教育局2023年工作总结和2023年工作计划.doc

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1、 教育局2023年工作总结和2023年工作计划 承接教育良好根底，把握将来进展趋势，年初，我们发放了2500余份中小学调查问卷，召开了400余人次参与的五场教育工作“进位争先”座谈会，在广泛调研，分散共识的根底上，确立为全县教育改革进展的总体思路。概况为:“四力齐发，进位争先，加快推动教育现代化”。 “三五思路”分散合力-就是坚持立德树人、全面育人、励志人先“三大”思维理念，致力实施创优质、创口碑、创特色、创品牌、创新局“五创”奋斗目标。以立德树人为根本，全面育人为核心，励志人先为引领，全面推动区域优质均衡进展，全面提高各类各段教育质量品位，增加教育核心竞争力，扩大教育广泛影响力，提升教育的社

2、会认可度和在全市、全省的品牌知名度，开创平遥教育新局面，致力实现教育现代化。 “四五抓手”搅动内力-创立文化立校、温馨建校、课堂兴校、联盟强校“四校”，重点在培植学校核心素养、构建和谐校园人文气氛、抓实课堂主阵地、形成集团攻关合力上求突破。切实构建站在阳台、走上展台、珍惜平台、勇打擂台、赢得奖台“五台”社会主义核心价值观培育机制，为每一所学校展现作为、亮相竞争、进位争先创设气氛，推出一大批示范校、特色校和品牌“窗口”校。 “五五路径”付出精力-要求全县学校和教育工在实践工作中，严守法律、纪律、政策、制度、道德“五底线”，强化尚学、会做、敢管、守嘴、躬行“五行动”，做好约谈、签字背书、三项清单、

3、工作留痕、监视清单“五掩盖”，用好一把手、一线、台账、践诺、阳光 “五个工作法”，确保让不能腐、不想腐，让红红脸、出出汗，让失责必问、问责必严，让忠诚、洁净、担当，让新风、正气成为“五常态”，塑立教育新形象，为治理改革供应顽强保证。 “十一、十保障”锤炼功力-以教育部治理标准为准绳，坚持“五大教育理念”，紧扣“六大治理职责”，结合我县教育实际，构建“十一、十保障”学校治理框架体系，将学校纳入一个有机整体，成为涵盖学校各领域、各层次的行动大纲。以“十一、十保障”为根底，创新治理理念，完善学校治理体系，推动中小学章程建立，建立现代学校制度，全面提升学校治理力量和办学品质。 二、夯实根底，提质升级，

4、不断增加办学实力 办学根底是学校进展的根底保障。坚持民生为首和问题导向，通过调研论证、根底研判，政府编制了2023-2023年城镇中小学幼儿园建立进展总体规划，以扩大城区学位、改造农村薄弱学校、提上升中办学标准、加强教育教学配套升级等确定为学校建立的重点，把“全面改薄”、城乡一体推动和全面提质升级统筹进展，仅2023年我县教育根底建立投资到达8400万元，将整体提升我县中小学校的办学综合实力。 1、教育现代化推动工程。不断改造农村薄弱学校，实施了五里小学、西达蒲小学、北关小学、雷铣小学、侯郭小学、香乐一中和郭休小学等7所农村薄弱校舍改造任务，校舍建筑面积18268平米，运动场地建筑面积2980

5、0平米，总投资5200万元。工程按规划进展顺当，其中5所学校新建工程已主体完工。 2、高中标准化建立工程工程:投资2160万元，实施了一般高中标准化建立，主要包括对3所一般高中的信息化、试验室、教学生活设施、图书资料以及心理教育室等设施设备进展了配套升级。 3、教育教学设施综合配套工程。投资500余万元，加强了青少年活动中心设施配套，于11月中心启动运行;投资140万元加强了教研室和教师进修校相应装备配套，实现了研训一体化;投资380万元对义务教育学校进展了250多套多媒体设备的补充完善，不断增加我县教育根底实力。 三、深化改革，构建体系，推动城乡一体进展 山西省2023年以统筹推动县域内城乡

