教师教学心得体会范文10篇.doc

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1、 教师教学心得体会范文10篇 教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量最有力的保障。课堂教学顺当而有效的开展，离不开课堂治理，离不开课堂纪律，离不开和谐的师生双边关系。课堂教学，治理是前提。如何治理课堂呢? 一、强化课堂治理要在抓纪律上下功夫。 小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的力量特殊差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有局部同学自控力量比拟差，时不时的会乱发言,摆布钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，有意起哄喧哗的。学生这些不良习惯，必定打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也

2、就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必需要严格课堂纪律，标准学生听课的坐姿、语言等，培育学生良好的主动参加课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，实行置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。 二、强化课堂治理要在培育习惯上下功夫 现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒散滋生。由于他们年龄小，学习目标又不非常明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培育他们勤思索、好思辩等良好的学习习惯，（教育）学生继承传统“不动笔墨

3、不看书”的好习惯，设计问题留意层次，让每个学生都有展现自我的时机，激发学生的思维，鼓舞学生的创意答复。科学告知我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。 三、强化课堂治理要在教法上下功夫 众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培育和提高学生学习的兴趣，教师就必需敏捷运用多种（方法），来钻研教材和教法，特殊是教师必需讨论学生的实际状况，针对学生的需要，实行让学生宠爱的教学法，教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点动听，多一点呵护。由于学生的有效留意力是很短暂

4、的，这就要求教师必需不断的变换方式方法，来引起学生的有效留意，让学生便于承受，树立信念，激发学生的求知欲，有效提高学生的留意力，到达提高课堂教学效率的目的。 四、课堂有效教 课堂教学治理简单万象，需要我们在工作中结合实际不断摸索。学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比拟全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使学生真正完整的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是(小学体育水平一)中的体育根底常识局部，它是体育课程教学内容的重要组成局部，是日常生活中的身体活动。 假如从小不留意养成正确

5、的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心安康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级（儿童）对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈教师利用队列练习时间，对学生的这些相关学问进展稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比拟清楚的学问构造，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。 1、采纳了符合低年级学生的教学策略 师生互动的可行性 低年级小朋友特殊依靠教师，在本课中，沈教师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主

6、动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到教师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈教师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟教师一起来玩一玩，好吗?”此时的学生都很快乐的同意了，与教师一起尽情地玩起来。沈教师正是抓住了喜爱与教师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进展肯定的熬炼，到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的。 语言沟通的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比拟直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学效劳，为学生动作的学

7、习，技能的把握奠定根底。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈教师问：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“对，这样做!”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢?”学生在教师动作提示下，绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称。沈教师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的?”由于小朋友有了前两个动作的积存，因此，稍做思索与比照，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈教师有这样一段导语：“小朋友，刚刚在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们

8、一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈教师通过比拟直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究学问与动作，显得比拟有效。 竞赛嬉戏的鼓舞性 小朋友都喜爱竞赛，沈教师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与把握。沈教师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进展了比照与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“_，是两个脚是先后起跳的，这样犯规?”其实在这样的比拟与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己

9、有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定（跳远）奠定了肯定的根底。 在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的局部小朋友看不清晰，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体学生都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一局部学生是不相宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，学生的差异性，

10、为学生的真正需求而去落实教学。 一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，教师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个体差异和为

11、每个学生供应主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反应。这就需要教师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的仆人，一切学问（阅历）的获得都依靠于学生的自主建构、自我

12、内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进展一种有预备、有意识的预设。 有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的鼓舞态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要教师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再讨论，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进展进一步的讨论，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是

13、不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进展讨论。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。 我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就开头体罚学生。学生上课不好好听讲打，作业不做打，不听教师的话打每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的（教学方法）有着很大的问题。每个学生都盼望得到教师的关注，他们的淘气都是为了引起教师的留意，作为教师的我们为什么不能更多的关注他们呢?好的学生教师打一次或许可以起到警钟作用，激发他们的自尊

14、更加好的学习。而差的学生却不能一打再打，更多的应当是鼓舞。 我们班有个学困生他不怎么交作业，刚开头不了解状况也秉自己严师出高徒的想法对他进展了几次提法，但是在以后的交作业中始终不见他的作业。突然有一次他交作业了，这是难能珍贵的，就给他的本子画上小红花，我们的小红花是嘉奖给作业好的。 教师教学心得体会篇2 这学期我担当了1、3、6三个年级的音乐教学任务，经过快一期的教学，我深深的感觉到：孩子对音乐的情感体会，对音乐的乐感，对音乐的节奏感，特殊是对谱的熟悉及视唱力量的培育是越早越好。 在一年级的教学过程中，我不光让孩子用歌声来表达对唱曲理解和感受，还用自己的动作、表情、语言来表达对音乐的感受。这样

