教育教学科研简洁的工作总结.docx

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1、 教育教学科研简洁的工作总结 我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵进展的强大动力。学校先后被评为“自治区根底教育科研工作先进学校”、全国教育科学“十五”规划国家教育部重点课题团体心理辅导理论应用与推广讨论试验学校、自治区级语言文字标准化示范校和国家级语言文字标准教育特色学校。 一、健全机制保障教科研活动 校长室在每学年的学校工作规划与总结中，在每一次的学校特色工作阅历介绍与沟通中，在学校进展规划中，在教科研常规活动保障基金使用工程中，始终表达着学校教科研工作的重要地位，表达着学校教科研优先进展的战略目标、方针

2、与政策。 （1）学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学讨论体系和以班主任为主要力气的德育讨论群体。每学期进行一次科研报告会、班主任沟通会和科组文化板报评比，邀请教育专家来校进展科研指导，如广西师范大学黄磷生教授、广西高考讨论专家刘振林、北京大学教授王辑慈、北京大学教授国际关系学院院长王辑思、中国高考状元讨论第一人王盛极等等。 （2）学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，教师外出学习状况反应制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性进展。 （3）建立鼓励机制，保证经费投入，供应重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进展科研先进个

3、人评比，设立“课题讨论立项奖（市级及以上）”“学术沟通成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回报，享受到科研胜利的喜悦。 （4）学校还建立性能优越的校园网，教师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。 二、课题讨论过程的治理 1课题过程治理采纳分层治理、责任到人的方法。科研处主动协作课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；科研处、教研组、课题组实行分层治理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度治理。 2科研处要加强对课题组制定的讨论方案、阶段讨论规划以及实施状况的检查和考核；收集课题讨论资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进

4、展课题指导，准时修正和完善课题方案；组织课题组成员参与相关课题的学习和研讨活动；实施课题档案治理，通报讨论动态、进展状况和优秀论文。 3课题讨论工作完成后，课题负责人应逐层向上提交讨论报告、讨论成果以及成果的自我评价。 4课题讨论中，不得随便更改课题讨论负责人，讨论方案与规划。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核打算。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。 5省、市下达重点课题、学校供应的讨论经费，应合理使用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。 三、课题选题申报治理 （一）课题选题 选题总原则：价值、创新

5、、精确、可行 （1）价值：是指所选课题应具有肯定的讨论价值，即该讨论估计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何奉献，可对什么问题给出理论上的答复；可解决什么现实问题，为教育实践效劳。 （2）创新：主要表达在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。 （3）精确：是指课题限定要精确，找准自己能驾驭的课题。 （4）可行：所选课题具有可操作性，讨论者具有驾驭该课题的主客观条件。 （二）课题主要来源 1联系当前的教育思想、教育理念选定课题。 推动以培育学生创新精神与实践力量为重点的素养教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的进一步深

6、化，从这些教育思想与教育理念动身，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如80/20教育法则的探究与讨论“一轴两翼”高中语文教学模式实践与讨论培育高中生思索力的实践与讨论新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用讨论等等。 2联系学校办学方向、特色，选定课题 课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题讨论过程就是学校的进展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特别的状况消失，以此为突破口，也不难查找到适宜的问题，并由此来选定讨论的课题。如我校确立的课题用王力精神办学育人，创立特色示范学校“王力精神+现代教育”模式讨论标准中学生汉字书写教

7、育模式实践与讨论等就是考虑学校实在的特点。 3反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”选定课题。如谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用讨论新课程背景下数学学困生的成因与对策讨论高中英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的试验与讨论新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用讨论团体心理辅导在班级治理中的应用。 四、立项课题结题工作 课题结题是一个困难的历程，又是布满新颖与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”许多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要的确”。 今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实

