教育教学反思范文（6篇）.docx

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1、 教育教学反思范文（6篇）一、反思的内容 1、教学理念的反思 高中英语新课程标准明确指出“一般高中英语课程要在义务教育英语课程的根底上，帮忙学生打好语言根底，为他们今后升学、就业和终身学习制造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的根本英语素养。”为此，新的课程标准主要提出了六个根本理念，即面对全体学生，注意素养教育；整体设计目标，表达敏捷开放；突出学生主体，敬重个体差异；选择活动途径，提倡体验参加；注意过程评价，促进学生进展；开发课程资源，拓展学用渠道。这六个根本理念表达出新课标的几个特点：转变了传统教学大纲中以教为主的原则，树立了以学生为主体的思想；提倡学生体验参加，提倡发觉式学习和培育

2、力量。我们在进展教学反思时首先要抛弃陈旧的应试教学观，树立新的教学理念。检查自己教学中是否遵循了新的教学理念：有没有树立以人为本的观念；有没有既照看学生普遍需求又照顾到学生共性需要；有没有注意学生的主体又关注学生将来进展的需要；有没有在照看到学生学问习得和力量培育的同时，又留意学生情感的培育和价值观的形成。 2、教学目标的反思 高中英语新课程标准明确指出“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合语言运用力量。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意

3、识等素养整合进展的根底上。”我们对教学目标反思时，也应当针对新课标的要求，查找自己教学目标的设立是否符合新课程标准的要求。详细表现在： （1）检查自己有没有帮忙学生明确英语学习目的，帮忙学生形成英语学习动力。 （2）检查自己培育学生英语综合运用力量时是否建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等五个素养整合进展根底上。 （3）检查自己有没有提倡学生通过自主学习和合作学习获得学问和力量。 （4）检查自己有没有引导学生获得好的英语学习方法和英语学习策略。 3、教学内容的反思 高中英语课程实行必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得根本的英语语言力量，形成积极向上

4、的学习态度、敏捷多样的学习策略以及跨文化交际意识和力量，为终身学习奠定根底。选修课程的目的是为了满意不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和进展的需要。英语教师在进展教学内容反思时，有必要明确教材只是教学的工具而不是教学的目标。可以对教材内容取舍的同时，添加自己选编的材料。反思时，回忆教学效果，对有益的尝试非凡加以总结阅历，为以后备课供应参考，改良自己的教学质量。 4、教学策略的反思 教学策略是指教师为了提高教学质量和教学效率所实行的方法和手段。所谓“教无定法”，但好的教学方法和教学手段肯定是能经取得好的教学质量和效果，能够受到学生的欢送的。作为新时期的教师，应当不断吸纳适应新课标要求的教

5、学方法和手段，更新自己的教学理论。要从以教师为中心的旧教学模式转变到新的以学生为主体，提倡发觉式学习、启发式引导的教学模式上来。这就要求课堂是师生间、生生间互动的场所。教学策略要注意对学生的引导和启发。教学策略的反思应当围绕自己的引导、启发学生取得的阅历和缺乏进展，看是否促进了学生自主学习和形成了有效的学习策略。 二、反思的方法 1、内省式反思 内省式反思是指教师对自己教学过程中的得失进展自我反省，通过写教学日记和教后备课的方式进展分析和探究。这种反思是常见的，也是教学反思的根本做法。有时不形成文字，教师通过心中思考得失，在下节课订正缺乏。 2、沟通式反思 沟通式反思是指教师通过教师间或者与教

6、师与学生间就教学过程中的得失进展探讨和分析，得出阅历和缺乏，为以后教学做预备。新课标要求教师学会协作，在与同事的沟通中猎取更多有益的阅历，所谓“三人行，必有我师”。教师间取长补短，资源共享，在新课程改革中有重大意义。 3、学习式反思 学习式反思是指通过对新的教学理论或者专业学问的学习，对比自己的教学行为，进展教学反思。学问经济时代，学问更新一日千里，教师在学问经济时代应当树立终身学习的理念。准时把握教学理论的最新成果，更新自己专业学问储藏，做一名讨论性、专家性教师。 4、讨论式反思 教师在教学过程中，结合新课标的要求，对自己的教学行为的得失进展分析和讨论，以论文或报告的形式呈现，使自己讨论成果

