教师的个人总结集合6篇.docx

《教师的个人总结集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师的个人总结集合6篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师的个人总结集合6篇教师的个人总结 篇1 在平常的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位教师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮忙同事制作多媒体课件，在制作过程中汲取他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完善结合。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的抱负是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不肯定能实现，但我信任，在我不断的探究和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的恳切支持。 本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育

2、学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工，积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 一、政治思想方面： 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的 政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养

3、分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意

4、，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人

5、的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但积极参与各项培训，到各地听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关怀他们,固然在教

6、学工作中存在着一些缺乏的地方，须在以后进一步的努力。 总而言之，现在社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。 教师的个人总结 篇2 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来讨论的一个重要课题。 一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感。 小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，

7、并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进展劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、 让学生在实践中进展 皮亚杰指出“儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都是

8、在劳动实践中实现的。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观茶园治理，组织学生采茶，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最根本的要素。 （1） 在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。 亚力士多德指出：“想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。”要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过

9、程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育学生和进展学生创新意识的必要手段。 （2） 在实践操作中进展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进展改革和创新，是进展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积存学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 （3） 在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为根本形

10、式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。教师应尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问

11、的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。 创新是学问经济的源头，“是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和进展力量的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、力量诸方面培育学生观看力、留意力、想象力和思维力，在此根底上培育学生的制造意识。 总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极制造条件，劳动课教学将使很多学生制造力迸发出明

12、丽的火花，而且常开不败 。 教师的个人总结 篇3 本人19XX年6月参与xx农场工作。1976年3月参与农场中心小学教育工作。1982年9月参与xx教育学院师范专科中文专业函授学习。于19852年12月以优异的成绩取得大专毕业文凭。在参与师范专科中文专业函授学习时同步参与北京语言自修大学学习。通过几年时间的努力拼搏，我的语言文字功底更加扎实。1987年12月我被聘任为小学一级教师。19XX年5月经xx农垦总局小学高级教师资格评审委员会评审通过，聘任为小学高级教师。参与教学工作以来，我担当过小学各年级教学工作。胜任大小循环教学。工作尽职尽责，任劳任怨，精彩地完成了教育教学任务。 思想表现 本人喜

13、爱中国共产党，喜爱社会主义，忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德。仔细执行教育方针，遵循教育规律，面对全体学生，坚持教书育人，培育学生全面进展。喜爱学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视、挖苦学生，爱生如子，师生关系公平、亲密。克已奉公，遵纪守法，爱校如家，虚心慎重，团结协作，与科级教师、家长严密协作，共同教育学生。仔细学习科学文化学问和教育理论，潜心钻研业务，勇于创新。 班级治理 我从事教学工作三十多年来，每学年都兼任班主任工作。担当班主任工作这么多年来，我深刻地体会到：一个班要班风正、学风浓，形成奋勉向上的班集体，班主任工作至关重要。班主任是沟通学校与家庭、社会的纽带与桥梁，是年级教师集体的灵魂。

14、班主任的工作是重要的、艰难的。假如一个班级纪律不严明，不仅不能顺当实施教学工作，还会不断地消失乱子。我当班主任,大胆治理，恩威相济，动之以情，晓之以理，赏罚清楚是我的座右铭。我敬重学生，喜爱学生，并不迁就学生，溺爱学生。该表扬的表扬，该批判的批判，该个别谈话的个别谈话，该公开亮相的公开亮相，该惩戒的惩戒。比方有的学生损坏公物，我就处理他照价赔偿。让他明白，做了错事是要花出代价的。由于我处理问题一碗水端平，宽严有度，学生心悦诚服承受教育。这些年来，我所带的班级班风正学风浓，没有发生过大的乱子或事故。 教学工作 在教学工作中，我循序渐进，因材施教，重点难点问题深入浅出讲深讲透逐个攻克.数学上抓计算

