教师教学工作小结汇总教师教学工作小结汇总表(3篇).docx

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1、 教师教学工作小结汇总教师教学工作小结汇总表(3篇)最新教师教学工作小结汇总一 依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的力量。切实提高学生的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。 1、初一音乐教材学期教学，每周一节。 2、学校有关音乐方面的文娱工作。 本册教材内容有： 歌曲六课，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安

2、康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。 学生由于底子薄、根底差，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生胆子小，缺乏表演自我的力量。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 重点： 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。 2、培育学生听音乐的力量。 难点： 1、依据

3、音乐的心情为乐曲分段。 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏 1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、力量目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏力量。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、

4、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。 1、合理的设计教学环节。 教学环节的合理性是实现音乐学期有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节；对于乐感稍弱、承受较慢的班级则实行了“三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏鼓励环节提高学生

5、学习积极性和参加音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐学期的有效教学供应良好的前提条件。 2、积极的创设学期情境。 全面营造一个良好的学期情境是实现学期有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的争论中，我们依据不同的课型设计出不同的学期引入形式故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐学期带来意想不到的效果，学期情境的创设还可以依据学期的详细状况通过以下方面进展深入和进展： （1）通过让学生观看生活、观看插图、观看荧屏自主深入学期学习。 （2）让学生大胆的表达自己的想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的

6、方式理解音乐。 （3）有效组织，高效参加，给学生更多的实践时机，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。 （4）敏捷的运用学期语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧把握得好，可以使学期气氛生动活泼，从而提高学期教学的有效度。音乐学期因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。 （5）充分的利用学期评价。任何的评价都不是随便的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后处处泛滥的“你真棒！”教师们对学期评价产生了很多误区，随着课改的不断深入，我们也发觉学期的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好学期评价也有了自己的妙招。 1、初一

7、年级的音乐教材学期教学主要是以优化学期的“教”与“学”过程，以培育学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、相互渗透，融洽教材中各局部内容，转变枯燥又单一的课型 3、注意导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个学期教学过程。 4、课外其次学期，本学期规划以训练唱歌技巧为主，培育学生的表演力量。 5、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 6、师生互动，以学生自主学习为主。 7、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 8、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造 第一单元难忘岁月3课时 第四单元乐海泛舟3课时 其次单元非洲的灵感3课时 第五单元轻歌曼舞3课时 第三单元长江两岸3课时 第

8、六单元春之声3课时 最新教师教学工作小结汇总二 新课程改革要求教师在教书育人成就学生的同时重视自我的专业进展，也就是成就教师。教师只有通过仔细学习，亲身实践，深入反思才能不断与时俱进完善自我。 教师要不断学习，要不断地提高自身的素养，是我们所处的时代的需要，是现代课堂教学的需要，是当代学生的需要。作为教师的我们，还是应当不断地充实学问，更新观念，拓宽熟悉领域，只有这样才能得到更快更好的成长，才能保持教育的青春与活力. 。因此要多读读课程理论的书，多读读学科方面的书，读书多了，把握了足够的课程理论和学科学问，就能对所任教的课程有一个正确的熟悉，就能正确地处理好教材的选择等问题。读书能形成个体的较

9、高的理论水平，以便对课程进展再熟悉，再建构，可以是实践中对国家课程的再熟悉 除此之外、要系统把握新课程标准。没有法规不成方圆。教师在课堂上的一切教学行为都应以“标准”为准则，这好比射击，没有准星，再高超的射手中靶的几率也要大打折扣。 提高业务水平的根本目的就是盼望教师能把课上好。什么样的课才是好课?怎样才能上出好课?假如不向他人学习，仅靠个人摸索，其成长速度必定大打折扣。以同事中的同一层次或高一层次的中的课堂水平进展比拟，找到别人的特长，确定自己应当努力的地方，在课堂上不断地实践以实现超越。 2任何教师对个人的.教育教学实践水平都有糊涂的熟悉，即自己已具备某些优势，还存在着某些缺乏，需要向别人

10、学、怀虔诚学习之心，仔细细致地观课，感受、开掘授课者的胜利之处，在观课过程中才会有较大的收获。 案例讨论。我认为，教师进展课堂教学的案例讨论是教师把教学与科研有机结合的最正确途径，是教师由理论走向实践的桥梁。真正能够做到以研促教、以教带研的科研效果，能够使教师直接关注自身的教学行为和教学过程。讨论自身教育的得失成败，并进展适时调整和修正，使教师的专业成长与生气勃勃的动态课堂一起生成，切实提升自己对教育教学现象和问题的自觉分析探究力量。 1、教师在课堂实践上要有糊涂的课程意识。所任教学科在学生进展上要到达什么要求，在每堂课上都要使自己的努力指向这个目标。几年时间下来，课堂教学实践上才能呈现较强的

