教师技能大赛心得体会范文（通用7篇）.docx

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1、 教师技能大赛心得体会范文（通用7篇）教师技能大赛心得体会1 今日，我参与了我系举办的“教师技能大赛”，很感谢大一三班全体同学的积极协作。 选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。我的抱负就是将来能做一名优秀的教师。为了实现此目标，在大学期间，就必需抓好每一次熬炼自己的时机，于是我就踊跃报名参与了。 我选择的课题是“向量的数量积”，由于自我感觉这节课自己把握的还算不错。为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进展了备课，经过充分的预备后，紧急的心情略微有了些缓解。 我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的阅历，我不断提示自己肯定不要紧急，声音肯定要嘹亮。 刚刚站在讲台上上，头脑里好像一片空白

2、，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比拟满足的。但在讲课过程中，还有很多缺乏之处，比方说：数学语言的运用不够严谨，由于紧急造成一些失误等等。但很幸运的我被评委们选为讲课比拟好的一个，这更让我有了自信。 通过这次竞赛，我对自己以后的讲课应当留意的事项归纳如下： 1、肯定不要紧急，要信任自己； 2、声音肯定要嘹亮； 3、在选择讲课内容时，肯定要选择自己把握比拟扎实的能够讲出新意的课程； 4、留意语言的精确性与严密性； 5、课前肯定要做充分预备，以求将课程熟记； 6、避开口头禅和俗语等。 7、以后还应抓住每一个熬炼自己的时机，不断提高自己，完善自己。 教

3、师技能大赛心得体会2 第四届幼师技能大赛已经完毕，作为代表兵营镇中心幼儿园参赛的教师，能参与这次的竞赛倍感荣幸与骄傲。在这次竞赛中我获得了全能二等奖，声乐组其次名，虽然心里有了获奖的喜悦、但也感受到了沉重的压力。与以往的教师技能大赛相比，这次活动更能展现现代幼儿教师的素养和风采，更能表达教师的综合素养。活动的竞赛工程包括说课、声乐、舞蹈、钢琴、讲故事、案例分析、绘画几个方面，是对教师素养和技能的一次全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以参赛选手都毫不松懈，在竞赛中充分施展自己的才能。通过这次竞赛，让我更深刻地体会到了“一份耕耘、一分收获”这句话的涵义，只有付出了才会有所收获。 回想竞赛时

4、看到参赛的每位幼儿园教师的精彩表现和表演，我们不得不信任：由于竞赛，每个人都做了充分的预备；为了竞赛，每个人都尽己所能地表现；虽然竞赛完毕了，但回想起竞赛过程中的种种，有许多的难忘的时刻！案例分析抽到题目后的思索、上台表演时的万分紧急尤其是在个人才艺竞赛环节时，由于担忧会怯场，所以心情始终不能安静，在等候的时候始终在走廊外来回踱步。还好在竞赛的时候，临场发挥的较好，表现不俗。但是在讲故事时，我当时由于可怕时间不够来不及去思索，所以草草的编了小故事，超出规定时间，后来回忆一下，还是感觉自己的阅历缺乏，明知道错误消失在哪里，却没有准时的改正，这一点我记忆犹新，我想在以后的工作上不会再次发生，究竟每

5、一节课不行能都是完善的。整体来说，我在这次大赛中得到的阅历远远超过我历来积存的阅历，也会成为我工作以来最重要的插曲。 通过此次大赛我也了解到自身的缺乏之处，比方说在口语表达力量和理论水平上还需要加强熬炼，多看关于幼教方面的书，只有脑袋里的东西多了，才能与他人更深入的探讨，所以要加强自己的专业学问，在日常教学中留意积存阅历，为以后的工作打好根底。在大赛中我也学习到了其他教师的优点，如教态，在教学中，我认为教态很重要，只有教态好，孩子才能被你吸引住，自然而然也会随着你的思路走。还有就是在心理素养这方面我也要虚心学习，而心理素养我感觉是和自信念相联系的，对自己有了自信才会更好的发挥自己。 同时，我特

6、别感谢幼儿园的领导给了我这次时机，让我代表幼儿园去参与竞赛。还有我们幼儿园的几位教师，大家一起齐心协力，何欢教师就始终尽自己最大的力量帮忙我，帮我找案例分析题目，修改说课稿等等，对我付出了太多太多的帮忙，真心感谢成长的道路上有你们的帮忙，我会连续努力，连续加油。 当大赛完毕后，我还沉醉在大赛的过程中，由于有太多的东西值得我去回味，虽然我一次“消化”不了那么多的学问，但我会把它储存在我的大脑里，在日后的工作中，我会渐渐体会。虽然这次竞赛已经完毕，但我的学习没有完毕，我将以此次竞赛为契机，努力学习、不断完善自己，进一步提高专业技能水平，盼望以后能屡次参与教师的各种大赛，来提高自己的各方面技能。 教

