教师师德师风征文（通用8篇）.doc

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1、 教师师德师风征文（通用8篇） 苏霍姆林斯基说：“教育的全部微妙就在于爱儿童。”陶行知先生也说过：“捧着心来，不带半根草去。由此可见，教师的爱心是多么的重要。在一个学生的学习生涯中假如能遇到一位有爱心的教师是一件多么幸运的事情。 一、微小之爱 又是新的开头，又是新的学期，我再一次当上了班主任，说实话，当我知道自己又要当班主任时，内心是有点不情愿的，我怕不能很好的去爱这些学生们，我怕不能赐予他们更多的关爱。 当我第一次看到他们时，我就在内心告知自己，他们是得意的，是需要关爱的，在以后相处的时间里我要尽我所能地向他们伸出爱的双手，用爱拥抱他们，由于我明白这是作为一个教师的职责。 在班级中，总有一些

2、比拟内向的学生，上课总是不情愿发言，课下也不爱跟教师沟通。我总在想怎么去转变这种现象，于是从开学到现在半学期的时间里，我在班级中举办诗歌朗读活动，举办讲故事活动，鼓舞每个学生都积极参加到这种活动中来，班里有两个特殊内向的学生，通过参加这次活动，变得积极起来。以这种方式来鼓舞他们，班级的集体活动也尽量调动他们的积极性，让其参加进来。 但丁曾说过：“爱是德育的种子。”没有爱的教育如同枯槁的土地没有水的滋养一样，所以只有用爱教育出来的学生才会更加安康地成长。 二、无私之爱 爱是纯净的，爱的内容里不能有半点渣滓。在一个班级里有优等生也会有差生。我会关注到班级里的每个学生，每个学生的作业都会去检查，在班

3、级中也制定“优帮差”的活动，首先在学习上争取不落下一个学生。同时，还在班级中实行学生自主治理，通过这种方式让每个学生都有仆人翁的意识，都能够参加到班级的治理中来，培育学生的自律性。 只要有进步我就会表扬，班里有一个男生刚开头学习兴趣不高，上课也不太喜爱主动回答下列问题，看到这种状况，在学校期中诊断后，我给学生颁发了一个进步奖，学生很受鼓舞，在课堂上常常主动回答下列问题，看到这种变化，我的内心感到特殊劝慰，学生做出转变，有进步，对教师来说就是最大的欣慰。 还有些学生可能学习不是特殊的突出，但能够积极参加班级活动，学校上次举办了一次跳绳活动，他们很情愿参加其中，并且在竞赛中都很卖力，很有一股不得第

4、一不罢休的气概，这就是他们，一群有活力的孩子，一群得意的孩子。 信任有爱的地方就会有盼望，有光亮。“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”（梵高语） 三、宽严相济之爱 严格与宽容是一对冲突体。在日常的教学和治理中要处理好严格与宽容的关系有时是很难做到的。但我努力做到了更好，在班级治理中很好地平衡了二者之间的关系。 孩子究竟是孩子，总会犯这样那样的错误。对待差生要“严中有爱”，对待优生要“爱中有严”。宽严相济始终是我的原则，在课下，我与学生就是亲切无间的朋友，有时候课间，学生们会到我的办公室给我一个意外的惊喜，用一颗糖来感化我的心，虽然只是一颗很小的棒棒糖，但表达的是学生们的爱；但在课堂上我会坚

5、持一贯严峻的原则，会要求学生们养成良好的学习习惯，要求班级卫生清扫到位，要求不允许迟到。 总之，我会爱中带严，严中带爱。 我常常会告诫我的学生：“一分耕耘，一分收获。”时刻提示自己要用爱来感化学生，接纳学生身上的缺点，有一颗包涵的心。纵使以后回忆起这段岁月也能够感受学生带给自己内心的那份温存，掀起涟漪的浪花滚滚！要做到无愧于自己的内心，始终保有一颗温顺的心。 教师师德师风征文 篇二 “时间荏苒，岁月如梭。”一刺眼，我已经从教十三个年头了。在我十几年教学生涯里，发生了许很多多的事情。随着时间的消逝，其中许多事情都已慢慢淡化终致模糊不清，但有件事情却像昨天发生的一样，历历在目，牢记于心。时至今日，

6、它仍旧能给我启迪，催我奋进 那是2023年的秋天，我刚刚来到这个小县城，在我们县城二中的初中部（原工会中学）任教。由于当时学校缺少英语教师，所以学校分给了我九年级三个一般班的英语教学工作。听说其中有一个班级还是全校著名的“问题班级”。接班之前原班主任向我委婉地介绍，说这个班是一般班，学生们的成绩不是太好。英语150分，一般只能考六七非常，几乎没有考及格的学生，而且孩子们比拟活泼。 尽管我有了一些思想预备，不过当我第一次走进这个班级的时候，当时的情景还是把我吓了一跳。预备铃响后，我从办公室出来预备去上课，离教室老远就听见教室里刺耳吵闹的声音。远远地看到班级门口有四五个学生正在打闹，走近一看，其中

