教师新课程标准培训心得体会小学语文2023年新课程标准心得(五篇).docx

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1、 教师新课程标准培训心得体会小学语文2023新课程标准心得(五篇)精选教师新课程标准培训心得体会(推举)一 这次课改是我国第八次课程改革，高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面对全体学生”、“提倡探究性学习”、“注意与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。第一和其次个理念分别说的是我们要培育什么样的人？即我们去培育谁？第三和第四个理念说的是我们如何去培育我们的学生？也就是在生物学课程当中，我们用什么样的教学策略？什么样的教学方法？字数虽少，但却涵盖了近20年来，国际上科学教育领域中的最新讨论成果、共识和努力的方向。 1、“生物

2、科学素养” 是指公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学学问、探究力量以及相关的情感态度与价值观。如何落实“提高生物科学素养”？包括以下几个方面：一是培育对象为全体公民，而非科学家；二是指实际需求，要有针对性；三是生物科学素养不仅包括生物学学问，还包括探究的力量及情感态度价值观等内容。 生物课程是自然科学课程之一，提高学生的科学素养是生物学教育的根本任务，生物科学教育的主要目的就是提高全体学生的科学素养。 2、“面对全体学生” 最根本的含义是指高中生物课程要面对全部的在校学生，表达的是教育公正的问题。无论学生的年龄、性别、文化背景、家庭背景如何，不管他们的天分，他们的数理根

3、底、理科的悟性的凹凸，也不管他们民族、贫富的差异，他们生活在农村还是生在城市等等，教师都应给予他们同等的学习生物科学的时机，使全部的学生都能承受尽可能好的教育。 “面对全体学生”的另一含义是：让不同学习力量的学生，在自己原有的根底上都有所进展和提高。在实践中的详细要求是，按课程标准完成必修三个模块和所选的选修模块的学习。对教师的要求是，让学习力量强的学生能进一步提高，让弱势的学生得到良好的进展，在科学素养上都有较大的进步。 3、“提倡探究式学习” 探究性学习时课程改革的重要标志，也是全球范围课程改革的重要趋势。探究式学习是理科教育，暨生物学教学中最有效的学习方式和最有效的教学方式之一。在探究式

4、的学习中，学生可以成为主动的学习者，主动学习者才是胜利的学习者。 在探究性教学中，教师要发挥学生的主动性，要让学生积极地思索，积极地参加学习活动。在此过程中，学习科学的方法，学习科学地思维；唤起学生的奇怪心和求知欲，把握学问，落实“学问、力量、情感态度价值观”的三维目标。 探究性学习对学生有更高的要求，学生通过主动思索，通过问题的解决，通过自身的体验，感受和领悟相关的科学概念、原理，并能将在学习过程中获得的学习方式和工作方式迁移到解决其他问题的工作中。实现有效的学和有效的教。 探究式教学提出了新的挑战，特殊是对教师的教学技能、教学方式、教学策略等提出较高的要求。这就要求教师在教学活动中要把握和

5、体会与以往教学不同的技能与方法。 4、“注意与现实生活的联系” 长期以来，一些生物学教师认为生物教学仅是教授书本中的学问，所以将将生物课程的重点放在生物学理论上，强调中学生物课程在学科体系上的完整性和系统性，教学中也局限于对生物学事实和概念的记忆。基于这样的理念编排的课程距离绝大多数学生的生活很远，学生几乎不能将他们所学到的学问运用于实际生活之中，难以去面对现实生活中与生物学相关的问题。而生物学在生活中无处不在，与我们的日常生活、医疗保健、环境爱护、经济活动等方面都亲密相关。注意与现实生活的联系，要求教师的教学活动尽可能与学生的生活和经受结合起来，可以提高学生的学习兴趣和学习的主动性，使他们体

6、会生物学学问与现实生活有着亲密的联系，并熟悉到生物科学的价值，同时也能提高教学的效果和质量。 以上就是我们培训的第一个内容，那么关于西藏课改如何进展我想有以下几个方面（1）：面对新课程理念，我们承受和认同是远远不够的，我们还需要感悟，而这种感悟只有在教学实践中才能获得。（2）：教师要联系实际的教，当代生物科学技术的突飞猛进，正转变着人类社会生活、生产的方方面面，在我们的教学内容中，随处都有社会生活的实例。特殊是西藏这个特别的环境和文化，这就要求我们的教师肯定要联系实际的教，即要留意联系学生的生活实际和社会的变迁，结合课本的学问进展教学，要想做好这一点汉族教师应与藏族教师之间多沟通，才能真正提高

7、教学质量。 实际上跟过去的教材内容比，相应的专题或者涉及到的相应学问点或者范围来说，比原来没有扩大，有些内容删减了，缩小了。但是就是在削减了内容和范围之后，每一个局部的内容加深了。关于内容变化多，实际上是我们的一种感觉。但是实际上并没有增加许多，不过在某一些地方，学问会更加完善会更加丰富了，要求让学生理解的成分更多了。还有就是联系实际更多了，按科学教育的术语就是sts，科学、技术、社会的内容加重了。最终就是是在课程标准里，对试验要求的变化，这是一个很重要的一个变化。反映了我们要实现课程标准中的三维目标，其中要实现学生的力量的提高，要实现学生情感态度价值观的变化。这样些教学目标，最有效的方式之一

8、就是让学生参与一些学习活动。 针对教材内容的变化我们西藏的教师有应当做些什么呢。许多教师认为我们在西藏教书从现在学到的学问已经够用了，你们出什么教材我们就教什么教材。这样的想法是不负责任的想法。在我们都还年轻时我们应当努力做好预备而不应当坐以待毙。首先对于我们西藏的学生的特别性，课时是确定不够的，所以我觉得教师要仔细研读课程标准，然后再来分析这个教材跟课程标准之间的要求是一种什么样的关系，然后教师再来看一看，我的学生能够承受到什么样的这种程度，然后把理解课程标准、分析教材、对自己学生和教学环境教学条件这种把握，这四个因素结合在一起，来最终打算教学内容应当到什么样的深度，到什么样的难度。或者在一