7、系统化。 有位教育名家说：“一个教师写一辈子的教案不行能成为名师，假如写三年教育反思能成为教育行家。”在新课程改革的春风吹拂下，只要教师结合新课标的要求备好课，课后做好教学反思，我想，肯定会有巨大的收获。 教育教学反思2 在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关怀支持帮忙指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教育教学取得了令人瞩目的成绩，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教育，增加德育功能；强化队伍建立，提高师资水平；优化内部治理，推行素养教育；改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，积极实行有效措施预防“非典”，保证了正

8、常的教育教学秩序。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下： 一、根本状况 本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学状况，确保适龄儿童的入学率；进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素养；保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作治理中，我们推行养成教育，增加德育功能；强化队伍建立，提高师资水平；优化内部治理，推行素养教育；改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，积极响应，广泛发动，实行扎实有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序，做到了“常规工作”和“防非”两不误。 二、取得成绩 1、进一步全面

9、核实适龄儿童入学状况，确保适龄儿童的入学率到达100%，小学升初中率100%，稳固了“普九”成果。 2、加强了常规工作治理，抓好了学前教育，标准了办学行为。 3、教学过程治理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的治理，确保了教学质量居全镇前列。 4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素养。 5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。 6、校园文化建立得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。 7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。 8、稳固好原有的勤工俭学工程，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。 9、学校安全工作

10、得到加强，特殊是学校的环境卫生进一步彻底得到清理；加强对师生安康教育，确保“防非”工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。 三、方法措施 推行养成教育，增加德育功能。 思想品德教育是素养教育的灵魂。在全面实施素养教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心进展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增加德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素养。 1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓催促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用晨会、讲座、黑板报、学习园

11、地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进展“五爱”、“四有”的爱国主义抱负教育，已形成了“诚恳、守纪、勤奋、博学”的学风。增加了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益安康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。 2、立足农村实际，增加德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素养。我们主要做了以下四方面的工作： 第一，培育学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村进展形势。为此，我们大胆探究，积极实践，增加劳动意识，培育劳动习惯，让学生喜爱劳动、敬重劳动，用劳动制造生活。

12、 其次，培育学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据中小学教师职业道德标准和小学生日常行标准，狠抓文明礼貌教育，培育学生良好的礼仪习惯。在详细工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性；二是典范示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持长久性；四是潜移默化，坚持互动性。 第三，培育学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。” 我们通过调查分析，认为学习成绩不抱负的大局部学生不是智力缘由和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种状况，我校着力培育学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注意方法指导，让学生会学

13、。 第四，培育学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小仆人”活动，爱惜公共财物，爱惜学习用品，爱惜花卉草木，照看好自己，照看好学校，照看好家庭，当好仆人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小效劳员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活学问，把握生活技能，

14、提高生活力量。 教育教学反思3 完成了本周的教学活动，下面就来反思一下这周自己的教学力量。首先是发觉的闪光点，第一点就是熟悉到了学生现有的学问水平和承受力量，可以依据这些信息进展教学活动上的调整和改造；其次点就是活动的连贯程度上，一开头讲课的时候发觉自己所预备的活动跳动性太大，学生很难跟上课堂的节奏；到现在可以依据上课期间学生的反响和回答下列问题的状况随时调整教学进度；第三点就是教学活动的生动性，我发觉一些优秀的教学案例的教师教学过程整个班级的气氛都很和谐，并且活动都很生动、接近实际、并且可以胜利的吸引学生的兴趣，但是在自己的课堂上，课堂气氛就很沉闷，几乎没有学生主动的回答下列问题，在最近的课

15、件设计以及课堂的安排中，我也尝试参加了一些学生很感兴趣的话题，发觉学生的积极性有了明显的提高，主动发言的人也渐渐多了起来，这一点也有了进步，固然仍旧存在许多缺乏之处，需要我在将来的教学实践中不断反思尝试与改良。 其次是缺乏之处，第一点对于课堂上时间的把握程度，在熟悉学生水平的根底上，这个问题会有一些进步，但是在讲解习题以及语法点的时候，由于学生的水平不同，时间就掌握的不好，有时候还会导致拖堂。其次点就是分层次教学，这个问题是短时间内很需要提高的一个力量，学生的水平有高有低，对于新学问的承受力量和理解力量都大不一样，假如只是传统意义上的教学，全部同学都教一样的学问，可能会导致好的学生学的学问太简

