教育教学调研报告范文.docx

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1、 教育教学调研报告范文一、课题讨论的目标： 课题讨论的目的是为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用，让我校师生能更加充共享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高。通过农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论这个课题的讨论与试验，总结并形成农村小学现代远程教育网络资源的教学应用方法，优化课堂教学构造，提高教学效率。 二、课题讨论的主要内容： 探究农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机消失的音、视

2、频资源，创设教学环境，开展有效学习。 主要有三个方面： 1、现代远程教育资源的有效开发和利用。 2、探究远程教育资源应用的教学方法。即“五型” 3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。 三、课题讨论的目标 本学期在上学期的根底上，更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的根底上有所突破。 四、详细工作安排： 九月份： 1、拟写农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论子课题讨论规划。 2、学习、修订模式一课题组规划。 3、撰写个人课题讨论规划。 4、丰富博客内容，同组教师相互学习沟通。 5、仔细预备课题试验课。 十月份： 1、开展“四县市”课题互评沟通活动，利用这次活动的契机，扎实开展课题讨论工作

3、。 2、加强理论学习，仔细钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论学问。 3、积极参加课题组的听课、评课活动。 4、丰富博客内容。 十一月份： 1、做好课题组的学习沟通活动。 2、仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。 3、准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。 4、整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。 十二月份： 1、做好课题组的学习沟通活动。 2、积极参加课题组的听课、评课活动。 3、准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到

4、学校网站和个人博客。 元月份： 1、总结本学期课题讨论的收获与体会 2、撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。 3、撰写课题组子课题小结。 4、撰写课题讨论论文，沟通课题论文。 5、组织整理各类资料入盒。 教育教学调研报告2 一、进一步端正指导思想： 学校一班人要进一步端正指导思想，提高思想熟悉。xxx中学作为完全中学，初中部与高中是一个有机地、严密相连的整体，可以说是一荣俱荣，一损俱损，所以要平衡投入，平衡治理，一样的重视，一样的支持，综合协调，全面进展，整体提高。尽管该校是教育局直管的副科级事业单位，但是根据义务教育法的规定，初中的治理事宜当地政府治理为主，直接承受乡镇中心学校的治理与指

5、导，这是一种特别的治理体制，大家要理解，要清晰。初中的考核结账算在xxx镇中心学校，但成绩首先是xxx中学的，假如考核算账成绩不抱负，对xxx中学、对xxx镇中心学校都不利，教育局、镇党委政府、xxx的老百姓也有想法，这一点大家心中要明确要有数的。 二、进一步理顺治理体制： 要根据县教育局的治理职责和权限划分来，xxx中学和镇中心学校要相互理解、支持、协作，形成合力，为了振兴初中的教育教学质量作出共同的努力。一是形成有初中治理特色的治理模式。初中与高中的教育规律不尽一样，教育教学治理也不一样，各有各的特别性和规律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教学治理模式，要依据全县初中教育教学工作会

6、议的精神和中考的要求形成适合初中的治理模式。二是加强初中部的治理力气，要让有事业心、有力量、公正正派的人担当治理岗位的工作，要明确岗位目标任务与工作职责，平衡安排治理岗位任务，加强履职考核，实行能者上平者让庸者下的竞争机制。三是完善初中部内部的治理机制，对初中要明确责任和工作目标，要适当授权和放权，要加大必要的经费投入。四是制定明确的治理考核方案。镇中心学校对x初的要有一个明确的考核方案，明确目标任务。x中要在学校层面对初中部明确目标任务，初中部对个班级、教师也要制定明确的考核评比方案，把目标任务落实到详细的班级和教师身上。 三、进一步健全鼓励机制： 一是要充分利用各种考核奖惩政策，建立一套适

7、合初中实际状况的以教育教学奖惩为主的鼓励机制，健全各种治理与奖惩鼓励制度，完善各种考核考评方案和操作落实的方法。二是学校指定的各种政策、方案、制度、方法、机制要公正公开公正，要以调动学校干部、教师、职工、学生等不同层面工作学习的积极性、制造性为主要目的，三是要树立他们的质量意识、责任意识、危机意识。四是通过制度管人、管事，通过狠抓过程的治理来抓落实。五是学校干部要期带头示范作用。要做到吃苦、吃亏在前，享受在后，在经济待遇的安排、各种荣誉的评比、教学任务的落实上要先顾一线的业绩突出的教师，不能是先顾领导自己，不能在一些小事的不当处理上对教师产生挫伤感，影响教师的积极性。总目标总任务、阶段性的目标

