教师师德师风个人总结（通用5篇）.docx

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1、 教师师德师风个人总结（通用5篇） 自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。 作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。教师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自

2、敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。 通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结： 教师师德师风个人总结2 又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的详细表达。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水

3、一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是

4、真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中承受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思索的是：为什么教师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教育学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教育。 让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，公平对待学

5、生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到教师的敬重对学生是极大的精神鼓励。 我从教育中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓

6、舞者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达! 其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师

7、德，共同撑起教育的蓝天。 一、本学期的收获 在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素养，严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表。 在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织力量和业务水平，严格执行师德标准，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、 相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进

8、展的方法、措施，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。教师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 在班级治理中我自觉得运用新时代的师德师风来进展治理。平常做到平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，不把学生当作发泄的对

9、象，事事到处讲原则。在班级建立中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要肯定听从，但现在则要求教师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的”标准。 我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。一个人的品德好坏往往能打算他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今提倡和谐和文明，我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。自由进展不等于要无视共性素养。 二、工作中存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思

10、想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施经常不能得心应手。 三、今后的改良方向： 要更进一步仔细全方面的学习，准时把握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务力量。刻苦钻研业务学问，结合语文学科特点对学生进展德育教育。 教师师德师风个人总结3 我是一名中学教师，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。多闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风

11、教育活动正是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。教师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结： 首先，我始终爱岗敬业。喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素

12、养。根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”教师。 在平常我常常进展自我反省，时时到处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为教师专业水平的凹凸是学生喜爱的标志之一。一个优秀的教师，必需有四大支柱，有丰厚的文

13、化底蕴支撑起教师的人性，超群的教育才智支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境地支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说是非常重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。 要做一个学生宠爱的教师，不管在生活上，还是在

14、学习上，都要赐予必要的关怀和帮忙。学生闹冲突，我赐予合理的处理;学生犯了错误，我急躁地进展教育，使学生真正熟悉到错误并准时改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。喜爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很留意敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教育方法。特殊是差生，赐予更多的关怀，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们安康成长。我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文

15、化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长进展。 教师师德师风个人总结4 教师是以人育人的事业，直接担负着培育下一代安康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中务必遵守的道德标准和行为准则。透过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到： 一、爱岗敬业。 首先，要忠诚于教育事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。专心进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，熟悉自身的缺乏，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化学

16、问，工作潜力等的培育。只有爱岗敬业，教师才能专心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 二、敬重每一个孩子。 每个幼儿都渴望得到教师的爱和敬重，要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到教师的敬重，他们才会敬重和喜爱教师。爱生是教师务必具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点批判，多一点鼓舞。教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种自

17、信与自尊、和善与宽厚的种子，让他们在获得学问的同时享受完善欢乐的童年。 三、努力进取。 作为传道授业的教师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。教师要正确的应对自己的工作职责心，提高自身的素养，这要求自己不断地学习，充实自己，专心探究，不断开拓新的教法。 四、以身作则。 教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师必需要时时刻刻为孩子做好典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 行动实践远胜于说教。师德不是简洁的说教，师德需要培育

18、，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师务必具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，为人师表、，以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路。 教师师德师风个人总结5 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过数年。从参加幼教行列，当起孩子王的那一天起，我便喜爱上了他们，为自己选对这个行业而骄傲。幼儿的一举一动，一言一行都布满稚嫩、纯真。“以幼换幼，以纯换纯”，让我很简洁的溶入了他们中间，和他们一齐玩，一齐想，一齐动，我荣幸地成为了他们队伍中的一员。第一，作为一名幼儿教师，要幼儿接纳自己。 一、首先教师要对幼儿有爱心： 幼儿教师应有爱

19、心，并细心的照看孩子的衣食起居。固然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比方：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。抱负的幼儿教师就应胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，抱负的教师就应能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公正、公正、公私清楚，正确地对待工作中的问题。 假如一个人有爱心，他会觉得世界很完善，生活会很绚烂。幼儿教师具备了一颗爱孩子的心，才会发觉每个孩子的得意之处。幼儿是我们教育的对象，发觉了他们的得意，你才会觉的我们的工作很有好处，从而更加喜爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心，