15、更能体会音乐新课标的要求，表达了孩子的能动性，支持了学生的共性进展。比方说，我在教学小动物说话一课中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓尽致。而有得孩子不能精确的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能说这孩子不好吗?在这一系列的音乐活动中，我穿插了谱的教学，虽然小学一年级不要求孩子能识、唱谱，但我个人认为：在小学孩子刚接触音乐时就能进展谱的教学，并且能视唱简洁的（曲谱）大有利于以后的音乐教学。不光能加强识谱的力量，还能更好的帮忙孩子对音乐的理解。比方，教学闪耀的小星一课中，我就要求孩子能视唱曲谱，在整个过程中采纳了听唱、接唱、视唱三个环节，孩子乐在其中学在其中，无形中教给了孩子识谱的力量，并不觉得乏

16、味。 在三年级的教学中，我加强了培育孩子识谱的力量。依据本册的要求，孩子能根本能完成八个根本音的识、唱。在琴的反复视奏过程中能比拟好的把握节奏，视唱节奏比拟简洁的旋律。 谱的识、唱对1、3年级的孩子来说不是什么大的问题了，但是我的六年级的孩子问题就比拟大了，他们不喜爱唱谱觉得很是乏味。我想他们的反响是正常的，由于他们以前没有谱的熟悉，没有谱的正音工具，没有真正的调动他们学谱的积极性。现在，我在音乐教学中不光要对孩子理解音乐的力量进展培育还要给孩子们补充根本的音乐学问，还要尽可能的提高孩子们的音准，这样才能比拟全面的提高孩子们的音乐素养。 所以说，越小培育越能比拟好的把握。 教师教学心得体会篇3

17、 20_秋季学期我担当（六年级数学）教学工作。总体看，我能仔细执行学校教育（教学（工作规划），转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克制缺乏，（总结）阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。 数学教育应面对全体学生，学生要成为教学过程活动中真

18、正的仆人，这是现在教学改革的根本动身点，。作为教师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞学生积极参加、主动发言等，多使用鼓励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的时机，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的根底上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课

19、堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大局部学生都能积极探究，质疑问难，踊跃发言。 二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。 现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学本质，训练思维力量、把握（学习方法）。因此要转变单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为学生学习数学的重要形式。 1、创设情境，激发学习兴趣。 “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，在引导学生学习新学问时，我经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题

20、，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇快速将答案填写完毕，为了消除学生以为教师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我立刻就能填出答案”， 话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“教师为什么算得这么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再奇怪中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热忱。 2、加强操作实践，引导学生自主学习。 有位教育家曾说过：“人的才智来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和制造的幼芽，因此在教学中要注意动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参加学习，进展空间观念。例

21、如：在教学圆的熟悉、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为详细，进展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程，加强操作，以及一些简洁的实践活动，进展学生的制造性思维，培育创新力量。 3、严密联系生活实际，尽量从学生身边熟识的事物引入数学学问，使学生感受道数学与显示生活的亲密关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学学问解决一些简洁的实际问题，培育学生的应用力量和实践力量。 4、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的

22、学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师（反思）和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 三、仔细备课。 备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定

23、采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。 四、仔细上课。 为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学;通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的仆人。 五、仔细

24、批改作业。 对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进展合理安排，既要使作业有根底性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改准时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进展集体讲评。 六、仔细做好后进展转化工作。 本班_名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们

25、建立了自信念;其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 教师教学心得体会篇4 英语教学理论与实践是我本学期精读的一本书，我所说的“精”是指我仔细阅读，做好笔记和反思自己教学工作中存在的问题。由于思

26、索，所以更加觉得自己教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本书对英语教育学的一些一般性或常识性的理论、学问、方法或技巧进展了概述，而对英语教育学一些核心的、表达英语教学新观念的理论进展了比拟具体的阐述，同时，又严密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进展了介绍，还对当前英语教学的一些（热点）问题进展了较深入的剖析。总之，英语教学理论与实践无意面面俱到，而是针对教学、教师和学生的实际状况有所侧重。英语教学理论与实践努力运用辩证唯物主义的观点对待英语教学的理论和实践问题。首先，力求把得到广泛成认的、反映外语教学根本规律的外语教育教学理论呈现给大家，同时，又把经过实践证明