8、际状况，行政会议打算：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进展一次集中清理，对立项课题进展统计并仔细检查课题的进展完成状况，抓紧催促详细课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。 1课题清理范围 本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教育科学规划课题、广西规划办、广西教育科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。 2详细清理检查方法 （1）学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法详细工作，针对课题试验教师开展针对性指导，为我校比拟标准地收集整理课题材料、撰写课题讨论

9、报告和课题工作报告指明白方向，理清了思路，少走弯路。学校还赐予课题结题组经费补助及嘉奖，解决课题组成员经费后顾之忧。 （3）学校印发书面通知分发到课题负责人（调离学校的电话通知）：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，催促各课题组按时提交有关材料，根据立项时的承诺按质按时完成。 （4）填写到期的课题登记表。到结题时间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参与结题的，要照实填写或电话通知落实填写xx县20xx20xx年结题时间到期的课题登记表是“连续讨论的规划”还是“终止讨论的缘由”等内容。 （5）屡次召开课题负责人结题预备会议，讲明意义，讲清要求，注意过程，保证明效。 （6）科

10、研处建立科研工程讨论信用制度，对不能按期结题的负责人做不良信用记录登记，将影响今后课题的申报以及教师个人各项评优工作。 （7）对有实际困难的确不能按期完成的课题，需课题负责人提出延期申请，由科研处审核后上报立项单位审批。对无特别缘由，又不上报延期报告，长期不结题者，科研处将视状况3年内不再受理其本人的课题申请。 五、科研成果 多年来，我校已经形成教育教学科研深厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科教师参与自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成绩。截至今年10月我校“十五”“十一五”共结题18个课题，出版2本求知至乐教师论文集，出版了8期xx中学校

11、刊，20本校本教材，教师个人历史小说2部大唐王朝惹了谁（20xx年4月外文出版社出版发行）隋唐英雄们（20xx年4月1日由重庆出版社出版发行），每年教师参评论文获奖150人次以上。20xx年7月我校通过自治区级语言文字标准化示范校和国家级语言文字标准教育特色学校验收。 六、展望将来，踌躇满志 1创设以弘扬人文精神为宗旨的校园文化。 我校是以闻名语言学家、教育家王力先生名字命名的一所公立中学。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的”教育理念，“弘扬王力精神”“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校园布局合理、校舍美观、环境优雅干净的根底上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校园、人性化校园，使学校到处有文

12、化，让学生时时受教育。 2连续需要各界的领导大力支持，完善教研鼓励机制，调动教师教研积极性，扶持鼓舞青年教师著书立说。 3重视课题成果推广，加强教科研培训，树立典范，典型引路。 4课题申报立项上今后应注意向国家课题高层次进展。 5加强教科研阵地精品化，加强校园文化和校园网络的建立，让王力中学校刊和校本教材成为学校教科研的宣传阵地。 6连续落实教研“三个一”：每学期每个教师写一篇论文、上一节讨论课、撰写一个学生案例。 7坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教育教学竞赛。 8举办各种活动，加强社团建立，让学生社团蓬勃进展。 教育教学科研简洁的工作总结2 在我校的教育资源、人力资

13、源和教育讨论实践的阅历，我们大力进展“在课堂指导学生进展网络环境下“合作学习”的课题讨论，现已取得了阶段性的成果及阅历，下面作简要的总结。 一、学习有指导性的教育教学理论 为使课题讨论中学生主动地在课内和课形状式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进展了以下理论的学习： 1、自主学习的理论。新课程课标强调学习是学生的共性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的学问和生活阅历为根底生成的。 2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过制造性教育活动

14、，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地进展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种状况，特殊需要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。 3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的态度”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比方社会调查、现场观看、采访人物、体验学习、课堂争论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的

15、层面上进展学习。 二、探究有价值的课堂教学策略 全日制义务教育课程标准）中提出积极提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进展优化教学策略的选择讨论，探究出常规可行的教学策略优选法。 三、讨论反思 通过课题讨论与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着讨论的深入和新课程改革的全面推动，我们发觉现实课堂教学中仍存在着诸多缺乏，为此，我们提出了下一阶段课题讨论的五大重点，以此进一步提升课题讨论成果质量和实施新课程的水平： 1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、制造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式

