开头就制定好了规划。虽然也不是第一次家访，但这次的家访感觉收获很大，在家访得过程中有些体会想和大家一

29、起共享。 一、家访，必不行少的教育形式 1、能全方位熟悉孩子。了解了许多学校里无法了解的东西，熟悉了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的马洁，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她妈妈说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这的确让我很惊讶，其实班中家校反差很大的学生还有许多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地把握他们的心理，以引导他们的行为。 2、能更好地建立了家长与教师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比

30、平常更急躁地向学生家长叙述我校的办学理念，孩子的在校表现等根本状况，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度。许多家长对于我的到访，很受感动，也很热忱。虽然一杯开水很一般，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的严寒，让我心中倍感暖和。 3、获得很多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的共性，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基矗 二、家访，每次要算好线路和时间 由于在农村，每个孩子的家都很分散，于是动身前必需先制定

31、好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。如动身前先把一个村的都列到一张表格里，然后根据门牌号排列好，这样便利你查找，不走回头路。乡下的道路虽说没有前几年那样难走，但是对于不是新仓的我来说还是有点难度，由于不熟识，有时由于要找这家会绕一些冤枉路，也常常遭受迷路的为难。还有乡下的狗狗真的许多，而且都是散养的，真是有点怕，不过还好乡下的老人都很热忱，常常给你来解围。 四、家访，不能用打电话代替 电话交谈不能全面地了解学生及家庭的状况，再加上农村有的家长比拟害羞，有话不情愿说，而且电话里有些话也说不清晰，假如转载自百分网，请保存此标记不到学生家里去看看，教师不行能有针对性地教育学

32、生。也不行能了解这个孩子的家庭，由于孩子的教育跟家庭有很重要的关系。 五、家访，很累但很欢乐 家访，每次都跑那么远、那么多的路，而且每次都会为电瓶车能不能到达，有没有足够的电而苦恼，有时真的很担忧出去就没法开回来，真的有推回来的经受后倒也就不那么可怕了。但是，家访也有让我欢乐的，比方，你会接过家长送上的热热的茶水，你会听到家长一句句的问候，你会观察家长发自内心的微笑，你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。等等，每每看到这些，想想累，辛苦都值得。 总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家

33、访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。！ 教师家访工作总结7 家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，是全面了解学生的直接途径。为了实现学校和家庭教育的有机协作，更好地促进孩子的进展，本着家访原则，生生家庭走到，了解清晰学生在家的学习生活状况，同时，把学生在校的学习、表现、生活状况向家长汇报，沟通，寻求学校与家长联合治理学生，共同关注学生的安康成长。借“课外访万家”时机，我与数学教师沈兆云、思品教师杨育红几周来对我班现有的二十七

34、名学生（其中男生10人，女生17人，留守生14人，单亲学生1人），一一进展了家访。 一、家访收获： 此次家访，我们采纳了登门家访和电话沟通等形式，与家长沟通，现将有关状况作如下简要小结。 第一，获得很多第一手育人资料。这次对本班的学生进展一次全面家访，对25人上门访问，对其他2名学生进展电话访问。我们与家长沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的共性，在家的表现，学习生活状况，了解到家长的盼望，要求以及教育方法等，并写好手记，为今后的教学工作奠定了根底。 其次，家长教师相互信任。 第三，学校领导、任课教师伴随上门，家访中表达出教育教学团体精神。比方，在家访贫困生杨梦泽家庭时，王校长亲自

35、去回访，对家进步行慰问，给贫困家庭送去了暖和，同时还就各学科谈了相关的要求，了解了孩子相关学科的学习状况，并要求各任课教师作适当开导，帮忙学生树立自信。 第四，多方面熟悉孩子。熟悉了更真实，更全面的学生。比方我班的杨圣洁、孙天文，等在校缄默寡言，在家却很活泼，而有些正好相反，有些有共性的学生原来觉得很难管，但走进他的家庭后，了解了他的生活环境，便觉得可以更好地把握他们的心理，关注他们的成长。 第五，换个角度看家长。现在的学生家常年龄都在（3040）岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此，他们能熟悉到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育、关怀，并讲究教育方法，常常帮忙学生克制学习上的困难，这

36、对学校的教育起到了很好的补充作用。 二、家访中存在的问题 第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教育的力气。我班有十四名留守学生交由爷爷奶奶管，他们却被更加宠爱，使得学生的心理放纵，让班主任工作难上加难。学习完全靠教师催促，成绩特别不抱负。还有一种状况，有的学生寄养在亲戚家，亲戚不敢严格管教，就由着孩子的性子来，久之，孩子更加任性。 其次，家长过于自信，认为孩子不用仔细学习将来也会有长进。 第三，父母与爷爷奶奶老少教育观念和方法不全都，导致孩子有空子可钻，无法治理。 三、家访后的思索： 第一，家访深入到每一个家庭，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。 其次，家访使我们理解家长对子女的关切与期望，也了解了一些困难学生的家境，给于适当的鼓舞和帮忙。 第三，访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的进展，家访的方式也随着转变。 第四，家访也给教师本人上了一课。在家访时的交谈中，教师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，今后更要努力工作。家访走出效劳第一步。 第五，家访的目的是教育孩子更好地成长。家长、学校领导、教师都要注意孩子的养成教育，注意进展长远利益，为孩子的将来着想。我想：多多组织家校活动，加强家访工作，保证孩子安康成长。