教师心理健康知识讲座心得体会5篇.doc

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1、 教师心理健康知识讲座心得体会5篇 透过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的好处以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会： 小学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。 要创设民主、

2、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成必需的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的

3、内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮助时，教师应准时伸出救济之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自我必需能行，逐步养成良好的心理品质。 总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的进展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也证明白，当学生需要关怀、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更专心地投入到学习中，这是开展心理安康教育

4、不行缺的方法与手段。 安康学问讲座心得体会2 这次参与了学校教师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一、通过培训，提高了自己的思想熟悉。 由于是新教师，没有更多的了解现在教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突

5、。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师准时学习和解决一些实际问题。 二、研修让我明白的不仅仅是教学上，还有人生感悟。 只有心理安康的教师，才能教出心理安康的学生。应付压力最好的方法就是关爱自己，保持身心安康。我们要学会熟悉、接纳自己，关怀自己，爱自己。谁关怀自己也不如自己爱自己。 首先，处理好与同事、领导、家长、学生之间的关系，营造良好的工作气氛。工作环境的好赖是快乐工作的前提，更是保障。 其次，保持平和的心态，克制攀比心理。与人攀，与人比，那是自己气自己。 第三、 科学安排时间，劳逸结合。 为避开身心常常处于疲乏状态，要科学安排

6、工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。 第四、关注自己的外表，努力把自己修饰的高雅、大方、得体。关注自己的外表，首先就是对自己服饰的关注。教师服饰的最大功能不是让自己变的美丽，而是提高教师的自信力量。每天出门前肯定要照一照镜子，把自己简洁装扮一下，挤出不到10分钟的时间就可以让自己优雅得体，洁净利索，布满自信、精神抖擞的走出家门。以良好的精神状态投入工作。 第五、家庭生活的调整。要建立和谐的婚姻家庭，婚姻始终是构成家庭的轴心，也是维持最长并且最重要的心理安康的条件。 第六、有闲暇的时间，读读书，提升学问素养，拓宽视野，我们的学问很匮乏， 假如不准时充电，简单被淘汰。 最终，学会微

7、笑。微笑是世界上最美的语言，擅长微笑也是调整心理的一种良好的方式。为了自己心情愉悦要强迫自己学会微笑，看到同事时要笑，看到朋友、熟人肯定要微笑，在笑的同时就排遣了一些苦恼。 三、通过研修，学会了沟通。 通过学习，看到同行们高涨的热忱，我深深体会到什么叫“活到老，学到老”，为自己准时充电。我觉得我的电脑操作进步了，业务学问丰富了，奉献意识增加了，与人沟通的积极性提高了，最重要的是通过彼此间的切磋与关注，充实了自己的头脑，提升了生活质量。 这次培训，我仔细倾听专家的精彩讲座，并结合自己的实际进展反思，找到自己的缺乏之处。对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点，让差距成为自

8、身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。从今以后，应牢记自己的神圣使命，用心教书，勤奋育人。 安康学问讲座心得体会3 在这阳光绚烂的夏天，带着阵阵炽热的心情我参与并认真倾听了由学校进行的大学生心理安康讲座，通过这次的心理学问安康讲座我受益匪浅。心理安康教师通过在学习、生活等几个方面为我们讲解大学生常见遇到的心理问题，告知我们如何正确的面对压力并解决它。第一、在学习上。首先，“抱负的大学”同“现实的大学”之间的冲突使我产生了深深的目标失落感。以前在我心中大学是一座布满诗情画意的殿堂，刚入大学时也非常兴奋、开心。但兴奋和感动之后，却发觉现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍

9、、食堂”三点一线，日复一日无限循环。抱负与现实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。其次，大学培育目标的“高”与“空”使我对目标难以把握，觉得很困惑和迷茫。大学的培育目标是培育德、智、体、美全面进展的高级人才，可我却感觉目标的内容比拟空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何根据目标来设计和规划自己。通过这次教师的答疑解惑，我了解了上大学的意义实现自我的价值。我们每一个人都必需树立正确的价值观，努力奋斗当收获胜利的时候我们会感到油然而生的成就感。 其次、在生活上。在当今社会，我们不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。在处理抱负与现实、自尊与自卑的心理冲突上，

