教师教学心得体会(15篇).docx

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1、 教师教学心得体会(15篇)优秀教师教学心得体会1 本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注意学问的传授而无视对学生愿望和学习方式的注意。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必需不断提高自身的素养，来满意新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人进展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际状况，对教学的内容和形式进展调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生制造性思维的进展。经过一学期的教学，我有以下几点感受： 1、让学生自信欢乐地学

2、习：初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性熟悉占主要地位，课堂上应多用试验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生欢乐地学习物理。因而本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信念，激发学生奇怪心和求知欲。本节课重点在培育学生试验探究力量，让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将学问应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发觉学生思维活泼，能提出很多问题。学生能独立完成很多教师意想不到的问题，特殊是探究开头，教师备课时原规划通过步步提示让学生表达出设计试验的方案，没想到课堂上学生却是争先恐后地

3、想表述，使整个45分钟的课堂学生心情高涨，取得了良好的效果。 2、给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了很多教师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话教师有些紧急，总担忧学生提出怪异的问题，教师的才智和敏捷处理就显得尤为重要了。本以为学生只能描述如何探究自己的猜测，没想到有一名学生并不满意于口头表述，说：“教师我想边做边表述，行吗？”我抓紧让他上台表述，全班同学赐予了热闹的掌声。之后还有一位同学站起来说：“教师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看像是否在我猜测的那个位置。”（逆向思维！太好了！）场面令我感动。试验结论的描述时，

4、也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高或更低些？我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢？这位同学对试验的评估，我在自制教具时并没有考虑垂直问题（由于玻璃板事先有要求做成垂直支架），这一来倒在课堂上让学生给解决了，这让我深信：学生的细致可以超出教师！ 3、思教学之过：在学生提出问题时，有些问题没有直接答复，如：（1）为什么小镜子能照很大的人的像？（2）摩托车旁的镜子是不是平面镜？在问题排列后又立即出示演示，虽演示能吸引学生，但可能打断学生的思路，或许学生能想出比教师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈说：“教师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，由于在家我玩

5、过镜子接火炬嬉戏。”看来我低估了学生。由于时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应用”不敢放得开，约只用了15分钟，特殊对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体课件制作相对简单，对学生作图力量的培育可能不利。对“潜望镜”能激发学生制造性的也因时间仓促而未能完全分解展现给学生。 4、想教法之变：面对新一轮课程改革，教师教育教学观念要更新，应熟悉到：使学生学到猎取学问的方法，增加探究未知世界的兴趣和力量，以及学生对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学学问的学习同等重要的。要从过去过分强调学问的学习中转变过来，综合采纳多种教学方法，不断转变教学法手段，充分熟悉学生才是课

6、堂的仆人，教师应从一堂灌中退出，课堂应是师生、生生间的互动。像平面镜这样贴近生活、应用性强的课，能激发学生积极的思维，就应当让学生历经科学探究的过程，培育提出问题的意识，学会科学辩证地对待问题。一堂课要培育学生什么，学法的指导应贯穿全程如何让某一种力量的培育突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到。 优秀教师教学心得体会2 本人非常荣幸，先后倾听了李xx、杜教师、赵教师的先进事迹报告，深受感动。这三位优秀教师的事迹各有特点。在各自平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，在深深的敬佩的同时，我也仔细反思，期盼从他们的优秀事迹中找出自己仿照成长的范例。从他们的事迹中，我

7、感受最深的有如下几点： 一、喜爱教育事业 作为一名教师，不能简洁认为这是一种职业，应当想到：教师是传承文明的使者，是社会进展、进步的推动者，这是一项宏大的事业，我们应当珍惜教师的荣誉。在这些优秀教师的事迹中，无一例外的表达了他们发自内心的对教育事业的喜爱。我们也要喜爱教育事业，并在日常工作中以实际行动表达出来。 二、喜爱学生 教师的职业特点打算了我们所面对的是学生，他们是共性不同的人，作为教师，只有喜爱学生，才能成为学生的朋友，对他们的教育才会有效果。只有喜爱学生，才能在工作中到处为学生找想，事事为了学生的成长，才能履行好教师的职责。 三、仔细工作 忠于职守，仔细工作，是每个人应尽的本分。作为

