教研教改工作总结4篇.docx

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1、 教研教改工作总结4篇教研教改工作总结 篇1 20xx20xx学年马上过去，我们学校这一年的教学教研活动也将划上一个圆满的记号。为便于今后更好地开展教学讨论工作，提高教育教学质量，现对于一年来我校的教研活动作以简洁的总结。 学期伊始，我们首先确定了教研活动的指导思想是：以教研促教学，切实提高教育教学质量。接着组建了语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美六个教研组，选拔责任心强，业务力量棒的同志担当教研组长。为加大教研组活动。经校委会讨论，班子成员中的副校长、教育主任每人负责一个教研组，加强对教研工作领导的力度。为此，我们责成各教研组每学期制定具体切实可行的教研活动规划，规定了各教研组活动的时

2、间、地点、风吹不动，雷打不散。同时把教师参与教研活动的状况同教师的量化考核有机地结合起来，调动了全体教师参与教研活动的积极性。 我们教研活动的模式主要是听评课。首先，教研组确定课题，然后集体备课，接着各组员说课，然后，由主讲人承受大家意见，写出教案，再授课，组员听课，最终全体组员评课，指出授课过程中的优缺点，以利改良今后的课堂教学。为此，我们学校制定了公开课后制度，要求每位任课教师，每学期至少讲两次公开课，各教研组成员每周至少听两节课，授课的教师讲完课后把所讲公开课教案仔细地书写出来，交教育处存档。各教研组每次活动的状况，都具体地记录在教研活动记录上。 为协作学校提出的课堂教学改革，提高课堂教

3、学有效性的号召。教研组组长和负责的学校领导，深入课堂，听课，找出课堂教学的漏洞，然后结合本学科的实际状况，制定出本教研组课堂教学达标模式，采纳行之有效地方法，把课堂教学改革不断地推向深入。杜绝教师满堂灌，防止一切课堂作秀状况的消失，一切以学生把握学问的多少、情感、态度、价值观培育的目标是否到达为标准来判定这堂课是否胜利，是否有效。否则，无论教师讲课的把戏再多，讲的再精彩，只要学生把握得不多，就不能视为一堂好课。 为了使我校的教学教研不孤陋寡闻，我们跟县南街学校，师寨二中结对开展教学教研活动。首先，我们班子成员到南中听课学习，并在听课后进展评课。接着，我们组织七、八年级语文组和数学组的教师，由李

4、琳校长带队两次到师寨二中听课，学习兄弟学校珍贵的阅历，同时两次邀请师寨二中同仁到我校听课，来传经送宝，请他们指出我们课堂教学的缺乏之处。这些活动的开展有力地推动了我校的教学教研工作。 经过一年的努力，我们制定的以教研促教学，切实提高教育教学质量目标得以实现，在历次的月考中，教学成绩每次均有提高。总之，切实有效地教学教研活动有力地推动了我校教育教学工作的开展。 齐街镇一中 20xx年x月 教研教改工作总结 篇2 时间飞逝，短短的一个学期已经匆忙过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培育学生的创新精神和实践力量入手，提高了学生的文化素养与审美力量，改革并优化了课堂教学过

5、程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改作工作总 一、树立了正确的教学目的，培育创新的态度。 通过改良课堂教学，注意进展了学生的创新力量，强化他们的奇怪心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓舞学生擅长反向思索，标新立异，以学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的制造积极性，指导学生自主学习独立思索，鼓舞学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程。 二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面对全体学生，以培育创新精神和实际力量为目标，以学科学习为主要内容，使学生学

6、会主动学习。通过嬉戏和活动培育学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动猎取新学问信息，把握认知的策略，实现制造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素养。 三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维。 主要从培育学生的想象力量、求异思维力量、发散思维力量着手，在美术中制造一切可能的条件和时机，激发学生大胆探究，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用多媒体进展生动教学，树立以进展力量和人格为中心的教学质量关，在学生进展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。 四、课堂上要有效的运用创新教育。 使学生动手、动脑有机合，实现由重学问传授向重力量和人格