16、的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特殊关注和培育学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的力量。 2、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的欢乐。 3、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力到达让学生在质疑中探究，在探究中发觉，在发觉中生成的抱负境地，培育出真正富有生命活力的课堂教学。 4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导学生在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主进展。 5、要再次完善评价标准，全面推动课程改革，使教学特色建立更加卓有成效。 回首课题讨

17、论历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续进展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建立的新篇章。 教育教学科研简洁的工作总结3 一、领导重视，机构健全学校领导班子重视教育科研工作。 领导的重视，是学校顺当开展科研工作的前提。我校党政领导班子一如既往地把教育科研工作列入学校工作的议事日程，还在时间、经费、教学设施等方面赐予了保障，拨出专款作为科研经费，定期举办教育科研专题讲座，组织教师参与各种培训和学习，还请专家对学校教育科研工作做详细指导，使教师对科研的熟悉水平和学问水平不断提高。

18、 学校领导走在科研的前列，以身作则。学校领导带头担当课题负责人，带动我校教职工搞课题讨论。积极参加各类论文竞赛活动，在各级论文评比中均获得好名次。詹漪君校长负责的省远程教育学会重点课题高等教育群众化推动过程中电大青年教师队伍建立的思索XX顺当结题，论文县市电大在高等教育群众化中的定位与思索荣获省电大首届科研论文评比一等奖；宋德清副校长和张彩娟副校长都主持过课题讨论，并全部结题，论文在各级评比中获奖。 “科研兴校”已深入人心，学校科研机构是使整体科研工作和课题讨论试验工作得以顺当进展的行政保证。我校在原来的根底上重新调整人员，依据教师不同的才能合理分工，XX年学校特地成立了科研信息处（原教学支持

19、效劳处），由一名副校长主管，设有一名主任，由一批热衷于教育讨论工作、积极肯干的教研组长和教学骨干成为学校科研机构的主要力气。学校科研信息处负责学校教育科研活动的开展及指导各级课题的操作等。今年在学校迁入新校园，学校规模不断扩大的形势下又增设了一名副主任。 二、制造良好的科研条件 为鼓舞学校教师参加科研的积极性，学校在人力、物力、财力赐予大力的支持。学校每年都有专用的科研经费。科研经费每年以不同的幅度增长，今年教师人均科研经费约1000元，另外教师每人享有肯定的培训经费，根本满意教师业务学习培训的需要。我校早于1997年装上了宽带网，并且为每位专任教师配备了一台电脑和u盘；学校阅览室每年征订40

20、0多种杂志，其中各类专业杂志和教育杂志近三分之二，为教师准时了解和把握国内外教育科研信息供应便利，制造条件。 为了提高教师的科研素养，学校实行了“请进来、走出去”的方式，为教师供应各类培训。如XX年组织全校教师进展了论文沟通，请了省市电大专家进展点评；XX年请了省电大科研处专家进行了论文撰写和课题讨论的讲座；XX年组织了学校教研组长和科研骨干到湖州职业技术学院（湖州电大）参观学习。现在全校教师的科研水平正在逐步提高。 三、建立完善各项规章制度 建立学习、讨论制度。没有教育科研理论指导的教研活动，只能是盲目的实践，教研活动必需有科学的教育理论指导。学校领导带头学习，坚持集体学和自学相结合的方法，

