数学教学计划范文汇总七篇.docx

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1、 数学教学计划范文汇总七篇数学教学规划 篇1 教学规划详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学

2、会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的

3、特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数

4、学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的熟悉;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。详细分析如下： 1、数与代数领域的学问包括大数的熟悉;三位数乘两位数;除数是两

5、位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要根底学问和根本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的学问包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。以 上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的开头。(第一学段学习的相关几何学问根本是属于直观熟悉阶段)因此，这局部内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率(数学思想方法)领域的学问包括统计;数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式)学会看懂复式统计图并进展数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活

6、中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简洁问题(简洁乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的根本数量关系)。 三、教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位

7、数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知 识，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推

8、理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 以上是小编为大家预备的四年级小学数学上册教学规划，盼望对大家有所帮忙。 数学教学规划 篇2 今年我担当六年级（4）班数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现规划如下： 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。努力培育学生数感，提高学生的计算力量、空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

9、 二、根本状况 本班共有学生 共40人，其中男生 14人，女生 26人。上课时不愿积极思索，主动、制造性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要的。 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分

10、数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生

11、活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动

12、，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 数学教学规划 篇3 一、指导思想 以教学改革为动力、以校本教研为载体、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新力量为目标，全面改良教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教育教学工作，力争预备、初一、初二、高一、高二的常规教学，初三、高三的复习备考工作更上一个台阶。 二、详细措施 1、相互学习，提高素养 利用教研备课

13、、活动时间，仔细学习有关教育教学理论，连续加强三新学习，汲取最新教改信息，提升教育理论，改良教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进展校际沟通，扩大视野，丰富提高，完善积存，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。加强新教师的培训。实行以老带新的方式，要求新老教师互听课四节以上，老教师要在教材处理、备课、写教案、教学技能、作业布置和批改、学生心理辅导、个人专业学问的提高等方面与新教师进展沟通。 2、开展说课资源共享 教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标

14、、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进展阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的.变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进展组内教流，相互切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。 3、转变课型，留意实效 结合校本教研，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，讨论课型。如预备、初一、高一新教材的讨论课、初二、高二教学的概念引入课、初三、高三专题复习的讨论课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监视与

15、指导，改良教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参与校级、区级、市级的各类公开课，优质课评比、教案评比等，以此促进提高教师的综合素养，丰富教育教学阅历。 4、加强治理，落实常规 依据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规治理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学状况进展逐一检查、监视、准时反应、详细指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进展检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时,依据学校的总体安排,结合学校的创立实际,积极参与学校组织的各

16、项教研、教改、竞赛等活动,仔细预备,争取取得最正确的成绩,为参与上一级组织的相应的竞赛,推举最正确人选,为学校和数学组获得更大的荣誉. 5、勤于总结，深化提高 通过理论学习，常规培训，鼓舞引导教师，结合教学实际，仔细总结，积极思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教育、创新教育的理论、探讨和实践探究、数学课程标准争论、典型例题评析、新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践力量，真正提高教育教学质量。 三、详细安排： （1）2月：教材、大纲的学习： 新课标的学习，课件制作的研讨 （2）3月上旬：教案作业检查总结；教学比武课程的安排； 下旬：教学比武及总结

17、（3）4月上旬：教改信息沟通及教学阅历的探讨； 下旬：布置中考制卷、阅卷任务及详细要求 （4）5月：总结中考工作；布置初一、初二、高一、高二数学兴趣小组成立，安排上课教师 （5）6月：组织预备、初一、初二、高一、高二的数学竞赛； 做好期末复习迎考工作；总结全期工作。 数学教学规划 篇4 教学目标 【学问与技能】 使学生理解并把握函数y=a（xh）2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系;会确定函数y=a（xh）2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。 【过程与方法】 让学生经受函数y=a（xh）2+k性质的探究过程，理解并把握函数y=a（xh）2+k的性质，培育学生观看、分析、猜想、归纳

18、并解决问题的力量。 【情感、态度与价值观】 渗透数形结合的数学思想，培育学生良好的学习习惯。 重点难点 【重点】 确定函数y=a（xh）2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，理解函数y=a（xh）2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系，理解函数y=a（xh）2+k的性质。 【难点】 正确理解函数y=a（xh）2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系以及函数y=a（xh）2+k的性质。 教学过程 一、问题引入 1。函数y=x2+1的图象与函数y=x2的图象有什么关系？ （函数y=x2+1的图象可以看成是将函数y=x2的图象向上平移一个单位得到的。） 2。函数y=（x+1）2的图象与