15、、换算、图形分析和应用题分析。精讲多练和准时的信息反应使我把握了学生在学习上存在的问题，有的放矢地进展教学指导，学生比拟娴熟地把握了计算步骤和明确了应用题的条件和问题的潜在联系;语文上狠抓双基教学，学生的听、说、读、写力量上了一个新台阶。所教年级学生取得较好成绩。 培训学习 我积极参与连续教育,仔细参与各级举办的教师培训,不断夯实根底理论和专业学问.为了跟上时代进展的步伐,我利用业余时间学习教育学、心理学和教学法的根本原理，并运用这些原理指导教学;积极参与听课评课活动，学习借鉴优秀教师的科研成果，向书本学习，向别人学习，使我受益匪浅，能够写出较有质量的教案，文字口头表达力量强，能正确、流利、有

16、感情地进展一般话教学。严谨、幽默、幽默是我的教学风格，深受学生欢送。 教师的个人总结 篇4 每一个学生都是一本书，教师要用才智去读懂他；每一个学生都是一朵花，教师要急躁去浇灌他；每一个孩子都是一支火把，教师要用爱心去点燃他。教师一个绚烂的微笑，一个赏识的眼神，一句鼓舞的话语都能暖和学生干渴的心灵，缩短师生之间的距离。在对学生的教育过程中，多么需要我们教师的才智、急躁和爱心。让师爱的阳光洒向每一个角落，让“叶底的花”重见阳光。用师爱成就学生！下面我叙述班主任工作中的几则故事。 一、学会倾听，专心沟通 中学生是渴望理解与沟通的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的沟通来传递教师的爱与关怀。但

17、要留意的是，沟通应当建立在理解的根底之上。在实际的教育工作中，我进展了初步尝试，效果颇佳。举两个例子来说： 事例一某同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，但是成绩很差，常常犯错误。一次，英语教师让他放学后留下来补课，他却由于肚子饿先去吃饭了，饭后他去找英语教师，教师已经走了。其次天，英语教师找他进展教育批判，他却不服气，与教师发生了争吵。了解状况后，我并没有马上将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必需经过的那条路上。看到他，我走过去，就似乎是偶然遇到一样。我和他边走边聊，从家常到目前的世界杯赛事到学习状况。可能还是由于昨天的事，他一开头并不怎么说话。慢慢地发觉我并没有恶意，

18、话最终多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天毕竟是怎么一回事。他一五一十将状况告知了我。还特殊强调他是去过英语教师办公室的，但只是完了一点。我告知他我信任他是去的，而且表示理解。由于肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告知他教师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮他补习半个小时的课，那么教师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，教师为什么这么做呢？他缄默了，但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不行穷追，我告知他我并不要这个问题的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。其次天，英语教师对我说他收到了一张条，上面是这样写的：对不起，教

19、师。 这件事情过后，该同学各方面的表现的确比从前有了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果，简单冲动。事情过后他们也会熟悉到自己的错误，但由于自尊心强，不愿轻易认错。作为一个班主任，应当用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中熟悉到自己的错误，体会到教师对他们的爱与关怀。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。 还有很多同学性格比拟内向，他们不情愿与教师面对面地沟通，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字沟通叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”的确也是一种不容无视的了解学生，传递教师关爱的教

20、育方式。 事例二刘同学性格孤僻，常受同学称赞卑视，不信任他人。一开头，我发觉她在班级中少言寡语，对班级活动不很关怀，就常找她谈话，询问她的家庭、学习状况，鼓舞他不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，她讲得少。几次下来，好像效果不好。就在我感到困惑的时候，她在周记中倾述：“教师，我知道你关怀我。可你每次找我谈话的时候，我总是很紧急，我盼望我们能够通过周记来沟通。”从今以后，我更仔细地阅读学生的周记，并且给出具体的批语和回复。通过周记，我的确更多地了解了学生的心理世界。尤其是周同学，她在周记告知我，从小到大全部的人都看不起她，她也不信任其他人，更不需要其他人的关怀。我也在批语中告知她：并不