7、培育的转化，在教学中能够开心的进展教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的进展。 五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、公平的教学环境。 实行教育民主化，学生由学问的承受者转变为学问力量的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参与理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过仔细学习讨论创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并合自己的教学实际进展试验讨论，指导自己的教学实践，进一步改良自己教学中的缺乏。提高自己的理论水平和教育教学力量。 积极参与学校、教委组织的各种教研教改活动，并合自己实际状况写出教学论文。如参与第三届“面对新世纪”全国小学

8、教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教育优秀论文评比获一等奖;区电教论文评比三等奖;区优质课评比一等奖同时积极按时参与上级组织的教研教改活动，如参与一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。 总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教育要求，表达创新力量培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新力量有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。 教研教改工作总结 篇3 为了让不同的教师面对一样的教材，针对学生的实际状况，结合自己的生活经受，学问背景和情感体验。依据自己对教材的不同理解，对教学策略的不同选择，对课改资源的不同选用，进展独具共性的教学

9、设计，给予静态教材以生命活力。到达同伴互动，同伴互助，同伴共进的目的，形成一个和谐共处，努力进取的教研教改共同体，促进我校教师专业可持续进展。依据教研室安排，我校从本学期初开头开展了“同课异构”教研教改活动。现就本次活动状况总结如下： 一、建立了组织机构，确定了活动主题。 为了使这项活动井然有序，扎扎实实的开展，我校成立了以校长为组长，主任、语、数教研组长为副组长、成员的组织机构，并明确了各自的职责，帮助催促此项活动顺当开展。确定了“以学定教、同课异构、彰显共性、注意实施、积极构建以学生安康全面进展为中心的教与学”为内容的活动主题，保障此项活动的有效性。 二、确定了同课异构对象，开展了讲课、听

10、课。 我校在校内开展“同课异构”年级的是六年级语文，与西王、岭后联片开展的年级时三数、四语。“同课异构”对象确定先后所讲内容，再让每位任课教师仔细备课，然后由组长组织分语、数两组仔细听课。（六年级本校教师听、三数、四语联片听课），听完后让授课教师说课，最终集中听课。把每节课中的优点缺乏提出来，与授课教师沟通，最终同课的教师再相互沟通，沟通，达成共识，形成了一个集同课教师优点于一身的整合教案。再分别在班上上课，效果很好。 教研教改工作总结 篇4 时间飞逝，短短的一个学期已经匆忙过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培育学生的创新精神和实践力量入手，提高了学生的文化素养

11、与审美力量，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的”教学工作，下面就将本学期的教研教改作工作总结 一、树立了正确的教学目的，培育创新的态度。 通过改良课堂教学，注意进展了学生的创新力量，强化他们的奇怪心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓舞学生擅长反向思索，标新立异，以学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的制造积极性，指导学生自主学习独立思索，鼓舞学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程。 二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面对全体学生，以培育创新精神和实际力量

12、为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过嬉戏和活动培育学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动猎取新学问信息，把握认知的策略，实现制造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素养。 三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维。 主要从培育学生的想象力量、求异思维力量、发散思维力量着手，在美术中制造一切可能的条件和时机，激发学生大胆探究，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用多媒体进展生动教学，树立以进展力量和人格为中心的教学质量关，在学生进展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。 四、课堂上要有效的运用创新教育。 使学生动手、动脑

13、有机结合，实现由重学问传授向重力量和人格培育的转化，在教学中能够开心的进展教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的进展。 五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、公平的教学环境。 实行教育民主化，学生由学问的承受者转变为学问力量的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参与理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过仔细学习讨论创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进展试验讨论，指导自己的教学实践，进一步改良自己教学中的缺乏。提高自己的理论水平和教育教学力量。 积极参与学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际状况写出教学论文。如参与第三届“面对新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教育优秀论文评比获一等奖;区电教论文评比三等奖;区优质课评比一等奖同时积极按时参与上级组织的教研教改活动，如参与一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。 总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教育要求，表达创新力量培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新力量有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。