6、义务教育一体化改革进展为统领，确立5项改革任务和21个试点县，我县确定为现代学校治理改革试点县，晋中市全市整体确定为中小学校长职级制改革试点，因此，省定的5项教育改革任务，我县占2项。为扎实有效推动教育改革工作，今年以来，我们主要实行的措施和改革的进展为: 一是2023年4月，我县确定为山西省义务教育学校治理标准试验县，借鉴孝义先行先试阅历，以国家治理标准为准绳，确立我县“十一、十保障”义务教育学校治理标准体系，经向省教育厅汇报，得到省厅确定，并全面实施。 二是2023年2月，县政府在实施义务教育学校治理标准的根底上，出台平遥县建立现代学校制度实施方案，提出用一年时间，建立以“一校一章程”“一

7、校一规划”“一校一制度”“一校一特色”“一校一评价”为抓手的现代学校制度根本框架。3月，县教科局配套出台关于加强中小学校章程建立的指导意见，全面铺开学校章程建立工作。 三是2023年4月至6月，以教育督导室牵头，重点围绕学校治理建立和现代学校制度建立，组织对全县27初中学校和16小学进展了“解剖”式“一校一评”，以校建立问题台账，限时整改，实行等级评价，全县通报。 四是2023年5月，县人大常委会听取了教科局关于统筹推动县域内城乡义务教育一体化改革进展专题报告，并组织局部人大代表进展了实地调研，形成了平遥县人大常委会关于统筹推动县域内义务教育一体化改革工作总结的审议意见，县政府依据审议意见进展

8、了特地讨论，形成讨论处理报告。 五是2023年6月，教科局组织对66所义务教育治理标准试验工作先行试点试验校开展了重点试验课题和档案资料建立评估工作，由点到面，不断拓展延长，引深学校治理标准建立，推出学校治理建立典型和成果。期间，省政协副主席李悦娥和省教育厅、市政府、市政协等领导深入我县实地调研，对我县统筹推动县域内义务教育一体化改革进展有关做法和取得的成果赐予充分确定。 六是2023年7月，山西省现代学校治理改革试点工作现场推动会在我县召开，全省11市县对我县学校治理标准试验和现代学校制度建立进展现场观摩，全面推广了我县的先进阅历。 七是2023年8月，重点围绕义务教育治理标准的基层实践，县

9、教科局组织全县义务教育阶段学校校进步行了为期四天的系统培训。9月，根据市统一部署，实行我县5所高中学校校长职级制改革，严格有关程序，聘任5名校长和17名副校长，组建新的高中学校领导班子，带来高中学校新的气象和活力。期间，以县拟定平遥县中小学校长职级制改革实施方案，报市审核，将于2023年8月底全面完成中小学校长职级制改革任务。 八是2023年11月开头，以确定的义务教育66所先行先试试验校为重点，以“十一、十保障”体系为标准，以县组织开展对义务教育标准治理试验县和现代学校治理改革试点县确定的目标任务实行“一校一评”形式进展全面的督查评估，通过评估，将确定20%学校申报市级义务教育治理标准化示范

10、校，检验改革成果，实行综合评价，引深改革向内涵、品质提升。 以推动义务教育标准治理试验、现代学校治理改革和中小学校长职级制改革为契机，促进教育内涵进展和品质提升，中小学校长的办学理念有了明显提升，教育内部活力得到进一步激发，教育竞争气氛和环境得到明显优化，“人心思干、人心思进、人心思上”的教育主流风气成为推动教育改革进展的追求动力。 四、建立机制、供应保障，激发教育内在活力 一是校长挂牌公开承诺制。以县确定工程，学区和学校细化内容，对全县204名学区、学校校长的坐班作息、动态巡察、常规教学、带听评课、工作例会、业绩考核、民主决策、财务公开等方面在校园醒目位置统一实行挂牌承诺。把校长的日常工作至