8、教师，更要有“德高为师，身正为范”的信念，仔细干好本职工作，只有把每一项平凡的工作做好，才会成就不平凡的业绩。古人云：一屋不扫，何以平天下?从仔细做好每一件小事开头，从现在开头，“仔细”的成就一名人民教师的荣耀。 四、无私奉献 壁立千仞，无欲则刚。无私，方可无畏。在工作中，没有私心杂念，就会提高工作效率，更好地完成教育教学任务。奉献自己的青春，奉献自己的才智，甘当人梯，让孩子们健壮成长，应当是一名为人师者最根本的素养。 对几位优秀教师的事迹，深感敬佩，或许我们达不到他们的高度，但是，我们以他们为典范，可以找准成长的方向。信任会有很多的教师跟随他们一起前行! 优秀教师教学心得体会3 回忆初三物理

9、上学期这段时间，在教学上有许多感受和想法，详细反思如下： 一、利用课堂教学，打好学生根本功 讨论教材，讨论学生，讨论教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际状况动身，着重把握好“预习指导导入新课讲授新课小结评阅作业”几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、开心气氛当中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真稳固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让原来

10、很好玩味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。 二、加强试验教学，增加学生实践力量 由于做试验麻烦，许多教师不愿做试验，然而，物理本身是建立在试验根底上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的力量、团结协作的精神和学生自主创新的力量。 三、讨论学生，因材施教，提高学生素养 学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓舞后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时

11、间辅导、帮忙、鼓舞根底差的学生赶上先进生，让差生在教师的鼓励、关怀下不断取得进步。、 四、重视德育渗透，培育科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增加了学生学习物理的兴趣，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。 五、积极探求教学改革 着眼于素养教育，为到达最终培育学生力量的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。该期尝试了培育学生自学力量的教学程式，和谐地绽开双边活动，教学实践说明，此教学模式较常规教学更易增加学生的自主自学力量，调动学生学习

12、的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。 优秀教师教学心得体会4 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，使学生所获得详细的进步和进展，进而满意社会和个人教育价值需求。教学五环节：备课、上课、作业、辅导、检测(考核)。我们现在的做法主要侧重于两个方面;教研活动的根本形式，各个环节的根本要求，但实际效果却很有限。怎么使教学的五环节有效?每一个环节的切入口是什么?各个环节之间的关系又是怎样?1.了解每一个学生的学习认知类型是有效教学的重要前提，是对症下药的关键。2.转变思维角度，

13、从学生思维的角度，从学生马虎以及学习错误的缘由入手是备课的切入口。3.精选课堂教学例题，精选课堂作业以及家庭作业是提高课堂教学的重要根底。4.依据学生现状，改良课堂教学的学问呈现方式和准时反应是提高课堂教学质量的重要过程。第1条是有效教学的前提，是分析学生的对比根底，需要细致的观看和分析。第2条是建立在检测(考试)根底上的阅历累积和对学生学习难点的分析和猜测，它来自于两方面的因素，一是对优秀教师丰富教学阅历的学习，二是自身的反思、感悟和猜测，是提高备课质量的关键。第3条是备课的第2阶段，以课堂例题、课堂作业、家庭作业的选择和设计为重点。第4条是课堂教学(上课)，包含了检测和辅导。它是前三条的综

14、合表达。从另一个角度看，我们观摩公开课就是要从课堂的教学活动中发觉教师是如何表达前三条原则的。 一、学生的学习认知类型 学习认知类型也称学习风格，即个人在记忆、思索和解决时习惯用的思索方式，与其性格和习惯有关。这些类型没有优劣之分。 场依靠性：在观看或思索事物时，较看重事物的整体，会同时考虑事物以外的环境因素，知觉推断不能独立，易受外围事物干扰;较重视人际关系，待人处事有肯定程度的依靠倾向。(学习不能自己做主，会忽视细节。) 场独立性：在观看或思索事物，知觉推断时不易受事物以外的环境因素影响和干扰，能专注，不易分心。较多分析事物本身的细节。因此也会消失只见树木不见森林的状况。(只关注细节而忽视