7、师技能大赛心得体会3 首先，感谢领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习提高的时机。我有幸去参与了“山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会”。 通过学习，受益匪浅，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，反思自己的教学，主要有以下几点心得： 一、情景教学 标准明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的时机让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、布满活力的数学学习活动中去。如学习毫米和分米的熟悉时几位教师创设孩子们宠爱的动画片西游记的情境，这一情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点，教师们从动画中激发兴趣发觉

8、问题，探究新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。 二、教师的语言非常精确严密。 我们知道，数学是规律性特别强的一门学科，它的任何语言都非常严密。这就要求我们教师在教学中应精确把握每一句话，甚至是每一个字都不能消失学问性的错误。教师们在这点上做得特别突出，如，在让学生找1毫米时，教师说到：“这是一把放大的尺子。”这样就避开了学生误认为1毫米也可以是这么大的。又如教师让学生在尺子上找到1毫米时，教师说“用铅笔尖指着让同桌看一看”这样引起学生的留意同时说明毫米之短。再如在引导学生熟悉毫米和厘米的关系时，教师说：“从零刻度到刻度1有几厘米，也就是几毫米？从

9、零刻度到刻度2有几厘米，也就是几毫米?”虽然让我们感觉有点罗嗦，但数学要的就是精确严密语言。 三、充分表达学生的主体地位。 现代教育理论强调，教师不仅要引导学生把握学问，更重要的是要引导学生参加学习活动，不能仅把已有的学问结论灌输给学生，而要制造肯定条件，供应肯定的帮助材料，引导学生通过眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验探究学问的形成过程，培育分析问题和解决问题的力量。王教师在教“三角形内角和”一课中，学生说出是三角形内角和是度时，王教师说“下面就用教师发的学具一起来证明一下”。教师没要求用哪种方法，也要求用那种学具，而是让学生自由的选择，这充分表达了学生在学习中的主体地位。让学成为真正

10、的学生而不是教生。 新课标还要求教师要敬重学生，敬重学生在学习中的主体地位；敬重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学学问的体系。在课上，教师应当让学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。一旦遇到题目，学生们应当个个感动有言，课堂气氛活泼，在课堂上即使答复错了或不准确等，也不为难。教师都偏爱思维反响快的学生，往往课堂上的问题都被这些学生答复了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不敬重其他学生的现象，也是不民主的教学。教师要把留意力多放弱势群体学生身上，让每一个孩子都能得到教师的关爱，从而爱上数学教师、爱上数学。学生真正实现主体地位，教师只是引导者

11、，合。另一方面，教师又要关注着每一位学生的进展，尽可能的让每一位学生有表现的时机，找学生的闪光点加以鼓舞。把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的仆人。 课堂不仅让学生学到了学问,更重要的是让学生在整堂课中能欢乐地学习,学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味了，教师也就轻松了。在今后的教学中，我要将名师们的欢乐学习理念融入每一节课，努力创设高效、才智的数学课堂！让我的学生更加爱学、乐学数学！ 教师技能大赛心得体会4 姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的时间。就在这美的季节，我参与了小学语文青年教师技能大赛。教师集体听

12、课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。 一、教师语言艺术的魅力 各位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对学问的那种持之以恒的学习，在教学当中布满才智的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处如在教学果园机器人这一课时，她让学生一边观看边思索机器人都有什么本事，一边听教师的介绍 ，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“机器人”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最终表达了他的怎么样的本事。 二、把握教材的方法独到 几位教师对教材的把握有其独到之处。我喜爱严谨、科学

13、的思维。她的课 “环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思考，从而解答怀疑”让体验思索所得，起学生我能行，我行的理念。看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。许多教师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。 三、技能风采 这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架构造表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、布满诗意、让人有异同的感觉。 总之，这次现场大赛的开展，展现了我们小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。 教