11、于阳光之下，承受教师、家长、社会监视，让校长在公开承诺、自我践诺中尽力、出力、聚力。普遍学校落实了“日观课”制和校园动态巡察制。 二是常态化综合动态评价机制。实行随机入校蹲班形式，把“一校一评”作为基层乡校督导评估的常态形式，以校建立问题台账，实行限时整改销号，强化跟踪性“回头看”。坚持问题导向，直面教育冲突、问题和困惑，仔细思索讨论，注意寻求解决对策。一年来，我们对50多所中小学进展了常态化、立体式“一校一评”综合督导，同时，对28所初中进展了“一校一评”问题整改回头看，督导结果全县通报。 三是义务教育标准治理千分考核制。以“十一、十保障”为根本内容，制定了平遥县义务教育学校治理标准“十一、

12、十保障体系建立评估细则，评估细则作为县、乡、校组织开展各种专项评估和综合评估的根本遵循，实行学校自评、乡镇复评与县局抽查相结合的督导评估制度。以县组织力气，对先行先试66所试验校进展了综合评价。 四是片区校联动责任制。以“整合力气、长期联系、教学为主、整体推动、削减干扰、全面督导”为根本原则，以区域划片，在全县建立五个片区工作组，总揽区域教育教学整体工作，发挥催促、指导、效劳、建立的综合督导功能。每个工作组每周至少深入所联系区校指导一次，每次至少随机听观课两节以上，依据“十一、十保障”的根本要求和目标任务，对学校工作全面考核。片区校联动，形成局全面统筹、工作组相互沟通、各股室严密协作、局区校联

13、合推动的工作机制。 五、优化队伍，引深教研，致力提高教育质量 1、突出队伍建立，强化力量提升。建立并完善教师队伍“补、流、训、评”治理机制，全面落实乡村教师支持规划，2023年，以政府购置效劳为主选招了350名幼儿和小学教师充实到农村教学第一线，落实了乡村教师生活和工作补助。 通过教育联盟、集团办学、城乡结对等制度化推动教育干部和教师沟通，沟通比例到达符合条件的教师10%以上。依托第三方培训机构，组织对中小学校长、新上岗教师、骨干教师、教研员进展了义务教育治理标准、教育教学业务力量、新教材要点等系列培训。发挥教师绩效工资的杠杆导向作用，通过正面鼓励调动，反面惩戒约束，不断增加全县教育的工作责任

14、，提升教育工作形象。 2、注意内涵建立，发挥文化引领。坚持各类各段教育协调进展，提升进展内涵，打造进展品牌。以创立“文化立校、温馨建校、课堂兴校、联盟强校”“四校”为平台，全县学校立足实际，挖掘内涵，致力特色进展，汇济小学的“幸福教育”、 试验小学的“卓越教育”、试验二小的“本真教育”、香乐二中的“若水文化”、净化中学的“孝文化”等在构建学校主体文化、缔造学校主流精神上成为“亮点”。把学生核心素养培育作为教育目标落实的重点，致力在实施素养教育和全面育人上有新突破。全县中小学均开设了国学、书法课程，普遍学校利用现有教育资源，开发了丰富多彩的学生社团活动和兴趣小组，拓展延长课堂，建立的学校社团活动

15、组织达80多个。以县举办了中小学生汉字听写大赛，每学期确定两个学区进行“体艺2+1”学生素养展演活动，全面铺开中小学生艺术素养测评，3所学校成为市级国学基地校，4所学校成为省级素养教育示范校，11所学校成为国家级足球示范校，12所学校成为国家级公民素养试验校。 3、强化教学讨论，提高教育质量。立足课堂主阵地，推动课程改革，深化教学讨论，一体化推动幼儿、小学、初中、高中各阶段教育。构建研训体系，完善“四三一”教学体系，制定学科共同体实施意见，在加强学段连接、整合教研资源上引深实践和探究。充实教研队伍，通过公开选拔，补充县级教研员9名。开展专题调研，组织对学校教育教学常规工作、新上岗教师教学业务力