8、任务要详细，要落实。考核鼓励要公刚要严格，要表达出干的多与干的少、干的好与干的差、干的效率高与低，干的本钱的高与低的差异来，只要起点全都、程序公正、考核评价科学、多沟通多沟通多联系。 四、进一步加强思想政治工作： 由于是完全中学，治理体制、安排机制等方面存在着不同，这是事实，也就产生了教师待遇上的客观的不平衡，初中教师在思想上有时不平衡，工作积极性、工作责任心势必受到了影响，这就需要学校加强初中教师的思想政治工作力度，仔细做好初中教师的思想政治工作，提高初中教师的熟悉，转变初中教师的思想，调动初中教师的积极性和责任性、敬业奉献精神，提高队伍的活力与制造力，保证队伍内部的和谐，提高教师的素养力量

9、。要通过教育引导教师端正思想熟悉，从实际动身，从国家的政策，从全县同类初中相比拟来对待待遇问题，不能形成一种偏离教育价值观的导向。待遇问题很重要，但是待遇首先受国家的安排政策指导，还要受当地的财力与消费水平的制约，三是与工作量的多少、工作效率的凹凸、工作的简单程度、投入的工作本钱的多少等因素亲密相关的，收入与付出总是程正比的。 五、进一步加强学生的德育工作： 加大学校的德育工作力度，加强学生的行为习惯养成教育，使学生树立明确的抱负和学习目的，养成积极的学习生活态度和吃苦精神，增加学习的自主性和积极性。学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，是依靠长期的坚持养成的，所以要迫切加强学生的德育工

10、作，加大学生的思想政治工作力度，树立学生的抱负，养成良好的行为习惯，培育良好的道德品质。学生的的治理，不在于防和堵，关键在于教育和引导，学生的.思想道德建立，关键在于班主任的工作，及其他科任教师要积极参加其中，形成教育合力。 六、进一步加强教学过程治理： 明确教学中心地位，标准教学过称治理，教学治理要务实，要有针对性，要充分发挥教学治理的引导作用，要提高教学治理效率。教学过程治理要从针对上面的要求动身，以解决存在的问题为突破口，要以提高教育教学质量为目标，改一年备考为三年备考，该单科备考为全科备考。在教学治理上，要摸索出一套性的行之有效的评价鼓励制度，特殊强调要注意教学治理过程的落实，不能水面

11、一棍，光搞形式不注意实效。 七、进一步提升教育教学质量： 制定进展规划，明确目标任务，落实阶段目标。详细来说：一是要完成中考的目标任务，以县录用重点高中的平均比率为标准，即2%的人数为重点高中录用目标。重点高中的指标安排一般参考当年的中考成绩、办学规模人数、历年办学效益、日常教学治理水平、三年前升重点高中学生今年的升造率等因素，从这里可以看出，每年安排重点高中人数的既要参考当年中考的直接结果，还要参考平常的学校治理工作的水平。二是要完成普高上线率，普高上线越多，就相应的减轻了当年的中职招生任务，这是一举两得的事。三是提高各学科中考的人均分、降低低分率。四是稳固直升率，对于各种转出的学生要准时办

12、理学籍异动证明，避开流失，保证直升率，不能摊空头人数。五是要完成好中职春招任务，完成春招任务的人数在最终算中考成绩时，将这局部人数从应考人数中剔除的，这样，既完成了中职招生任务，又提高了直升率，相应的提高了人均分、降低了低分率，这样做对于提高中考的综合成绩有较多的好处。所以初中要把握这计算成绩积分的要领。六是要提高各种学生竞赛的获奖人数与级别，各种竞赛获奖的人数与级别将作为提前预录安排指标数的重要参考依据。七是要对平常的各种检查视导要高度重视，平常的检查视导状况的好坏将作为办学效率。治理水平的重要依据，将作为重点高中录用安排指标的重要参考依据。 八、进一步改善学校社会形象 xxx中学这几年进展

13、变化进步较大，社会形象和社会影响较好，需要连续加大社会宣传力度，加强与各方的沟通与联系，积极改善初中外部进展环境，改善社会对初中的舆论影响，让当地群众满足。 九、进一步提高教师的素养力量 一是加强教育与引导，提高教师的思想素养。重点是要抓好责任心、责任意识、增加教师的集团荣誉感、危机意识、敬业奉献精神。 二是加强业务学习，提高教师的业务力量素养。要以校本研训作为教师学习的主要活动载体与形式，鼓舞教师自觉的学习提高，要学习最新的教育科学理论、学习理论、学科新学问、学生治理理论等，转变观念，更新思想，提高熟悉，扩展视野。 三是加强力量熬炼，提高教师的业务力量。特殊是要加强新理念下的备课、上课、说课