14、师技能大赛心得体会5 为了提高我们幼儿教师的综合技能，前一段时间我园举办了教师技能大赛。竞赛内容包括保育学问、声乐、美术、舞蹈、钢琴、模拟上课六大项。特别荣幸的是我在此次大赛中获得了综合技能第三名的成绩，这荣誉不仅是对我各项技能的确定，而且也将鞭策鼓励我在今后的工作中不断努力，也算是我送给我未诞生宝宝的小礼物吧。 虽然取得了一些小成绩，但在某些环节上自己还是存在缺乏。比方命题画秋天多么美其实自己可以发挥的再好些，但由于自己预备不充分把歌词忘了，所以在作画时，对秋天丰收的风光画的略少些，虽然这是个小圆满，但我还是在这样的活动中成长不少。在看到自己缺点的同时我也学到了其他同事的优点如: 夏教师的钢

15、琴，弹得如流水般连贯，让人听后有种心情舒服的感觉；苗教师悦耳响亮的歌声，刹那间有种身处山林的.感觉；王教师美丽的舞姿更是让人过目难忘。等等这些都与她们课后辛苦的练习是分不开的.同时也应征了那句老话：“有付出就会有回报”!让我们一努力加油吧！! 作为一名幼儿教师，我们肩负着培育下一代的重任，这就需要我们不断完善充实自己。为成为一名合格优秀的幼儿教师不断努力、不断提高、不断进步！ 教师技能大赛心得体会6 20xx年12月4日晚上，学校组织教师在cctalk平台上进展了导学案的编写培训。通过这次的培训学习，让我在思想理念上有了更进一步的转变，从而更深刻的了解了编写和使用导学案的意义、优点。下面就本次

16、学习编写“导学案”谈谈自己的心得体会： 一、思想的转变 导学案主要是指导学生在做中学，借助导学案使学生真正成为学习的仆人。导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检测，更有对所学内容的总结、提升与拓展。导学案进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参加学习的全过程、体验学问的获得、探究学问的发生、猎取力量的提高。 二、学案的编写 第一步，个人预备。首先教师个人依据课程标准和教学内容，阅读教参，查阅资料，讨论教材和教法、学法，根据上述内容要求写出学案； 其次步，集体研讨。在集体备

17、课时，对个人的学案进展沟通，相互取长补短，共同确定出教学目标、问题情景、围绕每个学问点组织的学习活动，对应训练、达标训练题，以及相关的教学措施和方法。 最终，每个教师再依据本班学生的状况，把确定的学案适当地增加或削减局部内容，做到求同存异，更有针对性。有时为使学案的编写更加精细，我们就每人一节或一章内容，这样以便有充分的时间去编写。在集体备课时间时，再进展准时争论、改良，以求更加完善。 三、学案的使用 1结合学案课前预习 一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学把教师设计的学问构造进展思索和探究，对比学案进展预习，要求学生通过先独立解决根底学问，找出本节课要解决的问题和存在的疑

18、问。然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进展查阅，深入了解学生预习所到达的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。这样可培育学生的自学习惯、探究精神和自学力量，就切实做到了“先学后教，问题教学”。久而久之，使学生由“学会”到“会学”，也能使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。 2、小组互助解决问题 这一环节主要是解决学生在预习过程中的疑问。在课堂上，首先，要组织学生沟通课前预习状况，并予以简要的总结、恰当的评价。通过沟通、评价，一方面检查学生预习状况，催促学生做好预习工作，另一方面是了解学生学习过程中的主要问题，以更具针对

19、性地突出重点难点。解决问题的方式是多样的，有一些可以直接互换看法，沟通后确定答案；要充分发挥小组优势和学案优势。引导学生争论时，教师要快速精确地捕获具有普遍意义的疑点和难点，并适时地予以启发，尝试释疑。 3、精讲点拨解难释疑 在经小组沟通后，问题根本都能解决，但有个别难度较大，学生理解不够透彻或根本不理解的，在这种状况下，教师可采纳两种方式处理学生的具有普遍意义的疑点。在学生相互争论解决疑点的过程中教师应参加其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，其它组仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面对全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是争论的连续。对于难度较大的倾向性问题，在学

20、生渴望释疑的心理状态下，教师应针对疑难点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧学问点之间的内在联系，构建学问网络，从而培育学生的分析力量和综合力量。 对课堂学问的稳固、整合以及阶段复习都需要用到导学案，可以通过自主评价等环节自查学习薄弱环节，有重点、有主次的复习。 4、达标训练补偿矫正 在学生解决疑难问题、理清学问点后，教师应设计肯定的达标练习，让学生当堂训练检验学生对所学学问的把握的娴熟程度及综合运用学问的力量，起到查漏补缺的作用。为使不同档次的学生都能体验到胜利，可以实行分层达标测试