19、函数y=x2的图象有什么关系？ （函数y=（x+1）2的图象可以看成是将函数y=x2的图象向左平移一个单位得到的。） 3。函数y=（x+1）21的图象与函数y=x2的图象有什么关系？函数y=（x+1）21有哪些性质？ （函数y=（x+1）21的图象可以看作是将函数y=x2的图象向左平移一个单位，再向下平移一个单位得到的，开口向下，对称轴为直线x=1，顶点坐标是（1，1）。） 二、新课教授 问题1：你能画出函数y=x2，y=（x+1）2，y=（x+1）21的图象吗？ 师生活动： 教师引导学生作图，巡察，指导。 学生在直角坐标系中画出图形。 教师对学生的作图状况作出评价，指正其错误，出示正确图形。

20、 解：（1）列表： xy=x2y=（x+1）2y=（x+1）21 323 22 101 00 123 22 389 （2）描点：用表格中各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点; （3）连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数y=x2，y=（x+1）2，y=（x+1）21的图象。 问题2：观看图象，答复以下问题。 函数开口方向对称轴顶点坐标 y=x2向下x=0（0，0） y=（x+1）2向下x=1（1，0） y=（x+1）21向下x=1（1，1） 问题3：从上表中，你能分别找到函数y=（x+1）21，y=（x+1）2与函数y=x2的图象之间的关系吗？ 师生活动： 教师引导学生仔细观看上述图

21、象。 学生分组争论，相互沟通，让各组代表发言，达成共识。教师对学生答复错误的地方进展订正，补充。 函数y=（x+1）21的图象可以看成是将函数y=（x+1）2的图象向下平移1个单位得到的。 函数y=（x+1）2的图象可以看成是将函数y=x2的图象向左平移1个单位得到的。 故抛物线y=（x+1）21是由抛物线y=x2沿x轴向左平移1个单位长度得到抛物线y=（x+1）2，再将抛物线y=（x+1）2向下平移1个单位得到的。 除了上述平移方法外，你还有其他的平移方法吗？ 师生活动： 教师引导学生积极思索，并适当提示。 学生分组争论，相互沟通，让各组代表发言，达成共识。 教师对学生答复错误的地方进展订正

22、，补充。 抛物线y=（x+1）21是由抛物线y=x2向下平移1个单位长度得到抛物线y=x21，再将抛物线y=x21向左平移1个单位得到的。 问题4：你能发觉函数y=（x+1）21有哪些性质吗？ 师生活动： 教师组织学生争论，相互沟通。 学生分组争论，相互沟通，让各组代表发言，达成共识。 教师对学生答复错误的地方进展订正，补充。 当x1时，函数值y随x的增大而增大;当x1时，函数值y随x的增大而减小;当x=1时，函数取得最大值，最大值y=1。 三、典型例题 【例】 要修建一个圆形喷水池，在水池中心竖直安装一根水管，在水管的顶端安装一个喷水头，使喷出的抛物线形水柱在与池中心的水平距离为1 m处到达

23、最高，高度为3 m，水柱落地处离池中心3 m，水管应多长？ 师生活动： 教师组织学生争论、沟通，如何将文字语言转化为数学语言。 学生积极思索、解答。 指名板演，教师讲评。 解：如图（2）建立的直角坐标系中，点（1，3）是图中这段抛物线的顶点，因此可设这段抛物线对应的函数关系式是y=a（x1）2+3（0x3）。 由这段抛物线经过点（3，0）可得0=a（31）2+3， 解得a=， 因此y=（x1）2+3（0x3）， 当x=0时，y=2。25，也就是说，水管的长应为2。25 m。 四、稳固练习 1。画出函数y=2（x1）22的图象，并将它与函数y=2（x1）2的图象作比拟。 【答案】函数y=2（x1

24、）2的图象可以看成是将函数y=2x2的图象向右平移一个单位得到的，再将y=2（x1）2的图象向下平移两个单位长度即得函数y=2（x1）22的图象。 2。说出函数y=（x1）2+2的图象与函数y=x2的图象的关系，由此进一步说出这个函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。 【答案】函数y=（x1）2+2的图象可以看成是将函数y=x2的图象向右平移一个单位，再向上平移两个单位得到的，其开口向下，对称轴为直线x=1，顶点坐标是（1，2）。 五、课堂小结 本节学问点如下： 一般地，抛物线y=a（xh）2+k与y=ax2的外形一样，位置不同，把抛物线y=ax2向上（或下）向左（或右）平移，可以得到抛物线y

25、=a（xh）2+k。平移的方向和距离要依据h、k的值来确定。 抛物线y=a（xh）2+k有如下特点： （1）当a0时，开口向上;当a0时，开口向下; （2）对称轴是x=h; （3）顶点坐标是（h，k）。 教学反思 本节内容主要讨论二次函数y=a（xh）2+k的图象及其性质。在前两节课的根底上我们清晰地熟悉到y=a（xh）2+k与y=ax2有亲密的联系，我们只需对y=ax2的图象做适当的平移就可以得到y=a（xh）2+k的图象。由y=ax2得到y=a（xh）2+k有两种平移方法： 方法一： y=ax2 y=a（xh）2 y=a（xh）2+k 方法二： y=ax2 y=ax2+k y=a（xh）2