16、量和音体美薄弱学科开设的针对性调研活动。围绕校本教研、新教材使用、学生学业负担、连片研训等课题进展了跟踪调研。全县教育教学质量得到稳步提高，高考二本B类以上达线总数突破2200大关，各项指标稳居全市前茅。 六、提升力量，合作办学，大力进展职成教育 1、增加根底力量。宁固综合高中争取到中心财政支持的“十三五规划产教融合工程”工程，总投资3500余万元，其中标准化塑胶操场已投入使用，综合教学楼、实训楼、公寓楼已于五月底全部封顶。总投资1300余万元的校门改建、校园硬化、绿化、亮化及附属设施等工程规划在7月初开工。 2、强化专业建立。平遥现代工程技术学校新增运动训练、汽车运用与修理、影像与影视技术、

17、商务德语、空乘、旅行社计调外联、烹饪、彩塑等专业，专业到达29个。宁固综合高中学校新增空中乘务、家具雕刻与设计、无人机应用与维护、电梯安装与维护等新型专业。 3、拓展校企合作。5月中旬，晋中市暨平遥县第三届职业教育活动周启动仪式在平遥现代工程技术学校田径场进行。通过开放校园，中小学生、家长、社区区民走进职业教育，参与职业体验，展现职教进展成果，架构校企合作桥梁，扩大社会宣传认同，增加职业教育实力。建立高端合作平台，坚持产教融合、校企合作，引导社会各界特殊是企业、高校参加职业教育。目前平遥现代工程技术学校已同青岛黄海饭店山西欧阳泥彩工作室等13个行业龙头企业建立校企合作关系，与东北师大、山西大学

18、、河南大学等8所高校实行校校合作，与德国黑森州州立国家音乐教育学院建立德语专业国际合作。学校通过“产、学、研、训”，使校企、校校合作走向深入，实现互赢。 4、供应办学保障。建立中职学校生均拨款制度，平遥现代工程技术学校年内拨付2023年免学费县级配套742.4万元，2023年免学费中心补助资金352.9万元，2023年免学费省补助资金146.22万元。合计499.12万元。宁固综合高中年内拨付2023年免学费县级配套资金39.96万元，2023年免学费中心补助资金46.56万元，省补助资金5.94万元，合计91.86万元。两所职业高中年生均经费能到达8000元以上。 七、多措并举，精准扶贫，落

19、实关爱帮扶行动 依据县统一安排，教科局作为扶贫单位到卜宜乡青龙村开展脱贫攻坚工作。股级以上干部结对帮扶贫困户72户。青龙村是建档立卡贫困村，建档立卡贫困户111户232人，2023年实现了整村脱贫108户228人，实现了集体经济破零。一年来，我们把脱贫攻坚作为工作的重中之重，全力以赴投放精力、人力、财力，不断深入推动脱贫攻坚的实施，青龙村脱贫攻坚取得的成效: 一是创立光伏发电产业。争取县扶贫开发资金265万元，启动240千瓦光伏发电两期工程，惠及贫困户57户104人。目前第一、二期工程已入网计费;第三期工程已申报立项。 二是兴办手工刺绣制作产业。成立农副产品手工制作专业合作社，投资60余万元启

20、动该工程，吸纳58户贫困户58人为社员，工程投产后可吸纳局部贫困户就业，贫困户享受分红。现厂房已建成，两台机器设备已安装，相关根底建立实施已配套，进入投产阶段。 三是引进金融扶贫工程。贫困户办理贷款养牛工程47户，脱贫贷工程42户，畜光互补工程24户，均为每户贷款5万元，户均年收益4000元。 四是引导劳务输出。贫困户有55户外出打工。其中:16户在煤矿打工，年均收入5000余元;30户在县域打零工，户年均收入3000余元;9户在外地打工，户年均收入3800余元。清洁工4户4人年人均收入1200元。 在脱贫攻坚中实行的举措: 一是情系贫困户，高度重视脱贫攻坚工作。慰问贫困户72户，每户200元