21、，将测试题分出档次，一般是分为两组，较简洁的题目要求全做，较难的题目要求可以局部选做。针对达标训练中再次消失的问题，教师除了再次展现解题思路，引导学生突破问题外，还应再补充练习题，引导学生反复进展稳固性训练。只有这样，学生对所学学问才能进展内化整理，到达学问的稳固与迁移，形成个体的创新性力量。 教师课堂学生会的不讲，学生会写的教师不写，教师是对各学问点强调、指导、点拨，或对各目标所涉及的问题敲定、点拨。学生要结合教师点拨，进一步争论展现内容，并对学案再次修订。 总之，教学中需要留意的是，无论使用哪种教学方法，教师都要仔细钻研教材，做个好“导演”，把学习的主动权交给学生，变学习为学生的自身需要。

22、要让学生在数学课堂上真正“动”起来，积极主动的参加到学习中去。关注每一个学生，只有这样才能使学生在猎取学问的过程中始终处于积极主动状态，保持学习的积极性，学会自主学习，并获得全面进展。 教师技能大赛心得体会7 为期大半个月的青年教师教学技能大赛早已落下帷幕，但我想，真正的教育历程才刚刚开头。教师教学技能大赛不仅是一场各青年教师教学技能的展现赛，对于我们今年新进教师技能的考评，为以后的教育教学奠定良好的根底。此次青年教师教学技能大赛为我们青年教师的成长搭建了坚实、宽阔的平台，并且极大地促进了我们青年教师现代化素养的进展，进一步引导了广阔青年教师相互学习、努力拼搏、勇于创新、勤于熬炼的良好习惯。通

23、过这次活动，不仅使我充分感受到了学校领导对我们青年教师的深切关心和殷切盼望，还使我更清晰地熟悉到了存在于我身上的缺乏，自己距离一位优秀的教师还有很大距离：一是我本身缺乏较好的课堂处理的阅历，二来觉得自己在教育教学这一块还不够“精”。竞赛已经过去了，但它留给我的不仅仅是最终那个结果，更多的是竞赛过程给予我的种种思索。 一、需要不断的提升个人素养 作为一名初出茅庐的新教师，我没有太多的教学实践经受，所以许多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而在这其中最重要的是个人的学问素养，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积存阅历，全身心的投入工作，摸索一套属于自己

24、的教学方法和教学风格，只有这样，才能不断的促进个人专业素养的提升。有位教师跟我说过这样的话，当今的教育教学不是用教师的威武来震慑学生，真正令学生折服的是这位教师的才学，所以，一名教师往讲台上一站，举手投足之间，言语之间就能折射出这位教师的水平。有句话说的好，要教给学生一滴水，自己必需要有一桶水，而且我认为还必需是一桶源源不断的活水。我时常问自己，毕竟有没有做到有一桶源源不断的活水，自己除了教会学生课本上的学问之外，毕竟还有多少自己的东西还可以教给学生?毕竟有没有到达真正的教育目的，授之以鱼，并且授之以渔?明显许多时候，答案是否认的。其实，许多时候，年轻的我们更需要一些真实的评价，比方此次教师教

25、学技能大赛，我们真正需要的不是一句简洁的“讲的还可以”“讲的挺好的”等等这样的评价。我时常请教一些有阅历的教师有关教育教学和班级治理的方法和阅历，由此我熟悉到，我缺乏的不仅仅是作为教师的阅历，更重要的是熟悉事情和思索事情的深度和广度，对于有些事情，我们简单想得过于简洁，而真正忽视了其中的细节，譬如这次教学技能大赛，从最根本的课前安排、课堂上消失的各种意外的概率以准时间问题等等，归根结底，还是败于自己的阅历缺乏和不注意细节。作为教师，我的教师生涯才开头，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探究，去实践，去思索。必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学

26、习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。 二、不断的反省和思索 叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”这足以证明反思的重要性。我想，此次青年教师教学技能大赛，对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，胜利意味着我的教学根本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。面对有限的时间预备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思索，当时是怎么备课的?如何设置每一个环节之间的连接的?通过这次竞赛，给我提出了很多有意义的问题：比方如何对教材进展钻研，哪些学问是具体讲解的，如何展现本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进展有效性思索。总的说来，这次竞赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人;它又是一次大检阅，催促自己不断进步，不断取长补短;它还是一次大扫除，帮忙发觉自己在平常工作中不曾发觉的死角。 作为青年教师的我们，需要这样一个平台来检验和展现自我，年轻的我们，需要学校的关注，需要学校创设这样的时机来历练自己。我想，在我们不断学习提升自我的过程中，在各位教师辛勤指导和我们自我反思下，我们会变得越来越沉着，越来越稳重。