27、的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。 本学期，我主要把重点放在抓好学生的英语根底学问。而词汇教学则是重中之重。那么如何让学生在学习完单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢? 这也是我始终苦苦需求答案的问题之一。本书就供应了很好的方法：那就是教会学生把握拼读规章和构词规章。本书提出单词的音、形、义是固有生成的，是不行分拆的。由于学生在（学习英语）单词时知道了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不知道词义的情形多得多。另外，由于对“侧重培育学生的阅读力量”的片面理解，各种试题中需要读出、拼写出的局部相对太少，

28、教与学两个方面都存在着轻视读和拼写根本技能的现象，或者存在着对解决读出和拼写出技能低下感到无能为力的心态。这种轻视与心态已经严峻影响了词汇教学的整体质量。 教给学生读出和拼写出的规章以及构词规章，是属于教给学生如何把握学习策略范畴内的问题。教师应当特殊重视学生学习力量的培育与形成。要解决单词读出和拼写出的问题和扩大词汇量，却不把拼读规章和构词规章教给他们，不严格地要求他们把握这一工具，当严者不严，欲善其事却不先利其器，事倍功半，甚至半途而废，必定在所难免。教师应当充分熟悉拼读规章、构词规章的工具性，不要把什么都做成“学问”。可以通过适当提前集中、随机集中、重点突破、循环稳固等详细方法把这些规章

29、尽早尽快地教给学生，让他们在学习的过程中不断运用这些方法，逐步形成自学力量。这是解决这一问题的出路。 从中我也不断反思在我的英语教学中为什么会消失初学英语时学生兴趣盎然，学了几年之后却兴趣全无呢?就词汇教学来说。我在学生词汇记忆、拼读上的引导还不够，检查反应的方法也不够多样化。再反思我的检查方法，也存在许多的问题，我主要是的做法是在班级里选择组进步行监视，同时让组长对同学们的朗读状况进展登记，但监视反应的结果没有准时反应，教师得不到准时的反应，问题就会越积越多。所以在下一个学期里，应当将评价方案也进展合理地调整。 教师教学心得体会篇5 今年我任教（毕业）班，感觉自己肩上挑了千斤重担，但是，学生

30、呢?他们的目光定格在哪里?我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样? 因此，我的观点是：情感链接，启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，教师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手： 一、关注学生，链接情感 1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可

31、能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题，准时找学生进展细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，共同解决存在问题。 2、制定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我们还要帮忙学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六年级，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能到达，这样做，可以充分激发每一个学

32、生的积极性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比拟。 3、有的放矢，帮忙差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，教师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进展分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习根底比拟差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到急躁细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，

33、让他们情愿听教师的话，情愿学习，再逐步进展常规补习。 二、关注课堂，启迪才智 1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用（语文学问）的力量和解决实际问题的力量。 2、习题设计，稳固学问的最正确途径。 3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。 三、关注作业，提高复习效率 2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续连续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，

34、应当说他的复习得到了最有效的保证，教师不必担忧这个学生的成绩上不去。 3、平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。 但是我更强调的是答卷的仔细与书写的标准。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丧失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用

35、学生来教学生，也是一种很好的教学方法。 四、联系家长，保证复习质量 其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的奉劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也疑心，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。 望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不管学生多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩

36、比拟差的学生，我们更要如此，让他熟悉到孩子是不错的，值得鼓励的，然后再挑最迫切的问题说一两点缺乏之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮忙孩子克制这一两点缺乏就可以了，让家长对孩子布满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延长了一倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长假如也开头重视孩子的学习，实行适当的（措施），那么，教学将不再是我们一个教师的事情了，那么多的学生家长救济到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗? 但是，说归说，要实现这一抱负目标，还需要坚持不懈的努力。 教师教学心得体会

37、篇6 每个人都盼望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真得意的孩子?我想没有人情愿选择前者，由于你的心中有爱! 鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象布满了信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 爱，能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工应具备的最根本的素养和修养。曾经读过这样一篇（文章），题目是“警觉幼儿园儿童心理虐待现象”，文章中讲到幼儿的叔叔和教师发生口角后，

38、教师把怨气发泄在无辜的孩子身上，还变相体罚了孩子，并说一些没有修养的话，给孩子的自尊心带来了极大的损害，促使孩子再也不情愿上幼儿园了。我的心被剧烈的刺痛了，一个五岁的孩子竟然由于自己的家人与教师的意见不全都就遭到这样的心灵重创，真是令人发指!文章中所提到的事例虽然是极个别的现象，但它却是真真实切的发生在我们中间。闻名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。孩子们走进幼儿园，就像一条涓涓的小溪流进了欢快的海洋，从今由家庭迈向了社会，开头了新的生活。而此时，教师一声声亲切的话语，一下下温顺的摩挲，甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得积极的情