9、开头可以更多的在集体备课组里边，大家来商讨来解决这样一个问题。也就是这个权利在教师。其次就是由于新教材的课程要表达时代性。因此是新增加了一些内容，而且原有的一些内容有肯定的丰富和拓展。在这样的状况下，有些内容教师们在大学可能都没有学过，这样必定对教师已有的学问构造提出了挑战。那么本身我们现在的社会，就是一种学习化的社会，其实是对我们每个人的终身学习的力量，提出了更高的要求，那么教师应当说是以促进学生的终身学习的力量为己任的，所以教师自身必需具有一种终身学习的力量或者意识，所以我想面对难度加大，那我们没有别的方法，教师只有加强自身的学问储藏。由于究竟我们教师是新的学问、方法还有新的观念的一个传授

10、者。 生物学进展史说明，生物学的进展首先是概念的进展，概念是生物学理论的根底和精华，概念也是思维过程的核心，一个新概念的提出，往往标志着人们观念的转变，促进生物学科的进展，甚至是对生物学科全新的熟悉。 “什么是生物学概念？”。专家们认为即事实是客观的，是通过感官或者肯定的仪器器材进展观看测量得到的。比方我们说“昆虫具有两对翅、三对足”，这就是一个可观看到的事实。而概念往往是主观的，是人的思维活动的结果，即是由众多的事实归纳推理得出的。 什么是“核心概念”，是生物学科最核心的概念性学问，包含了生物学概念、原理、规律、理论、模型等等。 那么我们西藏的生物教师学了这个以后应当怎么做呢？ 首先：要正确

11、区分教材中的概念和事实，固然就是要仔细理解感悟“什么是生物学概念” 其次：以前我们上每节课我们都会有学问目标，其中有一些是教学重点，那么现在我们在确定这些教学重点时，以什么作为依据呢？明显，我们在确定每节课学问目标时，都是要以生物学核心概念作为教学重点的。 以上就是我们培训的一局部内容及我的一些浅薄看法。总体来说通过培训我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我特别详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。 精选教师新课程标准培训心得体

12、会(推举)二 本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际状况，严格根据期初工作规划顺当开展。 课前，能仔细学习教学大纲，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 一、培育良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争

13、论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片等进展教学。并让学生动手实践。 三、教学时能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。 四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培育学生喜爱祖国、爱党、爱社会

14、主义的教育，力争做有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 固然，教学中还存在许多缺乏，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够，有待于下学期的进一步努力，信任我肯定能使这两方面的水平有大的提高。 我与学校同呼吸，共命运，积极为创立优秀年级组出谋划策，为学校奉献着自己的一份力气。借着学年总结的时机，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好根底。 教学质量的关键在课堂，为此，自己细心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己细心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不，沟通更重要”。强化阅读训练，在

15、阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的力量。在做好学困生辅导的根底上，努力培育本班的尖子生，提高思维与表达力量的训练。 精选教师新课程标准培训心得体会(推举)三 回忆一学期的高一语文教学，我觉得有几点做法让我颇感欣慰。 1、从文史角度来进展语文教学，大胆创新。对语文课程性质的规定，新课程强调“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量”。依据这样的一条理念，我尽管是在复习课文，但我依旧不忘融入语文的审美教育，无论是讲论语等古典文化，还是讲中外名著;无论是上作文课，还是在做语言文字的训练，我都会力求从语言的角度去引导学生感受汉语的丰富

16、性与生动性;运用的角度引导学生去领悟语言的敏捷性和多变性;从比拟的角度引导学生去体会中华传统文化的博大精深。例如，我们在本学期开设的公开课氓，这是一篇诗经作品。诗经的消失不仅是我国文学兴旺很早的标志，而且在世界文化史上都占有相当高的地位，尤其是诗经的现实主义精神对后世文学影响最大。在篇目数量上，选入课文的诗经作品仅氓与采薇两篇。如何让学生通过学习这两篇的诗歌，从思想性与艺术性两个方面对诗经有一个比拟全面、清楚的熟悉，对诗经是中国古典诗歌的重要源头也有一个线干脆的熟悉，到达“体会中华文化的博大精深，源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养”，弘扬祖国优秀文化，提高自学鉴赏诗经力量的目的。为

17、此，我教学诗经两首总的教学目标是：以氓和采薇为教材例子来解读诗经的思想性与艺术性及其巨大的影响，让学生对诗经的熟悉不是仅停留在局部篇章上，而是有整体的感知，为他们今后学习打下根底。因此，在“三维目标”的制定上，我是这样设定的 在“学问与力量”目标方面，我将结合中国文学史讲授诗经的产生、内容、艺术手法等学问，努力提高自学诗经其他篇章的力量。 在“过程与方法”目标方面，立足于氓与采薇的内容和艺术手法，立足于品尝详细的诗句，引导学生去感受体验人物形象与人物情感，并结合文学史作适当大拓展，到达“点、面”熟悉的目的。 在“情感态度与价值观”目标方面，重在从古代婚姻制度及妇女特别的社会地位上引导学生正确评价女仆人公的爱情悲剧，把怜悯的情感上升到对女性的敬重上来。适时联系现代社会的婚姻现象，引导学生树立正确的爱情婚姻家庭观念，做一个有道德有修养有责任的好男人。 另外，为了帮忙学生进一步理解课文，我在教学时，采纳“话外音”，即把现代流行音乐中关于爱情主题的歌词作