14、、评课、反思、辅导、学生治理、班级治理、学生心理辅导等根本的教师业务力量建立。 十、进一步端正领导工作作风。 学校领导要有剧烈的事业心，要带头示范，处事要公正公正、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要讲究工作方式方法，不断提高治理水平和力量。 教育教学调研报告3 我校是蕲北山区的一所农村中学，目前在编教师xx人，教学班19个，学生xx人。学校在县教育局和镇党委的正确领导下，在彭新文校长的带着下，学校全体教职员工克难奋进，学校各项工作有了长足的进步，校容校貌焕然一新，教学质量不断攀升。作为主管教学的副校长，通过多年来的观看和思索，对学校的教育教学现状有较全面的了解，现把自己的调研结果报告如下： 一、教育

15、教学的亮点和盼望 近些年来，我校积极推行新课程改革，全面推动素养教育，坚持“学习、改革、进展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注意校本，为教师胜利搭台，为学生进展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、进展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。 1教育手段趋向民主。 教师转变了过去高高在上的派头，与学生的沟通更具亲和力。教师用语言、体态、表情、眼神、手势等信息，在情感上与学生保持心灵上的沟通，构建起课堂良好的教学心情场，使学生处于无拘无束、心情舒服的心理状态中。教师的倾听意识也明显加强。对话情境

16、中教师的“话语霸权”的倾向得到很大转变，大多教师都能仔细地倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关心感，自我表现的欲望也显得更加剧烈。同时，师生合作意识更加鲜亮。我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起沟通问题、摆布学具。合作的情境已不再局限于学问的本身，而上升到了师生人格、精神的公平相待，是民主公平意识的陶冶。 2、教学方式悄然转变。 教师在提倡自主、探究、合作的学习方式上有很多有益的探究。详细表达在凸显了学生是学习和进展的主体这一理念上，教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参加者、效劳者和促进者转变。许多教师在课余时间积极钻研电脑技术，运

17、用多媒体教学，这极大的提高了学生学习的积极性，也丰富了学生的见识，扩大了学生的信息量。 3、教学评价趋向多元。 以往，教师总是把考试分数作为评价学生的唯一标准，现在，学习评价目标和多元性有所表达，教师评价时能涉及认知的进展、学习活动的内容、语言形式、思维品质、非智力因素等诸多因子。学习评价的形式也非常丰富，尤其是作为评价主要形式的语言评价，让人充分感受到课改给教师带来的教学心态上的变化。真情夸特长，委婉指缺乏，宽容、鼓舞、期盼已成了课堂评价的主旋律。 4、教学资源得到拓展。 过去把教材作为课程的唯一资源，就教材教教材，而现在，教师树立了新的课程观，把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源

18、，积极利用学校的条件开展教学活动。在教学中，立足教材，又超越教材，延长教材的价值，注意课内与课外的互补，强调跨学科领域的学习。 5创新意识得到培育。 课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓舞学生自己发觉问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培育学生独立创新的意识。在课堂教学中，学生情愿提问，敢于提问，擅长提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了。学生的主体意识正在形成。 二、教育教学的问题和缺乏 1、教师教学观念转变不彻底 局部教师对推动新课程改革熟悉不够，加上平常不主动学习，不积极参与活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准

19、把握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套，“满堂灌”、“填鸭式”还有肯定市场，影响了教学质量的提高。 2、课堂教学效益不高 局部教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前预备缺乏，教案简洁，对教材拓展不够，补充缺乏，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容缺乏，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 3、校本教研流于形式 虽然学校对校本教研屡次提倡，但局部教师对校本教研熟悉不够，工作停留在外表上。教研目的不

20、明，教研方式单调，教师对教研没有热忱。许多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。 4、学科教师不配套 全校教师总数根本足够，但年龄构造老化、学科构造不合理，局部科目教师不够。如英、史、地、生、化等学科教师偏少，学校不得于实行其他教师兼课的方法，弥补局部科目教师缺乏，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。 5、现代化教学资源不能充分利用 现代教育技术设备投入缺乏，设备数量偏少。我校十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满意教师使用先进教学技术手段帮助教学的愿望，许多教师想在多媒体教室上课，但没有时机。有的教师将使用多媒体教学作为一种时尚，

