教师教学工作个人反思范本（教师教学工作反思总结）.docx

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1、 教师教学工作个人反思范本（教师教学工作反思总结）在教育活动中，学生虽然是教育活动的对象客体，但是学生作为有肯定认知与实践力量的人，也是作为主体在活动着。针对教师作为主体所开展的教育活动。更多总结范本点击“教学总结”查看。 教师教学工作个人反思范本1 我从事初中思品课教学工作接近十年。回忆教学经受，有苦也有乐。现结合自己工作实际进展反思，回味胜利与缺乏。 一、依据教材，传授学问。 在课堂教学过程中，能依据教材，细心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热忱，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到： 1、深刻把握教材，依据课本设计问题; 2、亲密联系实际，仔

2、细分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的力量; 3、教师留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。 二、理解把握，准时复习训练。 教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，给予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、把握，猎取学问和技能。课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依

3、据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领悟课本，读懂课本;3、准时供应时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展现肯定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考连接，限定时间要求学生独立完成。 教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要留意以下几个问题： 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进阅历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的进展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、进展自我。教学要因教师的共性、力量而异，不能搞“一刀切”，千课一律; 其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程

4、度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到进展，对每个学生进展自信教育、感恩教育;信任每个学生都能学好中学思品课;鼓舞每个差生熟悉自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资源进展教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。 第四、注意过程治理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到学问、力量的全面提高;准时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生落伍! 第五、坚持以人为本，一切为了学生

5、，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想根底，做好思想支持! 总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的奉献。 教师教学工作个人反思范本2 (一)开放性的教学处理，小学思品教学反思。我在教学中重视用开放的视觉处理教学。其一，课程内容的开放。我依据实际需要，敏捷运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学

6、生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活阅历。课堂为学生供应展现信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。 (二)多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。童话的故事情节把课堂成为生活的一局部，布满了童趣。引发了学生的奇怪心，激发他们参加活动的愿望。加上一首首悠扬的春天乐曲，一幅幅漂亮的春景图，多媒体手段使学生开心地融入春之旅程。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗读和种植等各种形式的表演赞美春天，寓教于乐，丰富好玩，符合一年级儿童的年龄特点，也课程综合性的表达， (三)学生参加的自

7、主性突出。新的教材，注意学生学习的自主性，鼓舞学生自主参加，自觉实践。我在教学中很留意敬重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的仆人自主探究。教学中，学生学习方式的转变不是通过听讲来学习，而是直接参加的，以调查、观看、争论、制作、表演等多种方式进展学习，积存直接阅历。在各个环节中舞台的仆人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个宽阔的舞台。 (四)让儿童在活动中学会合作。我首先重视学生与学生合作：如让学生找好朋友说说自己看到的春景;小组里介绍自己的百宝箱;小组合作制作送给春姑娘的礼物等环节，鼓舞了学生相互学习，共同共享、沟通和体验合作的乐趣。在小组合作中，还

8、特别留意从小培育学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中相互学习，相互启发，相互补充，学会合作，也把活动的时机供应给每个小学生。同时，还注意教师与学生合作，提倡了一种师生合作探究式的互动关系。 教师教学工作个人反思范本3 我昨天讲授了约分，孩子们把握得不是很抱负，讲完从头脑的接收，到理解消化，需要一个过程。在讲授约分概念的时候，学生对把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫约分等数学专业字眼不是很理解，于是我就举例，语文课上，你们学会缩写句子吗?学生异口同声答复学过。在数学上，约分就好比一个缩写句子的过程，去掉修饰，剩下的主干再不能缩了，就叫最简分数。再比方，你们

9、吃过花生吗?是不是先剥去外壳，然后再搓去红皮，最终剩下白仁，还能再剥吗?这就相当于最简分数。明白吗?这时，孩子们才若有所思地点点头，从脸上表情中看出刚刚的困惑释放了不少，我才稍稍放下心来。 在随后的练习中，我巡察发觉有近三分之一的学生约分不能到最简分数，只是除以其中一两个公因数而已。针对以上状况，我抛出一个问题最简分数分哪几种状况?学生各抒己见，最终我们共同总结出三种状况，一是分子和分母是相邻的关系，它们的公因数是1，是最简分数;二是分子和分子是不同的质数的状况下，它们的公因数也是1，是最简分数;三是分子是一的分数，它们的公因数也是1，是最简分数。有了以上总结这三点，学生不仅节省了推断的时间，

