教科版小学科学五年级上册3《心脏和血液》教学设计.docx

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1、心脏和血液教学设计【教材分析】本科内容是教科版五年级上册安康生活单元的第3 课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，担当着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的安康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停顿跳动，意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手， 让学生了解心脏的位置，探究心脏跳动的规律;让学生通过模拟试验了解心脏跳动对维持血液在血管中流淌的意义，培育学生建模与推理力量，提升关注心脏、血管安康的意识。【学情分析】心跳是五年级学生格外生疏的生命现象。学生通过生活阅历知道心脏的位置及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和

2、心脏跳动的关系。本课以心跳为动身点，通过感觉心跳了解心脏所在位置;通过测心脏每分钟跳动的次数心率来推断自己的安康状况;通过探究心跳的意义，理解心脏、血管的功能;通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间，并与常常运动的同学进展比较，使学生感悟到常常参与体育熬炼有益于心脏和血管的安康， 进而激发学生保护心脏的意识。【教学目标】 科学概念目标：l 心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。l 心脏跳动使得血液在血管中流淌，维持人的生命活动。l 体育运动可以强健心肌，有利于心血管安康。科学探究目标：l 能够借助模拟试验推想心脏“工作”的方式。l 学会测量心跳和脉搏。科学态度目标：l 对争论

3、心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会与环境目标：l 知道体育熬炼可以强壮心脏，并能够用所学学问指导自己的行为。【教学重难点】教学重点:能够借助模拟试验推想心脏工作的方式。教学难点:理解心脏跳动的意义。【材料预备】吸耳球、软管、水槽、水、红墨水【教学流程图】【教学过程】1. 聚焦教师提问：关于心脏，你都知道什么？设计意图：心跳是人体主要生命体征之一。通过是否有心跳可以推断一个人是否还有生命迹象，这对于五年级学生来说并不生疏。教师组织学生说一说关于心脏，我们知道些什么，激活学生对于心脏的已有认知。教师指导学生用纸卷成喇叭状，或用简易听诊器与同学协作相互听心脏跳动的状况，从

4、中了解心脏的位置，感受心脏在不停地跳动着，从而引发学生对心跳现象的关注以及探究的欲望。也可以通过学生都生疏的流血、献血等与血液有关的现象引入本课的话题。2. 探究教师提问：心脏跳动对人体有什么意义呢？教师可以先让学生说一说他们对心脏跳动意义的生疏。播放视频：通过相关视频资料介绍心脏的工作机制，了解心脏不断跳动对血液循环的作用。心脏深藏于人体内部，不便于直接观看。模拟试验：在观看完视频之后，教师组织学生分组做教科书上的模拟试验。滴一些红墨水到试验用的水中，将其染成红色，既贴近所模拟的血液流淌的现象， 又便于学生观看水流出流进吸耳球的过程。小组模拟试验中，要强调小组的每个成员都要用吸耳球实际体验一

5、回，所以要确保给学生充分的试验时间。在试验过程中，教师要指导学生在观看体验的根底上描述试验现象，如捏紧吸耳球，水被挤出，相当于心脏收缩，血液流出心脏进入血管从而流向全身各处；松开吸耳球， 水又会被吸进，相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回到心脏。在模拟试验中，教师引导学生体会心脏越强健，收缩的力度越大，每次跳动运输的血液量就越大。手连续挤压会感到疲乏，让学生体会心脏始终在连续、高强度地收缩舒张， 心肌会感到疲乏，心脏也需要适当的休息。为后续的研讨和拓展的认知活动奠定根底。设计意图：利用一些简洁易得的材料将心脏输送血液这样一个不易直接观看到的生理现象形象地呈现在学生面前，是一个格外好的方法，也

6、是学生在今后的科学学习中常常会用到的一种争论方法。在学生挤压吸耳球时会感受到手的疲乏，进而激发学生心脏也会感到疲乏，需要休息。3. 研讨教师提问：心脏跳动有什么意义？是什么力气推动着血液在血管中流淌？如何保护我们的心脏？教师要引导学生基于探究活动中的模拟试验和测量比较活动所获得的感性 生疏以及教科书中供给的阅读资料，进展分析推理。先在小组内进展争论，再在全班范围进展沟通，确定心脏跳动的意义，对“心脏也是需要休息的”这一观点达成共识。关于如何保护心脏，教师最好能在课前收集或让学生收集一些常见心血管疾病及预防的资料，用于支持该问题的争论。争论时教师要引导学生结合自己四周的人和事，鼓舞学生完整清楚地

7、表达自己的观点，适时组织学生之间开展互评活动。设计意图：通过教师提问引导学生思考，在师生的思考沟通中总结回忆本节课的重点学问，加深学生对于心脏功能的理解。4. 拓展活动：学生不行能一边测量自己的心跳，一边测量自己的脉搏，所以教师可以组织同桌学生相互协作完成活动。比方，同桌帮助测量脉搏，自己测量心跳之后再互换，让每一名学生都真正参与到测量活动中。设计意图：拓展活动可以在课内完成也可以在课外进展，还可以将其放在探究活动 2“测量和比较”活动前进展。【板书设计生成】【试验记录单设计】心脏跳动模拟试验记录单探究一：模拟心脏跳动请在方框内填写对应的材料模拟了什么构造或过程。我觉察：挤压吸耳球时： 放松吸耳球时：因此我推断，心脏跳动与血液流淌的关系是：作 者 寄 语1、生命力的意义在于拚搏，由于世界本身就是一个竞技场。2、海浪的品德，就是很屡次被礁石击碎又很多闪地扑向礁石。3、对生命而言，接纳才是最好的温顺，无论是接纳一个人的消灭，还是接纳一个人的从今不见。4、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温和。5、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂劳碌的身影。6、人，其实不需要太多的东西，只要安康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。