21、鼓舞教师关注教育动态，阅读教育著作，如学校组织学习了第五项修练，要求每位教师制订学习规划，结合自己的教学状况写心得体会。同时，为了让教师跟上时代的步伐，我校对全体教师进展现代教育信息技术、“校园信息化”培训培训，要求45周岁以下的教师建立自己的个人主页，开放教育的课任教师在完成教学辅导的同时，将教学内容制作成课件，期末上交。 建立嘉奖制度。为了调动教师参加科研的积极性，发挥他们的主观能动性，我校把科研活动跟每年考核制度结合起来，对于积极参加科研活动者，学校还会在物质及精神上对其进展嘉奖，去年学校共嘉奖了近二万元 教育教学科研简洁的工作总结4 几年来，我校始终把“向科研要质量，以质量求进展”作为

22、年度的工作之本。坚持教育科研导向，依靠科研提高教师素养，依靠科研提高教育教学质量，依靠科研提高学校声誉，依靠科研增加市场竞争力。在学校全体教师的大力支持下，围绕年初制定的科研工作目标，严密结合国家科技进展方向，着重抓了科研立项工作；同时，还实行多种措施积极引导，促进学术气氛的进一步增加，提高科研产出，积极探究和推动科研成果的推广和转化工作。经全校教师和科研处工作人员的共同努力，几年科研工作取得了一些好的工作业绩，现汇报如下： 一、学校领导重视，组织机构健全 1、领导重视到位。 学校领导坚固树立“科研兴校”的观念，将教育科研作为学校工作的重要组成局部，纳入学校的进展规划和工作规划。以科研促教师的

23、业务素养提高，以科研促教育的创新，以科研促学校的进展。召开了我校第一届由全校教师和各部门负责人参与的科研工作会议，教育局有关领导和市教科所的有关领导等出席了会议，这次会议以回忆我校科研工作近几年进展的历程、分析科研工作现状、查找科研工作相对滞后的缘由、讨论科研进展的规划、完善科研鼓励机制为主要任务，为分校科研工作的跨越式进展作前瞻性的讨论，并供应详细的对策。这次科研工作会议立意高，信息量大，求真务实，对学校的科研工作具有重要的推动作用。学校领导积极参加科研工作，局部领导均参加了课题的讨论：程校长参加了省“十五”重点课题自探、整合、启疑的讨论工作，王书记进展（家长学校）的讨论，李校长参加（优化课

24、堂教学，开发学生潜能）讨论，刘主任进展省“十五”重点课题自探、整合、启疑的讨论，李恒臣主任、周研主席进展（学生学习困难）课题的讨论。 2、机构健全、人员到位。 今年由于学校重建，科研处人员进展了重组，由3人组成，我们分别确定了各自的岗位职责，工作顺当、有序的开展。同时我们形成了“校长科研处教研室”的科研组织网络。处于组织网络层面的校长是学校科研的决策者和带头人，学校科研处履行组织、协调、指导的治理职能，教研室调动教师参加科研积极性，以科研促进教研，以教研深化科研。责任明确、渠道畅通，完善学校科研治理体系，发挥各部门职能，保证科研工作科学、有序地运行。 3、办公现代化的程度进一步提高，办公效率提

25、高学校重视对科研处的建立，办公室配有电脑、打印机、档案柜、资料柜等设备，并订阅了辽宁教育、新教育、现代教育科学等杂志。在添加设备的同时，科研处加强了工作人员的技术培训，使用计算机处理文档、储存信息，办公自动化收到较好的效果，提高了办公效率。 4、科研经费落实到位。 本学年分校用于教师参与各项科研课题阶段成果评比活动的经费总计5000。00元，用于参与科研会议的经费总计1800。00元，用于科研嘉奖的经费投入总计五千余元以上，我校今年一年，投入科研经费总计一万余元。 二、科研制度完备，科研治理到位 1、科研规划完整。 学校重建后，科研处依据我校详细状况，初步制订教育科研规划，提出了明确的学校教育