11、学科思想。而个人在课堂实践上的问题都能以课程思想加以观照、端详，解决，课堂实践水平自然就到达较高的学科层次 2、是课堂教学的整体上要有创新意识。 教师要有新的精神面貌，采纳新的教法，不断充实新的资料。除此之外、教师在课堂上处于积极思索状态，面对活生生的学生，面对活泼的各种课堂因素，要能特别制胜，有创新的意识，处理好各种问题，显示高度的课堂机灵 3、必需做好教学反思。 3我国闻名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。可见教学反思在教师成长中的作用，全部优秀教师的成长都离不开教学反思。教学反思可以激活教师的教学才智，探究教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

12、它是我们教师成长的“催化剂”，是教师进展的重要根底。所以要想有所成就的教师都要重视教学反思。 总之，经过一次又一次的反思提高再反思再提高。多一点教学反思的灵感，常常进展教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平和科研力量，帮忙自己不断成长。 总之，我们教师应把握时机、不断学习，不断成长。只有这样才会使自己跟上时代的步伐。学习能让我们积存越来越多的学问，分散越来越大的能量，能让我们的心儿飞得更高，让我们的人生走得更远。 最新教师教学工作小结汇总三 新教育试验，是一个以教师进展为起点，以帮忙新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。20xx年，新教育试验正式在苏州昆

13、山玉峰试验学校启动。截至20xx年7月，新教育试验共拥有19个试验区，530余所试验学校，有近7万名教师、100多万名学生参加了试验。 新教育认为，儿童的学习不应当只是“为将来的工作与生活作预备”，教育本该是生活的根本方式，儿童今日在学校里所承受的教育，在为长远的人生与社会抱负效劳的同时，本身就应当是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与规划。在素养教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却布满失败，很多学生已失去了追求抱负的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心新教育试验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些畸形

14、的教育而言的。 新教育在“幸福”后面加上“完整”二字，首先是指幸福的完整：教育既要满意学生最根本的需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高层次的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，这个完整还是受教育者“身、心、脑”的完整，当前过于偏重静态学科学问而忽视了心灵与身体的教育是不完整的；即便在智育中，割裂的学科、分裂的学问本身也已经不再是完整的。新教育盼望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的根本理念下，新教育试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任教师与学生的潜力，重视精神状

15、态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调共性进展、打造特色学校，行动就有收获、坚持才有奇迹等哲学、心理学、伦理学的理论根底。 阅读是教育最重要的活动，新教育将“营造书香校园”列为首要行动，将阅读细化为若干详细的子工程，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建立浓郁的阅读气氛、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。 建立布满书香的教育环境，还包括以下行动：师生共写教育日记，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业进展和学生的自主成长。教师用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育试验的一道独特风景。

16、新教育试验提倡行动与反思，用笔反思是新教育试验重要的组成局部。新教育试验正讨论对典型教育案例进展多角度的理解和解释，并日渐积存成一个“中国典型教育案例库”。开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生喜爱生活、关注社会，培育学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。通过讲故事、演讲、座谈、争论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培育其自信念，形成终身受益的沟通和表达力量。通过创设一种公平、民主、和谐、愉悦的课堂气氛，将人类文化学问与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与共性课堂，实现学问、生活与生命的深刻融合。通过加强学校内外网络资源的整合，建立学习型

17、网络社区，让师生利用网络进展学习与沟通，在实践中培育师生的信息意识与信息应用力量。 新教育教师专业进展模式是：专业阅读+专业写作+专业进展共同体。新教育试验将教师的专业写作细化为五种形式：日常教育叙事，教育感悟，师生通过日记批阅、贺卡和书信相互编织有意义的生活(共写)，教育案例及剖析，教学案例及剖析。引导教师从各个层面对教育试验与自身进展反思，提升自己的教育思想，改良日常的教育实践。在试验过程中，新教育试验熟悉到，教师自己进展反思往往难以突破局限，最好的方法是利用专业进展共同体。新教育试验提倡建立各种进展共同体，包括教研组、教学组；本校的、校际的，以及利用网络形成的各种专业共同体，在共同体中通

18、过对话来提升对问题的熟悉水平。 新教育学生生活方式包括：晨诵、午读、暮省。新教育试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问，不是为了进展记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与拂晓共舞的生活方式，又能习诵、领会美丽的母语，感受诗歌所传达的感恩、美丽及音乐感，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。午读，核心内容是阅读属于他们自己的童年书籍。新教育试验自20xx年起，开发了“毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读讨论”工程，提倡亲子、班级共读。通过共读一本书，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间的共同生活。暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴实的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进展一种矫正。