21、，共计14400元;在农副产品手工制作专业合作社中，为25户贫困户每户入股金200元，共计5000元;为改善青龙村根底设施投入资金5000元。 二是效劳贫困户，全力支持脱贫攻坚工作。依据各户实际，为每户贫困户投资共性定制了扶贫挂历，在村委投资制作了脱贫攻坚“五张图”版面。以及工作中所需的材料打印等办公用品。 三是带着村干部外出参观考察。6月30日，带着村全体党员、干部、村民代表到彭坡头抗日政府纪念馆、襄垣乡桑冀村、洪善镇白家庄开展“学先烈、见行动，学先进，建漂亮乡村”主题党日活动。 四是引进社会捐助活动。9月17日，由工作队牵线爱心人士赵小将，为青龙村32户贫困户到青龙村开展慰问活动，为每户贫

22、困户捐赠蚕丝被等物品。 五是倾力“五干净”“六要六有”活动。1、在帮扶责任人入户根底上，工作队再次挨家挨户摸底做工作，发放宣传材料，在村播送发动。2、发动贫困户子女和亲属清理室内外卫生，效果良好。3、帮扶责任人帮忙清理，捐赠电视机、衣服物品。4、教科局为两户五保户粉刷室内墙壁，捐赠被褥、床单、被罩、枕头、枕巾。说服其监护人加强日常料理和监管，工作队常常去探望。 尽管我县做了大量工作，取得了明显成效，但与上级领导的要求、与人们群众的期盼相比，还存在缺乏:比方，学校布点过多，分布分散，且相当局部农村小学规模缺乏，优质教育资源明显缺乏;教育根底建立欠账较大，加之县域经济进展压力很大，财政支出的任务比

23、拟艰难;义务教育中小学教师总体缺编，教师补充难以满意自然减员缺额，教师队伍整体素养亟需提高等。 依据我县确定的“十三五”教育科技总体思路和目标，2023年以及今后，全县教育的主要任务为: 一是在优化资源配置，实现优质均衡上下功夫。坚持布局优化、薄弱改造、资源整合同步推动。实施城区学校扩容改造，增加城区学位，缓解就学压力;加强农村薄弱学校改造，补齐办学短板，增加进展实力。全面推动教育干部、教师制度化沟通，全面推行薄弱学科区域走教，全面实行城乡联盟办学、集团办学，扩大优质师资掩盖面，整体提升全县学校办学水平。 二是在突出队伍建立，提升实践力量上下功夫。抓实校长队伍、教师队伍和机关干部队伍建立，实行

24、校长竞聘制、流淌制、职级制，选优选强校长，增加校长活力，推动由治理型校长向专家型校长进展。强化师德教育，激发教师内在动力，构建青年教师和名师队伍两大“三五”系列培育提升工程，让每位教师在实践中历练成长。 三是在培育核心素养，提高教育质量上下功夫。始终把提高教育质量作为教育工作的核心任务，引深核心素养背景下的课堂教学，组织学生素养检测，强化学生力量展现，加强学段贯穿讨论，打破区域界限，开展跨区域、跨学校、跨学段沟通互动，夯实连接教育。以中高考改革为导向，引深讨论，精准施策，定向发力、争先进位，全面提高教育质量。 四是在引深治理改革，致力特色进展上下功夫。以“十一、十保障”为行动纲领，推动标准治理，加强章程建立，建立现代制度，提升办学品位。注意特色培育，开展县级示范校创立活动，使全县80%的学校治理达标，并推出以“四校”为内涵的县级示范校，真正培育一批文化鲜亮、内涵丰富、质量优越、品位高雅的具有示范辐射带动性的品牌校。