39、感体验。 教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要想为孩子制造一个适应他们学习、消遣、成长的好环境，就必需从我们自己抓起、做起，只有教师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成诚恳、英勇、有礼貌、关怀集体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我们教师应时时刻刻留意自己的言行、心情、态度，分分秒秒提示自己要用爱心去面对全部的孩子。爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最根本的前提条件。正由于爱，才会有制造的喜悦，正由于有制造的喜悦，才会对教育、对孩子布满爱的情感，孩子也

40、才会回报你更多的爱。真正的教育，正是这种爱与制造永无止境的良性循环。 “爱是一种宏大的感情，它总在制造奇迹，制造新的人”。教师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美妙人生的开端把握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。做一名合格的教师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个姹紫嫣红的漂亮春天! 教师教学心得体会篇7 一、让学生把现有的阅历和新的事物联系起来 在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相像之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿

41、园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相像的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”像（高尔夫球）杆;有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆;有的说“m”像麦当劳的标记;还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节（组词），学生一下子组出了：y、y、yy、yy、wy、yw、y等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么剧烈，他们的眼里、脸上都洋溢着胜利的喜悦。 二、充分利用拼音教学丰

42、富学生的语言和内心感受 生：(把“我”“jio”和“qqi”连在一起)我想叫妈妈给我买一个大气球。 生：(把“xio kdu”和“yu”连在一起)小蝌蚪愉快地在水里游来游去。 生：(把“我”和“yu”连在一起)我和舅舅一起去（游泳），好快乐。 这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种好玩的活动。 三、扩展拼音教学的外延和内涵 1.充分利用音节和语境图进展说话训练。 如在拼读“rch”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个（句子）：“一轮红日渐渐地爬上了东边的山头”，“红红的太阳静静地探出头

43、来”。这两个句子看似难，但配上图和教师的表情，它便变得得意生动，简单把握了。再如读“rch”这个音节时，我问：“小朋友，你想给谁送上一杯热茶?”学生纷纷答复，接着再让学生端着一杯热茶进展简洁的表演，并对他想送的人说一句话：“_，请喝一杯热茶。”学生轻松而又精确地把握了“rch”这个读音，并学会了一句。，可让学生说：我是 2.在有效掌握课堂时间的前提下，有机渗透相关学问。 如教“zhzh”这个音节时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小学问。有学生说：“我知道有一种红蜘蛛。”有学生说：“蜘蛛爱吃小虫子。”有学生说：“蛛网是很黏的。”有学生说：“蜘蛛是从屁股后面抽丝的。”最终一个学生说：“世界上最毒的蜘蛛是一

44、种叫做黑寡妇的蜘蛛，它经常咬死自己的配偶，被它咬过的人会立即死亡。”当他讲完这个小学问时，全班的学生都瞪大了眼睛，投以艳羡的眼光。我抓紧趁热打铁追问：“你是怎么懂得这些学问的呀?”他说：“我是从书上看到的。”于是从那天开头，在教师的引导下，学生对课外阅读都有了深厚的兴趣，而且热忱高涨。学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开头的，可是单纯的拼音教学是枯燥的。学生学起来简洁乏味，但教师有意识地扩大了它的内涵，让学生在有限的时间内轻松地把握了更多的学问，而且产生了读书的兴趣和较深厚的求知欲望，学生得到的已远远超过了单纯的拼音学习本身。 教师教学心得体会篇8 作为一名新教师，我在思想上严格要求自己。“

45、学高为师，德高为范”，在学生心目中树立严峻和亲切的威信，在道德行为上以身作则。在教学方面，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作力量，和生活更加贴近，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素，还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。我首先做的是通过课堂观看课后了解和上课提问了解他们的根底，猜测他们学习新学问会有哪些困难，实行相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应。制造良好的课堂气氛。但同时

46、要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。局部学生缺乏自控力量，常常不能根据教师的安排去完成动作，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮忙工作。 体育教学是一个长期的，反复的过程所谓拳不离手、曲不离口要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课本着培育学生身体素养，以学生进展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松、开心的学习气氛中熬炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生深厚的兴趣。 我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出学生简单感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培育学生对体

47、育的深厚兴趣，成为他们学习，熬炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进展适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地（说说）他助跑直腿摇摆（跳高）的动作把握状况，为跳得更高作个预备。 感觉转变角色、敬重共性、让学生在自主、合作、探究中学习、重视学习过程和方法的指导、关注情感态度价值观的培育等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。课堂教学布满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。 一、明确目标，让教学实践不盲目。 教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。 二、整合课程资源，让学问鲜活起来。 教师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的