15、整体。) 属于反思学习类型的人，会喜爱先想后试;属于独马上行动型的人，则喜爱先动手尝试再思索事物的因由。例如：反思型者，会先详阅说明书和理解玩法、知道操作方法后，才会尝试去玩那玩具。马上风格型的人在取过新买来的玩具后，会马上拆下来玩。 少概念分繁、多学习型的人，平日喜爱用角度看问题，而概念区分简、少学习的人，则是喜爱精简地看问题。 视觉型的人学习时，会把要学习的东西在脑海里组成图像和片段;而听觉型则爱把刚学习到的东西，复述一遍;至于动作型，则会运用身体的移动和活动，来联系和理解。 挨次学习型的人喜爱用一步一步循序渐进的方法来学习(线性学习)，如作文的时候喜爱一段一段地依次表达，做事较有规律。

16、全部这些类型只是一个也许的分类，代表一种思维倾向，但更多的是两者兼顾，只是某一方面特征更突出一点罢了。 二、关注学生马虎的缘由 1.马虎与分心有关教育心理学讨论认为，学习过程是依靠短时记忆来进展的。当新的内容进入大脑皮层时，原先的短时记忆内容便被去除。假如留意力不集中，另外考虑的内容就会将原有的记忆内容冲掉。不同年龄段的学生，其留意力的时间长度是有所区分的。 2.马虎与动机强度和心情有关怀理学讨论说明，中等强度的动机为认知活动供应最正确心理背景，动机强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。课堂教学的动机强度与教学内容的安排、教学情境的设计以及学习兴趣的调动有关。课堂设计的整体难度过低或者教师

17、对学生理解的难点把握不准都会造成课堂学习动机过低，从而导致学生的关注点转移，最终学不好、学不透。有的教师会埋怨，这么简洁的内容都学不会，其缘由往往就在于此。 3.马虎与缺乏精加工有关学习中的马虎也经常由于缺乏对认知刺激物的精细加工(精加工往往是通过比照和区分进展的)。这与教师对重点、难点的强调与学问的呈现方式以及针对性训练有关。对新学问的精加工需要借助于和原有学问的联系与比拟，与相像学问的比照和区分。 4.马虎与思维定势干扰有关思维定势，又称定势，是由从前心里活动所形成的心里预备状态，打算着同类后继心理活动的趋势。定势实质上是已强化的思维类推到其他，表现为以固定的方式、方法去熟悉或作用于对象。

18、 5.详细做法试卷分析的详细要求;根本分析，错误类型的分布状况。深入分析，每类错误的根本缘由，侧重共性缘由，如教材难度、教学方法、教学时间等等。重点分析，重点错误(即错误率较高的类型)的深层次的缘由。 三、备课 1.换位思索，吃透教材许多教师用成人的思维替代学生的思维，把备课精力主要花在解题上，应当从教材的层面，弄清所教学问点与前后学问的连接与构造关系。 2.精选例题，优化程序我们要以学科的规律性为主导，以学生思维的习惯为根底，关注学生参加其中的循序渐进。 3.准时反应，稳固拓展反应有课内和课外之分，课内的准时反应尤为重要，激发学生的思索，提升自主学习的力量。 我们要激发学生学习英语的兴趣和动

19、机;培育学生良好的学习习惯;使学生获得肯定的英语学问;为每个学生制造并供应语言学习的活动。教师要关注课堂的每一个细节，以确保课堂的真实有效;教师要致力于课堂教学的革新，以确保课堂的鲜活生动。 优秀教师教学心得体会5 在教育教学改革、教学讨论中，勇于实践、大胆创新，并取得较好的成绩。通过二十几年的教学，感受颇多，现从以下“三心”浅谈一下自己的阅历： 一、爱心 二十几年来，我任教1至6年级的教师，大局部学年是担当班主任。无论是在班级治理还是在教学过程中，我都把关爱学生放在了第一位。我始终认为只有拥用一颗关爱学生的心的教师才会真正喜爱自己的教师职业，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，很多事情

20、便迎刃而解。我坚信：只有当学生承受了你这个人，才可能以主动的态度承受你的教育。本人在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特殊是这些低年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求仔细制订好教育、教学工作规划，依据刚入学的学生的共性，实行不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常很留意自己班主任应有的职责，课外常常对学生进展急躁、细致的辅导工作，开展科学性、学问性、趣味性的活动，培育力量，开发智力。同时对后进生和差生都进展了细心的引导，发觉问题准时解决。平常常常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。性格孤僻的学生，更是要特殊多的给以热忱帮忙，