26、科研中、长期目标：暨通过教育科研，解决学校在进展过程中的重大问题，解决教育教学中的热点、难点问题，提高教师的教育科研素养，建立一支科研型教师队伍，促进学校的可持续性进展，提升学校的办学档次，走名校之路。为此，科研处每学期依据规划制订内容详细、措施有效的科研工作规划，使学校的科研工作目标化、内容化、详细化。每学期进展工作总结，对比规划，查找差距，明确努力方向，承受考核监视。 2、科研制度保障。 在科研工作会议上，通过了校科研工作治理制度和教师职务科研工作考核暂行方法、科研工作考核评估暂行方法、科研成果嘉奖暂行方法等4个规章，进一步建立和完善了各种科研制度，保证了科研工作的制度化、标准化。 3、科

27、研档案齐全。 科研处设有电子档案，分设“文件制度”、“规划总结”、“课题讨论”、“教师论文”、“科研讲座”、“业务学习”、“科研信息沟通”等版块。有完备的递交、查寻系统，档案齐全，治理高效。 三、科研工作标准，科研特色明显 1、科研方向正确。 学校以营造学校教师优良的科研气氛为主导，以创新教育为主体，以课题讨论为主要抓手，努力使我校的教科研工作标准，并形成有特色的教科研治理机制，力争使我校教科研水平坦体提高。同时也不断推出具有时代特色的科研阅历，抢占教育制高点。 2、科研特色明显。 注意省级课题的落实，提升学校科研档次学校在择定课题时能充分考虑表达素养教育的思想，切准教学改革的热点，有前瞻性、

28、超前性和推广价值。学校始终以课题讨论为中心开展科研工作，指导教师切切实实抓好“学校德育途径方法体系的深化讨论、“学校心理安康教育的模式与实施途径的深入讨论”、“课堂教学学科模式讨论”、“教育信息化进展模式及课堂教学的应用讨论”等课题的讨论工作，做好各课题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。 教育教学科研简洁的工作总结5 备课是教学工作的根本环节之一，是教师处理教材的主要形式，集体备课必需立足于个人讨论，在充分讨论课程标准和教材的前提下，以学科备课组为单位进展集体商讨，探讨教法、学法，共同讨论教学中应留意的问题，同时兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，完成教学案的预设。年级组集体备课不仅可

29、以充分发挥集体才智，以老带新，又可博采众长，真正实现资源共享。 一、集体备课的时间： 每周三 二、集体备课组成员： 每一位年级组同一学科任课教师 三、集体备课的预备： 1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科规划。 2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深入到每一位任课教师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。 四、集体备课的程序 （一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，依据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思索和设计，然后形成沟通意见。辅备人

30、在集体沟通前必需将教材通读，理清教材的学问体系，并进展初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的根底上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际阅历的中老年教师或骨干教师担当），以便在集体沟通时有重点，有程序、有针对性的争论进展，以提高沟通的实效性及沟通速度，从而也防止集体备课的流于形式。 （二）集体沟通。集体沟通以争论并形成教案为主，并附以争论教、学具的预备、练习课的设计、安排。首先由主备人围绕争论提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计

31、。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进展争论沟通。沟通不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表意见，并随时登记自己感受最深的东西。在沟通时，我们充分发挥骨干教师传帮带的作用，对他们主备的材料进展重点沟通；对才入门的青年教师主备的课进展重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的教师赐予重点鼓舞，并予以表彰。在争吵疑难问题时我们主见教师要以事实为根底，引经据典进展批驳，防止武断及个人主观主义的产生。 力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最终由备课组长小结本次集体备课状况

32、，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最终交教育处归档。 （三）形成教案。集体沟通之后，由主备人综合了集体的意见和才智，在个人初备的根底上形成教案。然后由主持人批阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案准时发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必需在周六将教案交到辅备教师手中。 （四）共性设计与反思。每位教师特殊是辅备人拿到教案后要依据自己的班级状况、共性特点，对集体形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在备课上进展圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合共性特点的新教案。 （五）对集体备课加以验证。我街

