教师教学工作业绩总结教师教学工作业绩总结简短(二篇).docx

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1、 教师教学工作业绩总结教师教学工作业绩总结简短(二篇)推举教师教学工作业绩总结(推举)一 学习仿照的最初目的是打下坚实的根底，开阔视野。最终目标是能够为使用而学习和创新 我们的很多老教师多年来始终在小学教授汉语，并亲身经受了以往汉语教学改革的前后。他们就在我们身边。他们可以看到和触摸它们。他们可以随时随地征求意见。组织骨干教师、老教师、青年教师和“教学新人”形成不同层次的助教对。学校要求他们多争论、多听、多评价，每月听一节课的配对教师讲课，指导他们在一个学期内写出一篇高质量的教学案例或论文，并将指导纳入评估的重要内容，对学校骨干教师的评价和聘用 充分发挥骨干教师的主导作用。学校要求13名省、市

2、、县骨干教师每学期至少参与一次示范班。并举办讲座，介绍本学科的进展现状和科研方向，结合实际谈谈自己的教学方法和课堂教学模式。目前，学校先后举办了“城镇小学办学理念”、“网络根底学问”、“城镇小学教育科研”、“新课程下的教学观和学生观”等专题讲座。学校要求每堂课的主讲人不仅要有纸质和电子文稿，还要制作多媒体课件，促进骨干教师全面发挥主导作用 主要是了解高等教育业务部门推举的新的教学理念，实践他们提倡的教学模式和方法，即先学会一套规章。例如，古城县教研室在新教材使用之初，经过广泛的调查讨论，总结出“引导主动学习”的教学模式。其中，“四步八环”的课堂教学构造可以广泛应用于语文课堂，对语文教师使用新教

3、材有很大帮忙。它能有效地激发学生的思维，引导学生在学习过程中走自主、合作、探究的道路。在屡次讲座、试讲和课堂评价的根底上，我们对新课程改革的理念有了更深的理解，“四步八环”模式的运用也有了许多变化，逐步实现了一些创新 针对农村学校缺乏培训教材，学校因地制宜挖掘培训资源。学校接入互联网，教师办公室的全部微机都可以上网，便利学校和教师查阅资料。人民教育出版社网站、中小学课件网、“老白笑”网站、古城县教研网。是教师常常扫瞄和点击的网站。学校还收集了网上资源，建立了“名师教学”档案包，由各学科教研负责人和远程教育治理人员共同更新。有霍茂正、王松洲、智育恒等闻名教师的经典课堂记录。除了学校特地组织教师集

4、中学习外，教师还可以在课余时间向他们学习观看众多名师精彩的视频课，认真阅读名师经典课堂记录，认真讨论他们的教学反思和很多评论文章，以便吸取他人的特长并进展头脑风暴。最终，没有固定的教学模式，实现“教学是为了不教学” 1、每学期深入学习一节课。形成自己的教学风格。我们以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体才智，大家共同参加，共同争论，分工协作。教研组全体成员通过设置教材、共同备课、制定教学规划、确定班级候选人、持续试讲、持续反思、持续复习等一系列过程，参加并发起了一场高水平、高质量的研讨会。课后，以组织回忆、集体反思和课文写作反思的形式，总结课堂教学活动设计和应用的成败，以促进课堂教学质量的提

5、高。比方，语文教研组选兰教师来教“赠树”，实行集体备课一讲讲者说课大家都点评讲者去另一个班上课，从而得到了一讲的效果，每个人都在预备课程并共同改良 2、连续学习一节课。通过教研组设置教材、选课人员、屡次集体讲课、屡次大家“对话”、总结评价的过程，教师讲授的“课”能更好地适应教学的新理念、新要求、新原则。在磨砺课堂的过程中（即在每个人的对话过程中），每个参加者在陈述自己的理解和理解时，不仅要确定或否认某个教学环节和存在的问题，还要努力从理论角度或实践层面展现自己的思维根底。例如，我们学校的胡先生在20世纪30年月曾上过六年级的汉语课。我们让她连续三年讲同样的课“精彩，糟糕”。她每年都有新的见解，

6、每次都有所进步。另一个例子是，当周先生教echo时，他首先在学校里讲课，然后两次评估课程。然后，她记录了自己的课堂教学，并在回放时组织了对重点教师的评估和讨论。在40分钟的课堂上，我们反复思索了3个多小时。然后，他以开放的心态去街道中心小学和皇帆中心小学听取兄弟学校的意见，让全部参加者如参加者和听众都有了理解和改良 3、多人深入学习。即在语文教研组中，安排一样内容的教材，发挥教研组成员的个人教学风格，单独学习教材，预备具有个人特色的课程，然后集中展现。在观看后的争论中，弱化了教师观看活动的成败，教师的留意力集中在对教育行为的分析和讨论上，引导教师分析不同教育行为对学生的不同影响，从而探究教育价

7、值。通过争论，引发了教师各种观念的碰撞，让教师表达自己的观点，百家争鸣，有效地转变了教师的教育观念，提高了教师理论联系实际的力量和发觉、讨论、解决问题的力量。这不仅充分发挥了教师个人的教学特点，而且充分发挥了教研组成员的群体才智，有效地促进了教学质量的提高 推举教师教学工作业绩总结(推举)二 我作为一个年轻教师，参与工作十三年来，在学校领导和老教师的关怀和帮忙下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学力量和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 教师要与学生公平对待，建立一个公平的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先

8、做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。 教育学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动猎取学问的情感根底。在工作中，我以真诚、公平的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大朋友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊

9、跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新奇感，提不起学习的兴趣，简单在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。 教师要学会倾听，擅长倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的缺乏，但是我会连续努力，不断迎接新的挑战。