21、使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。在课堂上，为了调动学生的积极性，我常常鼓舞他们，给戴红花。使学生对学习产生了深厚的兴趣。准时批改作业，发觉问题准时订正，想尽一切方法，提高和稳固他们和学问，常常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、黄昏、假日与家长取的亲密联系，和他们共同教育好其子女。一次，班上一名同学不慎跌倒受伤，不能到校上课。我听说后立刻到家中探望他。当时正是六年级下学期，这名同学学习成绩也不太好，又面临期末考试，怎么办?我打算为他设立“家庭课堂”，每晚到家中给他补课。很晚才回到学校批改作业，备课。记得一位教育家说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接

22、触。”我努力克制自己时间紧的难题，以爱心换来了学生学习的进步。为减轻我的负担，学生刚能下床，家长就把孩子送到学校。我不用晚上给他补课了，但学生脚伤未好，生活还不能自理。课间，我要为他换药;上厕所，我就背他去。一个半月后，学生家长写了感谢信送到学校。这名同学的伤痊愈了，他和全班同学一道升入了初中。功夫不负有心人，这些后进生在我的细心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平常为了使学生更好更快地把握学问，我仔细备课，充分利用课堂时间进展仔细教学。课内重视学生思维力量和创新思想的培育，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国喜爱,对事业的喜爱,对学生的喜爱,才

23、能教好书,管好班级。 二、身心 “学高为师，身正为范”。作为教师要提高学生的素养，首先要提高自身素养，以身作则。学生素养的提高，很大程度上依靠于教师。因此要让自己为人民效劳,献身于教育事业。首先必需端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素养,完善自我,不断创新,努力培育适应时代需要,为社会作奉献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依旧毫无怨言。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应当有着永久糊涂的头脑,时常新奇的血液。要作一个好教师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩

24、服，这样学生才会对你产生信任感，学生从你的教育，才会喜爱上你的课。有一次全校劳动，我们班被安排的任务是，男厕所门前到男生大宿舍后走廊的卫生工作。由于厕所里常常有积水，垃圾纸屑浸泡在内时间长了就会散发出一阵难闻的气味。刚开头同学们在清扫厕所门前的垃圾、擦瓷砖时都捏着鼻子，觉得有些恶心。看到这一情景，我并没有实行简洁的方式训斥他们，而是蹲下身子一声不吭地参加到劳动的行列当中。孩子们看到了感到有些惊异，随后在我们满意的沟通当中，孩子们都露出了幸福欢乐的笑容。我告知他们劳动要讲究方法，提示他们劳动时也要留意个人卫生。在随后的室外清扫中孩子们都争着干、抢着干。有一个学期开学的第一天劳动时，孩子们看到教师

25、也卷起袖子搭着凳子在擦玻璃窗、门上的灰尘，不需要明确分工，不需要命令指使，孩子们都三个一群、五个一伙协作得相当默契，教室里一片热火朝天的劳动景象，干得又快又好。从这些小事中，我感悟到：学生总是把教师看作学习、仿照的对象。作为班主任更需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。另外，教师说话肯定要算数，说到就要做到，尤其是对学生的承诺，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对教师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简

26、单产生反抗心情，治理和教学工作就很难开展，比方组织学生创办小制作，承诺学生做得好的赐予嘉奖，虽要自掏腰包，但是赐予承诺就要兑现，第一次办好后如约评定赐予嘉奖，以后学生的创办激情都不错，由于知道劳动成果会得到认可。在教学中，我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩大学生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解

27、的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强根底学问和根本技能的教学，不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。教法上采纳“小步伐，步步到位”的做法，让学生简单承受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能摘到梨子的感觉，为跟上最新的教育理论，我订阅了各种报刊杂志，并不时请教老教师，积存更多的教学阅历，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的学问面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，大量阅读参考书，仔细备好每一

28、课，充分做好上每一课的预备。 三、急躁 在教师的工作中，教育学生最困难的是反弹。学生不能长久，一段时间表现好，过了一段时间就不抱负了，有的甚至一天三变。在日常中，教师们常说，“不知怎么搞的，死心不改，没三分钟又犯了”。小学生好动，这就要我们要有急躁，要细致观看学生的内心动向，准时调整教育方法，细心做好工作，只有做到细致急躁，才能准时地解决问题，以避开消失反复现象。去年刚接班时我发觉孩子们纪律约束较差，凡事都得教师监视提示才行。除了焦急我更多的还是静下心来分析想方法，由于我了解我的学生，他们都是特别懂事、求上进、有着剧烈集体荣誉感的孩子，于是我常常给孩子们讲道理：告知他们纪律是学习的保证，假如没