21、仅从形式上追求，课件制做不精，课件内容对本节课起的作用并不大，课件消失的“火候”没把握好。 三、解决问题的建议和方法 1、加强教师队伍建立 提高教学质量关键在教师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推动制度创新，加强教师队伍建立。一是加强教师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。转变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满意受训者的不同需求，激发教师参与学习培训的自觉性。二是高度重视教师连续教育。鼓舞教师岗位自学，建立严格的教师连续教育检查和考评制度，转变现行只提要求，不问结果；不仔细学习，冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建立。实施“名师

22、工程”，完善骨干教师培育机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费嘉奖机制。四是仔细解决一些学科教师缺乏的问题。 2、扎实开展教学科研 增加科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题讨论为先导，以校本教研为根底的工作原则。校本教研与课题讨论两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题讨论以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素进展为重点。留意完善教研鼓励机制，鼓舞教师全员参加教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。 3、加大投入增加教学设备 建议各级政府和教育行政部门，在加强学校

23、校舍建立，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我校目前来看，应当增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满意新课程课堂教学的需要，为教师供应先进的教学帮助手段，不断提高课堂教学效益。 4、狠抓教师提高工程。 对于教师本人来说，亟待解决的问题有两方面：一是肯定要加强对课程标准及相关解读的学习，课程标准中的核心理念和根本思想，一些教师尚不能把握，更难落实在教学行为之中，因此学习钻研课程标准仍是一项长期的任务。二是要加强对专业学问的熟识与学习，提高专业水平。在不断学习的过程中，教师要在实践中苦练根本功，尽快提高自己的力量和素养。在不断的实践中把学到的理论内化，用起来才能得心应

24、手。学校应充分发挥学科带头人的作用，多进行一些观摩课，给教师供应相互学习与研讨的时机，加强学科学问间的联系，实现各学科学问的整合，到达优质课资源的共享。 5、加强集体备课。 集体备课不要流于形式；真正做到挖掘教材内涵，把握课程标准，科学合理的运用好的教学方法。个人备课时，要仔细研读新课标，多积存本学科与生活相联系的学问来充实备课内容。 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必需坚持以科学进展观为指导，以科学进展观统领教学工作，克制保守思想，消退传统思维定势，仔细分析与科学进展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团

25、结拼搏，扎实推动新课程改革，全面提高教学质量，促进我校教育教学工作的跨更加展、科学进展，又好又快进展，使我校的教育治理，教育改革，教学质量更上一层楼！ 教育教学调研报告4 一、我校教育教学的现状 近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推动素养教育为突破，坚持“学习、改革、进展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注意校本，为教师胜利搭台，为学生进展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、进展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发觉当前我校教育教学也还存在一些不容无视的问题，主要

26、有： （一）教学治理不标准、不细致 教务处忙于上传下达，对教学讨论治理不深入，教学治理措施不完善或未落到实处，教学治理不标准、不细致、不科学，属“粗放型”。局部教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异进展的要求。 （二）学生两级分化严峻 我校生源简单，掩盖面广，留守儿童较多，学生根底参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。 （三）师资水平有待提高 由于我校地理位置的特别性，教师变动特殊大。虽然实行了136910工程，但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育教学讨论活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业进展制度作保障。 （

27、四）局部课堂效率低下 局部教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前预备缺乏，教案简洁，对教材拓展不够，补充缺乏，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容缺乏，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 （五）教学根本条件急需连续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍旧比拟落后。特殊是图书室、试验室以及试验器材还不能完全满意学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。 （六）教育教学质量监测和治理体系还不够完

28、善。学校目前的教育教学治理体制根本框架已经完成，但教育教学质量鼓励制度相对较少，仍旧停留在限制、约束与治理的阶段。 （七）教科研没有实效性。教研与教学不够严密，公开课与寻常课两样上，差距较大；教师静下心进展教研的心态不够成熟。 （八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。 （九）超级大班现象严峻，致使教师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。 二、影响我校教育教学质量提升的因素 （一）教育教学治理的根本制度建立（包括制度执行）有待加强。 目前我校教育教学根本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要马上建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，经常碍

29、于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。 （二）教师队伍不稳定。 目前，我校处于进展的关键时期，但教师的勤变勤换严峻影响了质量的提升和学校的持续进展。 （三）会议、活动太多，教师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。 （四）学生朗读力量较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进展清洁大扫除，白白铺张了一天的黄金时间；课堂上教师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。 （五）课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，教师又没有太多的精力充分预备，学生收效甚微。 （六）教育教学经费投入缺乏。 教育教学质量的提升必需要