16、洁，根底学问薄弱的同学理解不了的状况，所以我要加紧对自己这一方面的训练，在课堂上有意识地分层次的进展教学。最终就是独立自主性，由于有指导教师的缘由，再做完课件后，会有教师进展检查，有的地方就做的马马虎虎，常常发觉一些小错误。虽然这周有很大的进步，在下面的时间我要争取自己完成课件，可以直接用于教学活动。 在进展教学活动的每一天都有肯定的收获，信任在完毕的那一天，我也可以观察一个不一样的自己。 教育教学反思4 顶岗实习到现在，感觉线上实习已经过了很长一段时间，我也渐渐地找到当教师的感觉，同时也更加能意识到我身上的那份责任。 同学们不好好交作业的时候，我会为他们担忧，怕我的学生不能很好的获得学问，当

17、他们的考试成绩不抱负的时候，我有时也会自责，感觉是不是自己哪里做的不好，没有把他们管好，没有让他们对数学产生兴趣，学生的一举一动都牵动着我的心。数学确实是一门比拟枯燥的学科，尤其是在我的实习学校，大局部的同学都是特长生，他们对于数学更加没有兴趣，觉得数学很难，不爱学，觉得自己学不会，从而更偏向于文科一点。 那怎么办才能让同学们喜爱上数学，并且积极主动的去学呢？这也是对我而言做大的挑战了。我觉得现在高一的学生们都处在一个比拟自我的阶段，他们应当更喜爱别人对他们的赞许和表扬，因此我会在批改作业的时候尽量的发觉他们的优点，用许多鼓励他们的评语，让他们找到自信，信任自己也能学的好数学，另外，我会在后面

18、发一些好玩的表情包之类的，拉近我与他们之间的距离，让同学们更情愿和我说一说他们内心的真实想法，从而我也能更好的改良我的方式。 教学是两教与学两方面的事情，不是教师一个人的独角戏，我要更加关注学生的动态，让他们渐渐地喜爱上数学！ 教育教学反思5 转瞬间一个月的时间就过去了，在这一个月里不断的劳碌，不断的尝试，不断的反思，过程中有过许多的困惑，但也收获了很多感动和幸福。 在本月的最终的一周时间里，学校进展了第三次网络联考，联考成绩是令人满足的.，我知道，这离不开学生与教师之间的沟通、沟通和付出。就像新课标提倡的“学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合”，我知道语文课堂已经不再是教师表演的

19、舞台，而是师生之间交往互动的平台，语文课堂也不只是传播学问的场所，更应成为师生共同探究学问的沃土，所以教学活动其实是一个双向的活动，需要学生与教师之间共同努力、协作，才能在此根底上完成其他的目标。 通过对近一阶段的教学活动分析，还是在某些方面发觉了自己缺乏，所以我想将此次考试作为近期工作的一个节点，仔细梳理一下近期的教学活动及对自己教育的反思，盼望在语文教学的路途中不断前行、进步。 1、比起线下教学，网课其实对于学生反应学习成果来说，不是很便利，但是能克制。就像以前提到的古诗词背诵，线下检查的效率肯定会高于线上检查，由于教师在课堂上抽出五分钟就可以检查学生默写整首诗，但是网课不一样，没有教师实

20、地的催促和检查，自制力不好的同学，学习效果就达不到令人满足的程度。因此在现实因素制约下，如何完善线上检查机制就成为每一位教师必需去思索的一个问题。 既然有问题消失，就会有问题解决的方法，让学生发送面对墙壁默背的视频，我认为可以很好地解决这个问题。每次判完学生的限时练，我都会要求学生整理错题，不及格同学还要发给我背诵古诗词的视频，目的是使学生在回忆和反思中进步。 2、如何与家长沟通，实习教师还需要多学习、多试炼。我们班有一个学生，从网课开头到前一段时间，每天的限时练成绩都在倒数不及格，他母亲也特别关注孩子的成绩，所以有天晚上在钉钉上，他母亲和我就孩子的成绩，进展了将近15分钟的语音通话。其实我是