7、有一两个学生个头比我还高，比当时的我更像教师。 很快上课铃响了，但他们仿佛没有听见一样，照样打闹。我刚一推开门，粉笔头和扫把就从天而降，教室里立刻哈哈大笑。我虽然很生气，但依旧装作非常镇静的样子。我回头观看了一下，精确的推断出粉笔头和扫把是放在门上的，只要一开门，它们就会倾泻而下我淡淡的说：“小把戏！”谁知我刚迈上讲台，就又踢倒了一个脏兮兮的垃圾桶。立刻我的裤腿处就消失了一大片刺目的污渍，乱糟糟的垃圾滚得满地都是。我条件反射地四周看了看，墙角，一大堆的垃圾像小山一样。我又扫了一眼整个教室，发觉全班大约有四五十名学生。不过，能正常坐在座位上并且桌上有书的同学也就只有三四位同学。其余的，有的在闲聊

8、；有的在“用心”看课外书；有的则闲散的趴在书桌上 为了让大家尽快宁静下来，我大声地喊了一声“上课！”此时，教室外的那几个学生才慢吞吞地晃进教室，极不情愿地坐了下来。整整过了五分钟教室内的学生们才渐渐地宁静下来。我看了看黑板，黑板上方有四个醒目的大字“敬 静 净 竞”，黑板被多粉笔头砸的是“伤痕累累”，黑板下方还有一个不大不小的洞。 看来我想正常地上一节英语课有些困难，所以我临时打算这第一节课给学生们上“思想政治课”。我问了学生们两个问题：“你们来这个学校目的是什么？学习还是玩耍？”话音刚落，教室内 “嘘”声一片，明显，他们已经听腻了这样的话，对这样的话嗤之以鼻。我话锋一转，接着说：“黑板上方的

9、四个字我觉得很好，给我们提出了明确的目标和要求。那么请问，你敬重教师了吗？你在上课时保持宁静，仔细听课了吗？你把教室清扫洁净了吗？你预备好在中考中竞争了吗？请问：敬重的“敬”、宁静的“静”、洁净的“净”、竞争的“竞”这四个方面你真正做到了哪一点？请你深思熟虑之后再答复我” 听到我义正严词的问话以后，教室内一下子宁静了下来。“假如没有，那么你想有所转变吗？我愿和你们一起来转变我们的班级甚至帮忙你们、转变你们”快要下课的时候，我又说：“假如同学们能做到敬重的“敬”、宁静的“静”、洁净的“净”，那么我将和你们一起完成竞争的“竞”。我将用实际行动告知你们，我绝不是说说而已。” 一个星期过后，同学们看到

10、我每天仔细讲课仔细辅导早晚自习，常常考试讲解试卷，渐渐地许多学生开头仔细学习了。一个月过去了，许多学生的英语成绩取得了巨大的进步。很快一年过去了，在中考中，这个著名全校的“问题班级”的学生有十来个学生的英语分数惊人地到达了120分以上，甚至有两个学生考了140分以上的好成绩。他们中的一些同学最终考入了比拟抱负的高中。 在这一年中，我与这些同学也结下了深厚的情意。毕业时，许多同学都和我依依不舍，甚至有几个女生眼圈都红了。为了褒奖我的辛苦和付出，那一年，我也被二中评为为数不多的“年度优秀教师”。 后来我认真地思索了一个问题：是由于我教得好学生才考得好吗？ 经过反复思索，个人认为初中的学问点不算太难

11、，每一个初中教师都能把学问点讲到位。那么是什么使孩子们的学习取得了这么明显的进步呢？不行否认，是我的行为潜移默化感动了他们，影响了他们。学生们之所以仔细学习，是由于他们看到了我的仔细与努力，我的行动让他们熟悉到眼下最该做的事情就是学习。 通过这件事我也受到了一些感悟和启发：教师不仅要传授学问，更要时刻留意“身教”，“身教重于言教”，要想教育好学生首先自己要给学生做一个好的典范，即：“要想育人，必先律己！” 教师师德师风征文 篇三 爱，能暖和人的心灵；爱，能鼓舞人始终朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多

12、。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 一、爱学生就必需严格要求学生 俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在肯定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面进展的，不是摧残学生身心安康的严。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏

13、之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根底，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二、爱学生就要敬重学生的人格 爱学生就要敬重学生的人格，建立公平的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必需努力把自己的教育和教学适应学生的思想熟悉规律，决不能把自己的意志强加于学生。敬重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的制造潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些鼓舞，少一些训斥；多一份确定，少一份否认；多一点表扬，少一点批判。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关怀和帮忙，只有这样