29、有好的课堂纪律就不行能有好的学习成绩。因而在我们的班上每天都会涌现出“发言明星”、“朗读明星”、 “早读星”、“环保卫士”、“进步明星”等等;每天给孩子们印奖章，既面对全体又注意个别鼓励。假如一天下来没有一位同学违反课堂纪律，我就在黑板上画一张大大的笑脸，送给每一位孩子;平常常常与科任教师联系了解状况，只要是得到了任何一位教师的表扬我都准时的把这甜蜜的话语传递给孩子们，由于孩子们是需要不断鼓舞的。就是这样每天坚持不懈的评价鼓励，使孩子们在竞争的气氛中自觉地守纪律、爱集体、比学习、爱学习，树立了孩子们的自信念，培育了班级的向心力，让孩子们每天都能享受到收获的喜悦。 回忆这二十几年来的教育工作，我

30、深刻体会到了教育工作的艰辛与劳累，教师的职责是既教书又育人，教书重于育人。同时也感受到工作中讲究策略，多一份细心、爱心与急躁也会收到一些实效。在今后的教育工作中我将始终坚持专心去做，勤勉工作，用爱心去浇灌每一位学生的心灵，就肯定能取得丰硕的成果。 优秀教师教学心得体会6 初登讲台时，心情难免很紧急，究竟是人生中第一次执教。对于一个刚毕业的大学生来说，有些挑战。从学生到教师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯，面对那么多的同学，第一句话怎么说，刚上讲台的时候，心情特别紧急，不知道说些什么好，但是早在有预备，先介绍一下自己，然后就开头了正式上课，由于是新教师，对教学的进度把握不好，所以我在备课

31、期间就预备的很充分，预备了一章的内容，生怕自己一会就就把课讲玩了，最终第一次课上完了，感觉还不错，应讲的都讲到了。不知不觉，一个学期过去了，课程也立刻完毕，对于一个学期以来的执教我有些体会。 能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢，我想应当做到以下几点： 1、仔细钻研教材，对教材的根本理论和根本概念都弄清晰，深入了解教材的构造、重点与难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会消失的困难，准时实行相应的预防措施；细心设计教学方法，解决如何把自已把握的教材传授给

32、学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、细心组织课堂教学，关注全体学生，注意与学生沟通，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习兴趣。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平；培育多种兴趣爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液，这个学期我们院、系组织了新教师过关课，这期间，学院领导、系部教师给我许多好的意见，使我受益终生。 4、与时俱进，不断学习，作为一名电子商务专业教师，不能满意现状，要随时随

33、地学习，准时调整学问构造，以免学问老化，现代是学问经济、信息时代，尤其电子商务作为一个新兴专业，进展更为快速，若跟不上时代步伐，定将是社会历史的淘汰者。 5、塑造形象，给人表率。作为一名教师，教师的形象，言谈举止都会影响学生的言行举止，甚至影响一生的抱负和信念，要时时到处养成良好的师德标准，无论是言谈举止还是衣着装扮，都要表达新时代教师的精神面貌。 我知道就目前的我而言，与既定的目标相差得还很远，我始终信任着努力是真，勤奋是真，虚心受教是真，坚持不懈是真！我会通过不断的努力，来胜任这份工作。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能

34、提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。 科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量，另外公共学问方面英语、计算机、一般话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。 教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比较的欢愉。 优秀教师教学心得体会7 通过有效教学这

35、一专题的学习，使构深刻的感受到了教学并不是纯粹的教与学，并不是你教了，学生学了就是有效的。有效的教学应当是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。 我觉得要想取得教学的有效性应当做到

36、以下几点： 一、有效备课。 有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相全都，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关怀教学效益，更注意教学实践，更留意教学反思。 二、有效指导。 教学中要做到因材施教，区分对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标确实定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必需从学生的实际动身，做到有的放矢。 三、敏捷运用教法。 学生的参加程度与教师传授学问的难易程度关系很大，假如学问难度超出了学生的理解力量，脱离原有的学问根底，学生会心有余而力缺乏，假如学问过