10、这次的讲座让我能在全面熟悉自己的根底上，有针对性的学习、努力提高。由于之前的我性格上太过于执着近乎偏执，而且心里承受力量很差，面对挫折时往往不能正确解决它，只是实行消极的态度，在心理安康教师的指导下我避开了走向偏执型人格障碍的误区。现在的我渐渐的开头正视自己并且通过学习我把握了一些人际交往的技巧。我知道良好有赖于相互的了解，相互了解有赖于彼此思想上的沟通。要学会有效倾听，做到急躁、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。我也克制了我的依靠心理。 第三、在爱情上。每个人对爱情都布满梦想，我也不例外，以为某个人是我的全世界，但是每个人都是独立的个体，我所以在爱情中经常流泪，几乎不知道面对日常生活

11、中的各种问题，或许是习惯了依靠，失去的苦痛始终伴随着我。这次的讲座却从另一个的角度向我说明白爱情是一种相互独立相互敬重的关系，我们每一个人都应当学会顽强，就像致橡树中的我们要做两两棵肩并肩的树，而不是一个人是另一个的藤蔓。在对待爱情的态度上要有一颗真诚的心，那种“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”是一种不负责的爱情，爱情是神圣的，这种美妙的情感值得我们每一个人渐渐回忆，而不是由于一时的孤独才紧紧相拥，只是为了生理上的需要更是要人唾弃的。 最终，作为一位当代大学生，我们要明确身上肩负的责任，大学时间是美妙的，在这样花一样的年华，面对着朝阳，树立远大的抱负，并不懈奋斗，面对压力和挫折，积极地解决，不

12、抛弃，不放弃，我信任，我们的青春永垂不朽! 安康学问讲座心得体会4 短短15天的心理安康教育培训学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。现就对本次培训谈一谈自己的体会：小学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。让学生们能够欢乐学习，欢乐成长! 真正的心理安康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理安康学问讲座就能实现的。心理安康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需

13、要润物细无声的意识和观念;需要在点滴的生活实践阅历中积存而成;需要教师潜移默化的培育。所以学校日常活动就成为小学生心理安康教育的主渠道，只有将心理安康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学工作中去，才能把心理安康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使学生有良好的情感生活。 加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理安康教育素的进展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，加强学生心理安康教育可以从以下几方面着手： (一)创设良好的育人环境 一个学生要在以后的生活中适应社会，就必需学会与人交往，沟通。因此，作为一名小学教师，我们应当积极为

14、学生创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在学生性格进展、与人沟通以及学生的目标培育上。营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，这才是我们作为教师积极追求的。 (二)教师要为人师表 教师心理不安康就导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。其次教师要做到语言标准。小学生认知水平比拟低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的进展。 另外，作为教师就要学高为师。只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法

15、，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 学习已完毕，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理进展。信任这次培训赐予我的东西决不止理论学问，它会有一种连续，影响我的生活

16、，影响我的工作，影响我的人生!为了让学生安康欢乐的成长，我会连续仔细学习，并将所学运用到实际工作之中! 安康学问讲座心得体会5 2022年8月23日“有幸”参与了30_年江苏省高校新任辅导员岗前培训班，“走运”倾听了江苏省委教育纪工委蒋书记关于大学生心理安康教育的报告。受益匪浅，体会颇多。 一、重新熟悉了“安康”、“心理安康” 蒋书记在报告开头前问了大家一个问题：“你觉得什么是安康?”培训班的教师们踊跃发言，各抒己见。我也思考着安康的标准：应当是一种积极且持续的状态，在这种状态下表现为身心无恙、品德端正，心情稳定，意志顽强，人际和谐但是听了蒋书记转述的联合国教科文组织对安康的定义：身体安康、心

17、理安康和良好的社会适应力量，还是让我自惭形秽。这也让我觉得在以后的工作中不能仅停留在关怀学生的“身”“心”方面，还应当在大学生活中力所能及的去引导、帮忙学生培育良好的社会适应力量，固然在关怀学生“身”“心”安康的根底上，如何培育学生的社会适应力量明显是一门浩大简单的系统学问，不行能紧靠辅导员一人之力就能解决，它需要学生本人、学生家庭、任课教师、辅导员教师各方的合力才有可能解决。作为学生的引路人之一，在倍感荣幸之余也有些许压力，担忧自己力量有限，误人子弟，虽然这份担忧有点夸大，但是作为辅导员教师还是应当力求尽善尽美，严格要求自己，在辅导学生前扪心问一下，自己凭什么去辅导学生，这样才会更加有责任使