14、，才能成为学生心目中真正的良师益友。 三、爱学生要擅长发觉学生的闪光点 任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要赐予更多的爱，。教师要擅长发觉学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观看外，还应多了解、多关怀、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是肯定可以转化的。 对学生除了所赐予的爱以外，还应有一份责任感。 假如说这一切都是源于爱的话，那么更准确地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一

15、种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。 总而言之，师爱是一种鼓励学生共性和谐进展的无可取代的教育力气。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每

16、个教师所必备的，喜爱学生又是教师献身教育的终身事业。 师德征文 篇四 不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的，”带着对这一理念的向往，我踏进了幼儿园。 可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群绚烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕做一个“孩子王”，和孩子沟通，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的盼望。 面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己曾经，我一味地追求怎样培育孩子，怎样把握高科技学问技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理安康这些根本的常识我却忽视了自从听了这样一个

17、故事，我的教学观念转变了。 故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个试验室学到了您认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者答复说，是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者答复：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于成认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教导，我在强调发挥幼儿的制造性、竞争性时，并不能忽视培育幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。 说实在的，其实，我

18、也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告知我，我已选择了幼教这个荣耀而又艰难的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已担当起这没有理由推卸的责任，我必需义无反顾地去做好那位学者给我的教导。 虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有教师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种盼望。 我知道前进的道路肯定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素养，把对朋友的无私帮忙、对幼儿的关心爱惜、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。 师德征文 篇五

19、“育人德为先，身教胜言教。”被誉为人类灵魂工程师的教师，我们的一言一行都潜移默化地影响着学生。在全社会都高度重视未成年人思想道德建立的今日，需要怎样的教师道德呢？ 我认为今日的教师道德应当是“有爱心”、“有责任心”、“有无私奉献的精神”。假如一个教师没有爱心、没有责任心、没有奉献精神，那么她(他)怎么能爱学生呢？怎么能喜爱自己的事业呢？怎么能全身心的投入到工作中呢？我曾看过全国优秀教师盘振玉教师的事迹材料。他是瑶山深处一所小学的教师，那里的条件特别艰难，不通电，甚至不通大路。学校里校长、教师只有他一个人，一切事物都要他一人担当，学校里学生最小的5岁，最大的10岁。可想而知他的劳动强度有多大。一

20、次一个5岁的孩子深夜拉肚子，把被子衣裤全弄脏了，盘教师不怕脏，给孩子洗澡、喂药、洗被子裤子，孩子只有一套棉衣，当盘教师在火塘边把衣服考干已经是天亮了。当孩子们生病了，他上山采草药，传染病流行季节，每天熬药水给孩子们喝。试想一个教师假如对孩子没有爱心，没有责任心，没有对教育事业的那种奉献精神，他能做到这一点吗？他能在那样条件艰难，孤独孤独的环境中一干就是20几年吗？现在的人都憧憬着繁华的都市生活，可盘教师却用他的实际行动诠释着教师的那份爱，那份责任，对教育事业的奉献精神。再有汶川地震，在大灾面前，谭千秋教师用他的血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹。假如他没有对学生的爱怎么能在生死攸关的时刻，把生的盼望

21、留给学生，把死留给自己呢？正是这种舍己的大爱和他肩上那份沉重的责任，谱写了他对教育事业的忠诚。 孔子的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”这些名言无一不诠释了没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师吗？ 有人说：师德是“勤勤恳恳、悄悄无闻”的老黄牛精神；有人说：师德是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂精神，也有人说：师德是“燃烧自己，照亮了别人”的蜡烛精神然而，我想说：师德就是那份博大的爱，师德就是肩上那份沉甸甸的责任，师德就是那无私奉献的精

22、神。 教师师德师风征文 篇六 教书数载，体会良多，其中体会颇深的就是典范的力气。 典范的力气是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种典范，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。典范是一种向上的力气，是一面镜.子，是一面旗帜。 记得刚到9、10班的课堂，学生们给我的印象是学习气氛挺不错的，但是前边的窗帘钩掉了，光线照入，多媒体幕布显示的便不太清楚，却没有人接上，而且也影响教室的美观。估量是由于窗帘挂的有点高了，孩子们不情愿站上桌子去把钩子挂上，但是假如站上桌子其实是可以轻易把窗帘的钩子挂上的，特殊是坐在