37、与简洁，学起来毫不费劲，学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的心情从事学习，充分激发思维力量，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，教师必需依据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进展增、散、调、补的深度加工，敏捷的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。 四、注意学生有效学习，关注课堂效率。 一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性表达在学习是否积极主动地参加体验学习过程，学生是否在原有根底上取得进步和进展；教师教学的有效性表达在能否调动全体

38、学生的学习积极性，促进学生对学问的主动建构，注意过程教学，转变被动承受学问的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必需具有一切为学生进展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习状况，选择适宜教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面进展。 能给学生制造一个轻松开心的课堂学习环境 五、注意教后反思。 教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反应信息、自我感觉以及引发的诸多思索形成文字。促进教者准时总结教学中的阅历教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步把握教学规律，提高教学水平。 我觉得应当写自己实

39、际教学中遇到的问题，有亲身感受，内容新奇、详细，见微知著。也就是说从实际动身，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要擅长上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以端详自己的课堂教学。 固然以上这一切，都是自己学习后对自己工作的一些总结与反思，并不全面也不完整，要想有效驾驭课堂并不是一朝一夕就能领悟、做到并能运用自如的，还需要大量的实践、反复的运用，不断的学习，才会有更好的措施和方法使我的课堂更加有效。我想，我会连续努力，在探究有效教学的道路上走得更远！ 优秀教师教学心得体会8 良好的开头是胜利的一半,这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和教师给我供应的帮忙。通过在幼儿园40多

40、天的工作，我了解了如何对学生进展治理，了解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要预备一桶水这样一个道理。我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关心和执着敬业的精神。作为一名新的幼儿园教师，我带着热忱来到幼儿园，面对一张张得意的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的熟悉： 第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的熟悉与理解。 刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的

41、价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿教师的视频叙述，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长 。 其次、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。 许多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子

42、，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊异的发觉：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，通过与老教师的沟通：让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于

43、创新，做到终身学习。 第三、幼儿教师要培育职业幸福感 当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回 报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况？可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，怎么忍心不负责任？怎么忍心损害他们？所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。由于欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗寻常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有仔细端详过得到的。塞翁

44、失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹？作为我们幼儿园的大班班主任,我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身。 教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙教师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我肯定会本着 “一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个适宜的定位。 第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和进展水平去教育，引导他们，使他们不但安康成长，还能安康

45、成人。 其次，要不断学习。学习对于向我们年轻的新教师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同。学习每位教师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的教师去共享争论（取经）。 第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到欢乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育根底的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。 第四，师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，喜爱学生，严谨治学。 太多

46、的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿教师，这充分的表达了对我们新教师职业道德的详细表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热 优秀教师教学心得体会9 20xx年泰州市高中物理暑期培训于7月22日在泰州进行，此次培训请来了江苏省金陵中学物理教研组组长徐锐教师，他从自己的教学体会动身，和教师们共享了许多珍贵的阅历，大家受益匪浅。下面我结合兴化市文正试验学校的学情、教情谈谈

47、自己承受培训的心得体会。 新课程理念始终在强调培育学生的创新力量，其实首先应当培育学生提问题的力量，然后再谈创新，否则会是一句空话。比方我们在学习平抛运动时，不妨请同学们观看平抛运动，提出你想提出的问题，这是一个开放性的问题。学生可能会提出落地的时间与什么有关呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有关？假如在教学讨论中发觉学生提出的问题与猜测和实际理论分析、试验操作有巨大差异时，这将激发学生对此类问题深层次的思索，这样学生学习的主动性也会大大提高，由于他会觉得这很好玩。固然有些同学提的问题较为简洁、没有水准，甚至是毫无意义的问题，这就需要在平常的教学中加以引导，培育学生提问题的力量，多给学生气会和舞台，由于提出一个问题比解决一个问题要重要得多。 物理学科尤其强调培育学生思索问题的力量，假如每节课教师都给出大量习题让学生思索，再拓展、分析，这种纯粹的习题分析时间久了学生会觉得枯燥、乏味。我们教师不妨学着用活动带动思索。比方在讲“运动的合成与分解”这一节时，可以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸，在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面对上移动，看看画出来的是什么样的线。我想全班同学画出来的线是不一样的，教师可以选几种典型的类型，展现给学生看，为什么会消失这样的线条呢？这样很简单激