10、还有了检验是否化到最简分数的标准，有效降低了出错率。 由今日的发觉延长到数学课堂，我发觉数学课不能只是刻板地复制教材，而是教师要用自己对教材的理解，深入浅出地传授给学生。数学教师要用适合学生的教学方法和教学语言，找到与学生的交融点，让学生真正地理解学问点。另外，数学问题随着教学的深入而进展，学生的思维也始终处于积极思索的状态，学生的潜能能得到充分地挖掘，让课堂布满生命力。 一个布满才智的教师，不仅要教给学生学问，更要教给学生方法，让他们学会学习。所以在本节课我抛出问题后，不急着给出答案，先让学生思索，总结什么样的分数属于最简分数，然后教师再去总结，归纳。这让我不禁想起一位教育家的话：给孩子一些

11、权利，让他自己去选择，给孩子一些时机，让他自己去体验，给孩子一些困难，让他自己去尝试，给孩子一个问题，让他自己去解决，给孩子一片天空，让他自己去发挥。这种理念不断指引着自己的方向，体验于数学课中。 教师教学工作个人反思范本4 折纸这节课时北师大版小学数学五年级上册的内容，主要目的是让学生通过折纸、涂色、列式、计算、自主类推出异分母分数加减法的算理，在这一过程中，培育学生自主学习的力量，现就本节课的有关状况作如下反思： 1、在复习引入时，请学生折纸与涂色，并在学生的折纸与涂色中不提出任何规定性的要求。让学生在复习分数意义的同时，为学习新学问供应数学信息，激发学生的学习热忱，积极参加到学问的形成过

12、程，效果比拟好。接着提出问题：要求两局部折纸一共占几分之几?该怎样列式。学生列出多个算式。并对算式进展分类，解答会计算的，对于不会计算的异分母分数加法直接提醒课题。一般来说，练习题教师应当为学生预备好，但当学生具有这种力量的时候，应当完全把这种权利还给他们，而且他们供应的相关素材，会加深他们对已学学问的理解。 2、异分母分数的加减法对学生来说是一个全新的学问，也是分数加减法中的一个难点，主要是让学生自己探究，在探究的过程中，对于消失的问题和不同的答案，不急于给出答案，而是让学生借助手中的学具，从折纸的涂色局部中，思索、验证，讲清晰自己的算理。使学生理解异分母分数加法的算法，并能通过学具，结合同

13、分母分数加法的算理，让学生知道为什么要通分，让学生知其然并知其所以然。并自己类推迁移出异分母分数减法的算法。学生积极主动的参加到学习中来，体验到数学与生活的联系，提高他们的自信念。 3、准时总结学习方法和所涉及到的数学思想，为学生今后的学习奠定根底。 4、本节课还存在缺乏：学生选用的算式：学生借助自己手中的学具，给出的答案有和，通过分析，和都是正确的，由于学了约分，在计算结果是分数时，必需约分到最简分数。但对于处在探究异分母分数加法算理的初步阶段，应当选用计算结果是最简分数的异分母分数加法，虽然这道算式是学生直接供应的，作为教师，应当引导学生供应更好的算式素材。再就是对学生放手的还不够，总可怕

14、学生说出不合理的答案，其实，应当让学生呈现自己的想法，多沟通，更有利于学生对于新学问的把握。 教师教学工作个人反思范本5 “打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的熟悉适应进展的需要。教

15、师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，教师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进展教育反思，记取和总结自己的教育阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意承受。曾听学生说过：“教师，我原来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣”。我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之

16、我本人的经受丰富，常以我自身的经受说给学生听，才有如此效果。 2、勇于反思。不断提高自己的业务力量，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样?上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生静静地说了一句：“教师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己。确实不能再这样了。这是教学要

17、求，反思自己的教学存在缺乏。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。 4、在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我始终与学生在一起。学校要求师

18、生说一般话，我始终坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮忙我改正。当我说一般话发音不准时，学生能准时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，但凡学生提意见的我评作业时，写一句“感谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正由于我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很快乐，不用我去一个个查，可能因查不出而为难。 5、教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人

19、格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很宁静，由于我一般状况是不会生气的。连续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，“我不应当撕笔记本，究竟你花了那么多心血”。学生也成认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生赔礼，有学生不理解，我解释教师也

20、有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的.学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 6、教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情连续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融洽。因此在学期完毕时，学生给我9。99的高分。五个班平均分有这么高我还是第一次。当时我感动不已，德育成绩连续两次10分，这就是我不断反思的结果。