21、是全部的人都卑视她，她应当自信，她也不是为其他人活着的，她应当用自己的成绩来回击那些卑视她的人。知道了她的状况，我也让几个女同学常常关怀、帮忙周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课堂上，好几个同学由于照看她，陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后，我就在她周记的批语中写道：“一个人病倒了，却有好几个同学陪伴在她的四周。生活在这样一个集体，是多么幸福的一件事啊！”以后我通过周记告知她，很多人都盼望能帮忙她，不要把自己封闭在自己的天地里，放飞自己，让爱流通，生活就会欢乐！不知不觉，周同学慢慢地开朗起来，话多了，笑容多了，班级活动中她的身影也多了。 通过适当的沟通，让学生体会到教师的关怀与爱，是引导学

22、生身心安康进展的关键。作为班主任，更应当在班集体建立中付出自己的关怀与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。用爱感化全部的学生，全部的学生就会在班集体的建立中奉献出他们的那份爱。 二、尝试合作，亦师亦友 随着教育要求的转变，班主任工作的要求与作用也发生了转变。班主任不是班级的“总管”，学生也不是班主任的“工人”。如何处理班主任与学生之间的关系，是班集体的建立中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个班主任，应当在相互合作中表达出公平，表达出爱与关怀。 作为一个班主任，班级的日常治理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，常常会有局部同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用“惩处”

23、的手段来解决这个问题。开头我觉得问题好像解决了，可慢慢地状况又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依靠，缺少合作。后来，我与班委商议，最终想出一个方法：把班级的各项劳动任务尽可能公正地安排给每一个人，作为班主任的我也有一份。劳动任务平均安排，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到教师也参加到劳动当中，其他同学也跟着干起来，全部的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的

24、劳动难题就这样被解决了。 的确，对于一个班主任来说，在班集体的日常治理中，身先士卒显得特别重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应当是教师的事情。教师和学生都是班集体的成员，都应当为班级出力，为班级争光。通过师生之间公平的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培育学生的集体主义荣誉感，这也是班集体建立中重要的环节。 三、师生相长，共同提高 一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，教师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应当包括教师的进步。作为教师，在班集体的建立中感受学生进步的同时，也应当多多向学生学习，提高自己。 一次进行抚河春艺

25、术节的智力竞赛，由于有一点事情我没有去，而是班干组织同学参与竞赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告知我：我们班得了第一名。看着那一张张布满骄傲和幸福的笑脸，我心里也很快乐：这就是我的学生，一群积极向上团结互助的学生。以前，一些同学对班级活动总是漠不关怀，但这一次全班同学都积极参与进来，竞赛的拼尽全力，加油的喊声震天。正是有了这种分散力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的圆满我没有去给他们加油。原来我想解释一下，告知他们我有事才没有能去。可是我心里的确有点惭愧，始终教育学生要喜爱集体，积极为班集体争光。学生做到了，可是到头来我这个教师又是怎么做的呢？教师是一个不平凡的”职业，他的一言一

26、行直接影响着他的学生，要教育好学生，教师自己就必需做好。但更多的时候，教师应当看到学生的特长，找到自己的缺乏。教师也是一个平凡的人，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。能虚心向学生学习，这才是一个好教师。教师自身素养的提高，也会促进学生不断进步，只有这样的教师才能真正教会学生怎样做人。 教育是布满人性与挑战的事业，值得全部为师者去思索，去探究。让师爱浸透滋润学生的心田，让情感在师生之间传递，让学生能感受教师心底的爱，让教师专心去感受学生的美。一言以蔽之：让师爱成就学生！ 教师的个人总结 篇5 高效课堂是我们学校始终积极探究的一种课堂教学理念，也是每一位教师的课堂教学追求。作为一名心理安康教师，时常