30、制造适应教育教学质量提升的根本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校根本建立尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特殊是图书资料、试验仪器设备不能完全适应进展的需要，这在肯定范围内影响了学校教育教学质量的快速提升。 （七）超级大班现象严峻，教师压力大，同时也不利于学生的身心安康。 三、对提升我校教育教学质量的思索与建议 （一）加强“以人为本”的治理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增加师生的幸福指数。 在学生层面上，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让全部学生都有不同程度的进步。 在教师队伍建立上，也要表达“以人为本，进展为先”的理念。校园既是教师工作的场

31、所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校园应当成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对教师既要注意“用”，更要注意“养”。在“用”上表达教师的人生价值，在“用”中实现教师的职业成就；在“养”上积存教师的精神财宝，在“养”中丰富教师的专业内涵。 （二）加强队伍建立，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。 提高教学质量关键在教师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推动制度创新，加强教师队伍建立。一是加强教师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满意受训者的不同需求，激发教师参与学习培训的自觉性。二是高度

32、重视教师连续教育。鼓舞教师岗位自学，建立严格的教师连续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建立，完善骨干教师培育机制。四是切实解决学科教师缺乏的问题。 （三）坚决育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。 （1）道德行为教育。在各年级仔细贯彻执行小学生行为标准守则，连续开展长江小学一日行为标准教育，使学生养成良好的道德行为标准。 （2）坚持德育工作贴近我校学生生活。依据我校学生的特点，积极探究和形成层次清楚的德育目标构造及与之相适应的德育内容与治理方法。 （3）加强学生心理安康教育。培育学生安康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信念、独立性、责任感、意志、兴

33、趣、受挫力量和社会适应力量等方面得到较好的进展。 （四）坚决教学为主，质量第一的教育观，标准治理，改革创新，全面提高教学质量 （1）常规教学环节实现整体优化。 一是抓集体备课，发挥群体才智。二是打造高效课堂，向40分钟要质量。鼓舞教师发挥个人特长，形成个人教学风格，协作先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好进展。四是注意教学反应，细心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。 （2）探究有效教学课堂的教育教学模式，引导我校教育教学改革深入进展，从理论层面加以深化和提升，操作层面加以细化和实施，从质量层面加以监控，从评价层面抓过程落

34、实与质量创新。 （3）完善教学质量治理。一是抓好教学标准治理，以标准保证质量的落实。二是通过理顺教材体系，力求无缝连接。三是探究适合提高学校教学质量的有效途径。四是以个别化教学促进全体学生的发 展。五是形成与进展学生的生存力量，为学生的后续教育打下根底。 （4）以课堂教学为核心，广泛开展以课例研讨为载体的教研活动，通过考核课、公开课、观摩课、示范课等形式提高教师课堂教学的根本功，增加教研活动的针对性与实效性，提高促进课堂教学效率。 （5）依据课程改革的要求以及课改中形成的阅历，结合我校的实际进展课程改革讨论。 （6）加大现代教育技术的运用和讨论力度。充分发挥现代教育技术在课堂教学中的独特作用。

35、 （7）加强抱负教育，查找胜利的典范；明确学习目标，加强学习方法指导和良好学习习惯的培育；通过举办各种学科竞赛活动和组织学生参加各级各类的竞赛活动，增加学生的胜利体验，进而增加学习信念，培育学生的学习兴趣，提高学生的学习竞争意识与力量。 （五）坚决科研兴校信念。 （1）立足教师，加速专业成长。 （2）立足真实课堂，解决教学中的详细问题。 （3）鼓舞教师充分发挥个人特长，扬长补短，并将自己的特长与优势和学校特色风格相结合。提倡教师在站稳站好讲台的根底上，积极开展教育教学讨论，准时进展教学反思总结，仔细撰写科研论文。 （六）加强学生读的指导，建立书香校园。一是保证学生晨读时间，二是多进行一些朗读、演讲竞赛，三是号召各班成立图书角。 （七）科学合理地设置课程，争取国家、地方、校本课程相结合。 面对新工作，迎接新挑战，我们将以科学进展观统领教学工作，克制保守思想，消退传统思维定势，仔细分析与科学进展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素。不断解放思想，联系实际，与时俱进，大胆创新，不断提升学校的教育教学质量和办学档次，促进学校跨越式进展。