20、幼儿是能体会的，他会主动、专心地理解我们的教育，会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提，关键是在工作中要有急躁。由于孩子的年龄小，什么都可能不会或不懂，这就需要教师有足够的急躁去反复做，反复说，尽量跟幼儿“蹲下来说话，让幼儿感觉到教师和幼儿之间是相互影响，相互沟通的公平的同伴关系。这种和谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到安全，教师可信，幼儿就会大胆地在活动中表现自己，发挥自己；教师因人施教，因人制宜，教育就会牵人以心，起人以之。假如一个教师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是急躁的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很

21、大的损害，对孩子将来的进展也有务必的影响教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保存地献给全部学生；这种爱是肤浅的，它蕴涵在为全部学生所 二、标准自身言行，留意为人师表，给幼儿做学习的典范 古人云：师者人之榜样也。我国的教育家叶圣陶以前说过：教育工的全部就是为人师表。这不仅仅仅是对教育工形象的写照，也是对教育工的严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎样教怎样有。可见教师是幼儿良好习惯的重要典范。幼儿的仿照性极强，形象感染力极大。教师的言行务必成为幼儿的楷模。教师要时刻留意自己的言行。要求幼儿做到的教师就要做到。要求孩子诚恳不撒谎，教师就不应撒谎

22、。要求幼儿对人有礼貌，教师就应有礼貌的行谈吐文静，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。 三、擅长发觉幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信念 教师不仅仅仅是幼儿学问上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计查找买个孩子身上的优点。由于遗传环境教育方法的不同，打算了幼儿进展水平与进展速度不同。教师不能用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和特长。采纳多种形式对幼儿进展鼓励，鼓舞幼儿主动进展，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。 四、喜爱幼儿敬重每一个孩子： 俗话说：“无爱不成教。”爱是教育的灵魂，喜爱孩子是教师的最根本的职业道德，是教师对

23、孩子进展教育的根底。教师要用自己真挚暖和和爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。 （一）爱每一个孩子 爱是无私的，教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的。不会由于这个孩子美丽，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒护他们。相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，由于这样的孩子简单产生自卑的心理。或许人们都说：“这个小女孩长的真丑。”但是教师决不能这么说。而是要给他更多的爱，让他感受到：

24、我和别人都一样，教师多么爱我呀！让孩子在一个宽松、和谐的环境中，开心安康的成长。 （二）敬重幼儿进展规律，注意个体差异 教师要意识到孩子的原有水平和生活阅历是不同的，要成认注意他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进展比拟，信任每一个孩子的进展前能，鼓舞孩子的点滴进步，以增加孩子的自信念，促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。教师要意识到孩子的原有水平和生活阅历是不同的，要成认注意他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进展比拟，信任每一个孩子的进展前能，鼓舞孩子的点滴进步，以增加孩子的自信念，促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。 五、沟通和理解 沟

25、通和理解最重要，不管是家长和教师还是孩子和教师等等。假如一个教师对沟通技能方法的把握非常好，与孩子示来社会适应潜力的凹凸严密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在校园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的根本上，而不是不讲理的乱说一通。 教师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的抱负教师。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保存地献给全部学生；这种爱是肤浅的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的。 “好教育一种敏捷的

26、应变潜力，它是由观看、思维、和随机应变潜力组合于一体的，在教育活动中，教师是引导幼儿去讨论、探究、寻求答案的，教育要用敏锐的观看力去发觉幼儿的兴趣点，择机而发，因势利导。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发觉了幼儿的兴趣，借助幼儿的奇怪心，教师准时进展随机教育，既把幼儿想明白的问题解决了，又进展了幼儿各方面的潜力，还激发了幼儿对事物的奇怪心与探究的欲望。每节活动都不行能根据我们的规划进展，教师要有应变各种意外的潜力，随机解决所消失的问题，做到有的放矢，精确把握教育的时机与分寸。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，作为21世纪教师中的一员，我将连续用我全面进展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！