27、在思索为什么教师教得很辛苦，学生也不好好听课，实际效果也不抱负，许多学生学问的把握和运用非常有限，从中得出，在课堂教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开头有意识的留意自己的教学行为，试着去实现高效课堂教学效果。 心理安康教育课是为了提高全体学生的心理素养，充分开发学生心理潜能，从而不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。心理安康教育课是在教师引导下，以活动为载体，让学生在活动中感受、体验、思索、感悟而获得心理成长。对心理安康教育课评价的重点不在于教师对学问点的传授和学生对学问的把握，而在于学生是否充分参加、深刻体验和感悟，心理素

28、养是否有所增加。由于心理安康教育课程是一门性质比拟特别的课程，和一般学科课程不同，它应当有自己科学的评价标准，以增加心理安康教育课程的实效性，而在高效课堂的体验中更表达出优势和可操作性。 “活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理安康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设肯定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以到达实际地影响他们心理安康，提高心理素养的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是

29、一种以体验式学习为主的教育。心理活动课可运用的活动形式丰富多样，如嬉戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、争论沟通、行为训练、心理测试等等。活动的选取肯定要依据主题的需要，选择那些既生动好玩，又极富启发意义的活动，高效课堂正好为这种教学搭好了平台。 高效课堂的教学活动提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应当让学生多想、多动、多参加、多感悟，我在安康教育教学中不作过多的叙述、讲解。即使是在教给学生把握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思索、去总结、去想方法，我只在必要时给以提示，最终帮忙归纳、总结、补充和提炼。这种让学生得意自悟的方式明显要比直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。 教师的

30、个人总结 篇6 又一学年马上完毕，纵观过去的一年，我只是和在座的每一位教师一样，认仔细真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，下面就简洁地向大家汇报一下。 首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表；在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关怀学校的点点滴滴、角角落落。我觉得这是我们每个“家庭”成员应尽的义务；对于学校的荣誉，我也能积极维护，但凡有利于学校进展的事情，我都会大张旗鼓地进展宣传

31、，然后尽心尽职地做好各项工作。 其次，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作： （1）学科教学工作，走进新课程。 作为一名小学语文教师，我深深地体会到教师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的时机，向其他学校的教师学习，吸取他人先进的教育教学阅历，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的仆人。经过一年的教学实践，我积存了一些珍贵的阅历。平常积极参与学校组织的教研活动。在课堂上，我时

32、刻留意调动学生的学习积极性，创设民主、公平、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的时机，培育学生自主学习的力量。圆满的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有落伍的现象。在一年的教学实践中，我特殊注意学生的课外积存：规定每周在家长的帮忙下完成1篇日记，周末准时讲评，展览；每周背1首古诗，组长检查；养成每天看课外书20分钟左右的好习惯，请家长催促并记录时间。在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便到达更好的教学效果。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积存，有了心得体会就准时登记来与同事沟通。本学期撰写的论文乐趣中的识字教学送往市里评比。 （2）班主任

33、工作，争做学生的良师益友。 作为班主任，我兢兢业业，尽职尽责，并时时以“爱心、急躁、细心”贯穿始终，去关怀每一位学生。在班级中，我尽量抽出更多的时间开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培育。关怀学生的学习和生活，予以他们更多的关心，鼓起他们学习的劲头，更好地融入到班级体中。注意行为标准教育，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会等渠道，使学生自觉地成为集体的仆人，学习的仆人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中，使班级蒸蒸日上。在校内的口算竞赛，写字竞赛，运动会等各类竞赛中都取得了不错的成绩。这学期班主任工作最使自己满足的是与家长的联系沟通工作。一学年来我主动与家长通

34、过电话、校访、家校联系本上留话等方式进展亲密联系，了解学生在家的学习和生活状况，也向家长汇报孩子在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出意见的时候，我特别乐于承受，并且能调换角色站在家长的角度去考虑问题。当家长在教育孩子问题上遇到麻烦时，我也能热心地替他们出谋划策，共同教育好孩子。因此绝大局部家长对我是特别信任和敬重。 随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还挤出休息时间参与中文本科函授学习和各类新课程培训。 回忆一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定问题，比方，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。走进新的世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。