23、旁边的男生，轻易就能把这事办好。时间过了两周，依旧没有人接上。我于是上课前早去几分钟，站上桌子想把窗帘的钩子挂上，后来发觉不够高，又搭了个凳子在桌子上，于是轻易便把窗帘的钩子挂上，窗帘便能拉整齐了，多媒体幕布的显示就更清晰了。在我挂窗帘的过程中，我听到有学生说“快拍照下来”，有男生说“教师您下来，让我来挂”我想，学生反响如此，说明确定有学生心里是有感受的：或许他们会想，教室里的窗帘钩子掉了那么久，轻易就能挂好，为什么始终都没人主动去挂好？现在教师站那么高去做了这件事，我们是不是应当反思自己？后来那男生实在看不下去了，就主动站上了另一桌子，把余下的窗帘钩子一下接好了。有学生主动站出来接了剩余的窗

24、帘钩子，我想我的典范力气是已经发挥作用了。借着此事，我还对学生进展了简洁的团队精神的教育，接下来的时间，我明显的感觉到，学生们听课更仔细了，课堂纪律更好了。我想，或许是我的亲力亲为对学生们有所触动了把。其实，我想，教育过程中在一旁指导学生做是必不行少的，有时候亲力亲为也是必不行少的，二者结合，树立自身典范，将会相得益彰。这不就是师德的表达吗？这不就是形成自身人格魅力的过程吗？ 没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了， 没有什么比师德的典范更有无比强大的力气了。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师，是一个

25、神圣的称呼；师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，是一种深厚的学问内涵和文化品位的表达；师德，需要培育，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 最终我要说的是：我愿意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长欢乐、不断进步。同时我也在进展着、成长着、欢乐着。我情愿用坦诚的爱心培育坦诚的爱心，用才智启迪才智，用行动塑造人格，以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，

26、从而获得生命的意义和辉煌。 师德师风征文题目 篇七 救学生要紧叙述了5.12汶川大地震，下午2时28分什邡洛水中心小学地震降临时， 黄涌 教师镇静自若，带着同学有序撤退。他盼望同学们一个不少地安全离开教学楼，把生的盼望留给自己的学生，可是他却毫无顾虑自己的生命。生命成珍贵他知道，可是心中想的只是自己的学生呀！ 逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最 后等待 教师的消失。这时观察 黄 教师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教学楼还连续在倒塌，危险 时刻黄 教师再次爬进倒塌教室中，又一次背出最终一名嗦嗦颤抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部

27、变成一片狼藉，同学们得救了。他这种毫不利己，特地利人的精神，表现了一个教师在最危急的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们的生命比自己更为重要，像这样爱生如子的教师何止这一个呀！ 请看 谭 教师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、吴忠红他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言，面带笑容。 灾后又是你强忍住失去亲人的悲伤，和同学们在帐蓬中上课，劝慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加艳丽多彩。 读救学生要紧一文后，转变了我以往对教师的看法，以前我总是认为教师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚

28、，比起科学家相差甚远。现在我深深感到千千万万的“护花使者”在悄悄无闻辛勤耕耘，作出了无私的奉献，教育我们成长，没有你们的奠基，哪有今日的科学家，哪有今日卫星上天，哪有祖国的富强。我为拥有你们这样品德 高尚的 教师而骄傲、傲慢和幸福。教师您是最得意的人！ 为人 师表的 教师到处影响了我，教育了我成长，我深深爱上了教师这一个神圣而又荣耀的职业。我要接下教师这个班，像他们那样，不断燃烧自我，照亮别人，诠释教师的博爱情怀，做学生楷模，把毕生精力献给祖国的教育事业，让祖国的花朵开得更加绚烂。 教师师德师风征文 篇八 “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，

29、使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得幸福。”题记 每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，十年树木，百年树人”，踏着三尺讲台，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那究竟什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应当具备的最根本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。喜爱学生，敬重学生，关怀学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特

30、殊的重要，由于，教师是学生行动的标杆。怎样才能做一名好教师呢？我认为，首先，要喜爱自己的岗位，喜爱学生。 作为一名教师喜爱自己的岗位首要的，要有剧烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，仔细备课，细心组织每一次讲稿，仔细对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的学问传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生假如看到教师这么努力、这么仔细，付出这么多来教他们，我想他们确定会首先在思想上对这位教师予以确定，不会在学习的过程中对教师的教学态度持有疑心，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习确定是相当有利的。喜爱学生，教师应当主动常常与学生沟通沟通，了

31、解学生的思想，从心里情愿与学生成为朋友，建立起公平和谐的师生关系。这样，学生平常也就会主动和教师沟通思想，遇到问题，也会主动征求教师的意见。 其次，教师良好的思想品德是教师最宏大人格力气的表达。曾经有一名普一般通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教育事业的热诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，

32、要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 再来就是标准文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的抱负信念、道德情操、行为标准，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的安康成长由于学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，铺张别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂

33、范，作出表率，以高尚的”人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些特别平凡的事情 几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回忆过去，我无怨无悔。展望将来，任重而道远。我在心里悄悄宣誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春消逝憔悴人生，我会永守心中这盏盼望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！