21、第一次接到学生家长的电话，一些沟通和表达在我看来也并非成熟，就像我假如同家长分析学生的成绩，而有些家长是听不懂的。当时状况下，我能做的就是在同意家长的要求后，通过行动让学生进步，使家长满足。通过每天检查学生笔记，时不时与学生沟通，经过一小段时间的努力，这个学生的成绩在我看来是有了一个不小的飞跃，目前每次限时练都会拿70多分，我是特别为他快乐的，也盼望他能更加进步。 其实这次通话暴露出了我一个特别大的问题，我想也可能是大局部实习教师都要留意的问题，那就是如何与家进步行沟通，我认为我们可以跟一对一的教师多取取经，或者在网络、书本中多学习，在情境中多试炼，我信任通过努力我们的沟通艺术会取得很大的进步

22、。 3、通过第三次网络联考，我再一次更新了对教师职业的看法。首先是监考，在以前我从未想过监考原来也是如此费心，由于要在镜头下保持端坐90分钟，还要在150位同学监考的界面来回转换，学生们考完，教师也会累瘫，这是真的。其次是判卷子，在判的过程中是可以发觉学生学问的薄弱地带的，学生哪一题型分数低，那么哪里就是我今后需要加强教学、催促的地方。最终是成绩，学生成绩我是很满足的，学生考的好，教师感受到的幸福感其实不亚于学生自己。教师的幸福感来源于哪里呢？用特别书面的话来说，对于教师这一职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验，是一种通过与学生交往使教师不断享受教育带来的源源

23、幸福的一种心理感受。我认为教师这一职业，能够给我带来源源不断的幸福感。以上就是一些近期工作的总结，可能不全面、不到位，但是盼望通过每一个小阶段的反思，不断暴露问题、解决问题，以求得在反思中进步、成熟，努力成长为一名合格的教师。 教育教学反思6 要给学生改正的时机，犯错误并不是一件坏事，关键是知错改错，有一个积极的态度，一颗英勇的心，去做好人生的选择。 听过这样一句话，说是一个人掉了一根头发不会秃顶，掉了两根头发不会秃顶，可是假如始终这样掉下去呢，我想总有一天会寸草不生的。 正如某些人翻了错误一样，明明知道自己的做法不对，却碍于一些颜面不愿悔过，以至于一错再错，终不能回头了。 曾经在一本杂志上就

24、有这么一件事，一个小男孩在小的时候，偷过别人的东西，可是他的妈妈知道了也没怎么惩处他，于是他养成了恶习，偷、抢、骗取得到自己想要的东西，长大了以后他也想过要悔改，可是他却总是告知自己来得及，最终有一天，他受到了应有的惩处。试想一下，假如当时他下定决心要改正的话，结果也就不会那么惨了。 古今现在，有许多如此的例子。商纣有时也熟悉到自己的暴虐是不对的，可是由于他的颜面，却死咬着不愿改正。结果就是众人抵抗，商纣亡了国。就是由于他知错不改才会落个如此的下场，真是可悲。 许多这样的例子告知我们，犯错误并不行怕，知错不改才是最可怕的，所谓的颜面只能导致状况恶化，甚至影响到个人安危。想一像人生在世有谁会不犯

25、错误呢，根本没有这样的完人，只是有些人知错就改犯的错误才会很少罢了。一发觉错误就马上改正，可以避开更大的损失，所谓的颜面也可以挽回些，有增长了才能，何乐而不为呢？ 当前，在中国这个进展中国家来说，犯些错误是难免的，怕的就是有些工人干部和群众知错不改，造成不良的严峻后果。不管是工人或是干部，犯了错误都会说什么“下不为例，仅此一次。”以保全自己的利益。好一个下不为例，假如每个人都这么说，那中国会有许多的“下不为例”先生和“下不为例”小姐，那中国也就成为了一个“下不为例”的国家。 知错就改对我们每个人都是有益的，我们可以在错误总发觉自己的缺乏，在失败中不断充实自己、丰富自己，这样将来才会成为国家的有用之材。