26、+k 在课堂上演示平移的过程，让学生切身体会到两种平移方法的区分和联系，这里利用几何画板软件效果会更好。 数学教学规划 篇5 一、学生状况分析 六年级学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练! 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数(

27、二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 教材在编写方面表达了以下特点： 1、在情境的创设方面注意突出数学情境。 2、合理安排学问构造，注意学问间的内在联系。 3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。 三、教学重难点 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表

28、积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算

29、，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 五、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见;同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态

30、，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 数

31、学教学规划 篇6 一、学情分析： 八年级是初中学习过程中的关键时期，在我们班上，两极分化问题很是严峻，对优等生来说他们能够理解学问形成技能具备肯定的数学力量，而对后进生来说简洁的根底学问还不能够把握成绩不容乐观。 为使学生学好进一步学习所必需的代数、几何的根底学问与根本技能，进一步培育学生运算力量、进展思维力量和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，作为教师，我将实行因材施教策略。 二、教材内容分析： 本学期数学内容：包括第一章勾股定理、其次章实数，第三章位置确实定，第四章一次函数， 第五章二元一次方程组，第六章数据的分析，第七章四边形。 第一章勾股定理的主要内容

32、是勾股定理的探究和应用。 其次章实数主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有非常重要的地位。 第三章位置确实定主要叙述平面直角坐标系中点确实定，会找出一些点的坐标。 第四章一次函数的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。 第五章二元一次方程组要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。 第六章数据的分析主要叙述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。 第七章四边形的主要内容是四边形的有关概念、几种特别的四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质

33、和判定以及三角形、梯形的中位线。 三、教学目标要求： 上半学期完成第一章到第四章第四节，下半学期完成第四章第五节到本册教材完毕。把握平方根与立方根、实数、平面坐标系、一次函数、勾股定理、四边形性质等学问并形成相应数学技能。 在情感与价值观上熟悉图形中的数量关系，培育学生的实事求是仔细严厉的学习态度，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思索大胆创新，进展学生的非智力因素提高学生的数学素养与素养。 详细教学目标如下： 1、正确理解二次根式的概念，把握二次根式的根本运算，并能娴熟地进展二次根式的化简。 2、把握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进展二次根式的运算。把握二次根式 的化简，进一

34、步提高学生的运算力量。 3、理解四边形及有关概念，把握几种特别四边形的性质定理及判定。 4、理解相像一次函数的概念，把握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。 四、教材的重点和难点： 1、重点：勾股定理探究、四边形性质的探究、实数的概念、一次函数图象及其应用、二元一次方程组及其应用。 2、难点：勾股定理探究、四边形性质的把握一次函数图象及其应用的数形结合技能、二元一次方程组及其应用力量培育。 五、本学期提高教学质量的主要措施： 1、仔细做好教学工作。 把仔细教学作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，

35、仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。 激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与学问的构建。 营造民主、和谐、公平、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的制造。 4、引导学生积极归纳解题规律。 引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学。

36、 积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯。 陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学。 布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得最大进展。 数学教学规划 篇7 一、学生的根本状况分析: 全班共57人,学生的数学根底较好,一局部学生的学习主动性都不强,需要在教师的催促下才能仔细听讲,完成作业;有个别学生根底较差,学习起来有些吃力,并且不能按时完成作业,需要教师多加指导。 二、教材分析

37、: 这一册的教材包括以下内容:除法、年、月、日、小数的熟悉,对称、平移和旋转,乘法,面积和面积单位,熟悉分数,统计与可能性,总复习。 教材编写特点:第一单元是除法,三位数除以一位数,商是二位数或三位数的除法。其次单元把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与讨论的对象,从运动变化的角度熟悉空间与图形,是进展学生空间观念的重要内容。第三单元“乘法”是在学生已经把握了表内乘法,两位数乘一位数等算法的根底上进一步学习乘法的。第五单元熟悉分数,是学生关于数的熟悉的又一次扩展。 三、教学的重、难点: 除法、小数,乘法,面积。 四、教学目标: 学问与技能方面 1、口算方面:会口算整百数除以一位数(商是整

38、百数或整十数)、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。 2、笔算方面:能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数),能笔算一位小数的加、减法。 3、估算方面:三位数除以一位数的商是几位数,估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。 4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几,初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。 5、能结合详细情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 6、熟悉年、月、日,能区分大月、小月,能推断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数。 7、结

39、合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米,能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式,能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率,会进展简洁的单位换算。 8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 五、教学措施 1、端正学生学习态度。 2、在课堂上以学生为主体,调动学生积极性,启发学生思维。 3、注意40分钟的课堂效率,做到精讲精练。 4、做好培优补差工作。 5、培育学生的分析概括力量。 6、培育学生思维的敏捷性。 【必备】数学教学规划范文汇总七篇】