33、道的做法是，一次集体备课活动完毕，就进行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的表达和缺乏地方在教学中的暴露：使大家感到，每讨论一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感态度的培育、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满足实在的现场答复。在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的胜利之阅历和尚存在的困惑与缺乏，对今后的教学提出改良意见和建议。一学年下来，教师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动渐渐变得精辟而敏锐，这不能不归

34、功于这种“实践检验真理”的做法。 五、集体备课应留意事项： 1、做好预备，严格遵守集体备课的时间。各任课教师要仔细听取备课组长的安排与调度，在集体沟通前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学争论稿，然后在备课组长的安排下，充分利用每周三下午业务学习的时间在会议室进展集体备课，并由专人做好记录。然后依据沟通意见，修改争论稿，形成规划教案，然后交备课组长检查修改后，进展实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备教师，由辅备教师进展修改批阅，形成具有共性特点的实效性教案。每次活动程序要抓紧抓死，以免落入形式。 2、固定每次备课内容：依据本街道学校少，班额少这一实际状况，我们和其他学校教师一起，划分了

35、集体备课协作区，依据教材编排体系制定好本学科集体备课规划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都能超前备课，做到心中有数。 3、集体备课要争论的内容要落实到位。每一次集体备课我们主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略教学环节设计等等，每次只有完成任务，备课组长总结安排完下周任务前方可离开。 4、加强治理。学校业务领导包扶各个年级组，并深入到每次集体备课之中，进展沟通、探讨、反应。教师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了教师学习课程

36、标准，深钻教材，相互监视、相互竞争，为教师供应了学习、合作、竞争的平台。 六、集体备课的成效 1、集体的才智为每个教师分担了任务，由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”，这样既减轻了教师的负担，又使教师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和仔细进展教学讨论的工夫；其次，通过集体备课，教师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起沟通、研讨时，带给自己的是永久的“养分”，自己也颇感欣慰。更重要的是带给学生的不单单是学问的传授，而是对学生各方面力量的培育。 2、“集体备课”促使教师全面了解学生。 教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢

37、，教师就必需深入、全面地了解学生，把握学生的思想、学习、生活、学问水平、智力层次、承受力量等根本状况。只有这样，在集体备课过程中，我们才能做出精确科学的估量，从而预见到课堂上可能消失的新状况、新问题，做到有备无患。 七、集体备课存在的问题 在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；争论易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以留意，改正。 教育教学科研简洁的工作总结6 教育科研是学校工作的重要组成局部，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，

38、我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研气氛，提高教师科研积极性 （1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事讨论的最终目的不仅仅是改良教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境地和思维品质。 （2）克制教师的畏难心情。通常，

39、不少教师在谈对教育科研的熟悉时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比拟高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克制了畏难心情，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。 （3）强化教师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进展反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改良自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录试验

40、随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积存为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了教师反思意识与力量的进展。 二、转变观念，形成教育科研的良好气氛 我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔教师，引导大家从“教书匠型”走向“讨论型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进展教育科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的讨论气氛。 三、加强理论培

41、训，提高教师科研力量 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为教师供应学习的平台。从而使广阔教师进一步提高了熟悉、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞教师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他教师，以点带面提高教科研力量。 通过以上途径，落实对教师学习过程的有效治理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思索，不断提升讨论水平，为深入进展教育科学讨论奠定了坚实的根底。 四、课堂实践，教后

42、反思，用行动讨论提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教育科研的内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展学生共性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中讨论，在讨论中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕讨论课题，在课堂教学中落实讨论方法和策略，检测讨论成果，坚固确立效劳意识，为教师成长效劳，为学校教育教学质量的提高效劳。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学效劳

43、，同时教学中贯穿教学科研。在寻常的教学活动中，我们非常强调教师应当成为讨论的主体，教师应增加讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学讨论、教师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上讨论课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题讨论状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定讨论水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的讨论气氛。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、鼓励机制，建立与教育进展相适应的教科研体系。抓好课题过程治理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育进展作出新的奉献。