18、命。让学生承受高质量的辅导同时，自己也快快的成长起来。固然短时间内成长的快，也就意味着成长伴随的“苦痛”来的也越加猛烈，因此在接下来的时间里，应当做好吃苦的预备，多学习，多熬炼，争取让自己有力量、有方法去为学生做些有意义的事情，与学生共同成长和进步。 我在做兼职辅导员教师前，在学生工作岗位历经班长、协会主席、学工处助理，加起来已经4年多了，也始终认为自己是个积极肯干、身心安康的人，却始终没能有时机系统的学习过心理安康方面的学问，圆满之余多了一份庆幸，庆幸的是接下来我将担当学院心理自助中心的指导教师，对于这份熟识但并不擅长的工作，信任我还有很长的学习之路要走，因此肩负重任，所以更需加倍努力，在这

19、里也静静许下一个愿望，争取在将来的时间里通过三级心理询问师的资质，能够更加专业的去解决学生遇到的心理方面的困难之余也多学习一些心理安康方面的学问。回到报告来，其实听了蒋书记的报告，我还是体会颇多，辅导员教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者之一，想要成为一名胜利的心理安康方面的教师，除了要有渊博的学识和优良的育人技能外，更需要的是辅导员教师本身要有健全的人格和高尚的品德。辅导员教师的言行对学生的影响是巨大的，尤其是在刚刚入学的新生同学们眼中，辅导员教师是智者-什么都懂;是能者-什么都会;是权威者-甚至比父母还高的权威力气，因此辅导员教师的言谈风度、待人接物都会使学生受到深刻的影响。所以，辅

20、导员教师更需要有完善的心理素养和人格，这也是不久的将来和新生同学们建立良好师生关系的根底，同时也是对学生心理安康教育的动身点，包括我在内，期许每一位辅导员教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“辅导”学生。假设有一天学生和辅导员教师在一起有如沐春风，轻松开心的感觉，而不是一种紧急、如坐针毡的感觉，我想这应当是一名合格的辅导员教师了。 二、诱发学生心理波动的缘由 正如报告中蒋书记所说，我们的学生目前正处于一个“高压”社会，来自竞争、评奖、评优、升学、就业，甚至是家庭、恋爱各方面的压力，学生在大学校园里面会遇到各种不行测的变数，引发了学生心理问题的上升，也对

21、学校的心理安康教育提出了严峻的挑战。是啊，我也是亲身经受过的人，身边也有一些这样、那样的同学让我意识到这一点，在大学校园里面正是这些不行测的变数是诱发学生心理波动的主要缘由，在报告现场淮海工学院的辅导员教师共享的两个案例也恰恰说明白这一点。端详我们目前学校的学生心理安康状况，我个人也是存在着些许缺乏，还是刚刚说的那句话，让自己快快成长起来，吃点苦、受点累不要紧，不能由于个人缘由“误人子弟”。所以辅导员教师们，我们应当更加努力了。 三、辅导员要有“品”：虚心、随和、公正 不管是处理好辅导员教师与学生的师生关系，还是处理好学校事务、学生之间的关系来说，都必需虚心、随和、公正又不失严格处理学生的心理

22、问题和其他问题时，要有公平、共同学习的意识，遇事多一些商议、多一些沟通，或者和学生常常性的多一些沟通思想、交换意见。辅导员教师更需要心胸宽广一些，要有一种容人、容事的胸怀，甚至要听取不同的意见和学生的批判，宽以待人，多一些理解、关心和友爱之心。这样在给学生做好示范的同时也会使做人做事的效果收到事半功倍的作用。 最终想说的是，高校的最大功能就是教书育人、为社会培育“安康”(身体安康、心理安康和良好的社会适应力量)的人才。为了让学生形成安康的心理，辅导员教师更需要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、幽默的谈吐、卓越的才能以及高尚的品德将会对学生产生潜移默化的熏陶与教育。盼望每一名辅导员教师都能够真正作到为人师表，将来桃李满天下。 教师心理安康学问讲座心得体会精选5篇