数学教学工作总结范文数学教学总结范本数学教育教学工作总结(8篇).docx

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1、 数学教学工作总结范文数学教学总结范本数学教育教学工作总结(8篇)关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本一 1.教学总原则： 降低基点，面对全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育力量。 2.教学总目标： 稳定根底，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。 本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为学生供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满意不同学生的进展需求。再每一章数学学问的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注意学生通过观看、分析、综合、比拟、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法

2、进展推理。 本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理(三)实数(四)概率的初步熟悉(五)平面直角坐标系(六)一次函数(七)二元一次方程组 (一)生活中的轴对称：本章立足于学生已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导学生逐步了解和领会轴对称现象的共同规律，熟悉有关轴对称的根本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。 (二)勾股定理：为了使学生能更好地熟悉勾股定理、进展推理力量，教科书设计了在方格纸上

3、通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又安排了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经受观看、归纳、猜测和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的简单化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。 (三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们经常通过估算来求它的近似值，为此，教科书安排了一节内容“方根的估算”，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似

4、值、检验计算结果的合理性等。最终教科书总牢固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。 (四)概率的初步熟悉：教科书首先呈现二楼一个转盘嬉戏，通过试验与分析，使学生体会必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。然后，通过掷硬币的嬉戏，让学生了解大事发生的等可能性及嬉戏规章的公正性，并在大量做试验的过程中初步了解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估量大事发生的可能性。通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。 (五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有肯定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的位置、建立简洁的平面直

5、角左边系”等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系;通过“直角坐标系中的图形”呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。 (六)一次函数：由于已经有了六年级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步表达了“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先讨论特别

6、的正比例函数，再讨论一般的一次函数的教学挨次，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。 (七)二元一次方程组：本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使学生经受学问的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，呈现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种根本方法代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最终，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的争论，建立方程与函数的联系，并得到二元一次方程组的图像解法。 初二x班共

7、有学生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采纳现实生活中的实例，深入浅出，通俗易懂，让她们能够理解。有些概念，学生会感动很生疏，因此在课堂上要激发学生的奇怪心，提快乐趣，提高效率，保证质量。 在教学中，要努力培育学生的数学意识，采纳小组合作的教学方法，在生与生的沟通中提高学生分析问题、解决问题的力量，并能敏捷运用学问解决身边的数学问题。结合初一的期末水平测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的突破。 1、在丰富的现实情境中，经受观看生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步进展空间观念。探究角的平分线、

8、线段的垂直平分线的有关性质，把握等腰三角形的轴对称性质。初步把握尺规作图。 2、经受探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，进展合情推理力量，体会数形结合的思想。把握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用推断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的文化价值。 3、让学生经受数系的扩张、探求实数性质及其运算规律的过程;结合详细情境，让学生理解估算的意义，把握估算的方法，进展学生的数感和估算力量。了解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。 4、经受“猜想试验并收集试验数据分析试验结果”的活动过程。了解必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性大小，了解概率的意

9、义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，进展随机观念。进一步体会“数学就在我们身边”，进展“用数学”的意识和力量。 5、经受探究图形坐标变化与图形外形变化之间关系的过程，进一步进展学生的数形结合意识、形象思维力量和数学应用力量。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置;能结合详细情境敏捷运用多种方式确定物体的位置。 6、经受函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步进展学生的抽象思维力量;经受一次函数及其性质的探究过程，在合作与沟通活动中进展学生的合作意识和力量。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做

10、一次函数的图像，并利用他们解决简洁的实际问题。 7、经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展学生敏捷运用有关学问解决问题的力量，培育学生良好的数学应用意识。了解二元一次方程(组)的有关概念，会解简洁的二元一次方程(组)。能依据问题，列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。了解二元一次方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“已知”和化简单问题为简洁问题的化归思想。 1.教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。仔细研读新课

11、程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的兴趣，引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。积极参加听评课活动，向优秀教师取经，以先进的理念进展教学。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本。 5.坚持因材施教原则，利用小

12、组合作，实施分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，准时批改辅导。 6.细心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注意教授学问的根底性、敏捷性和综合性，积极探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。 7.充分利用各种活动对学生进展“数学来源于生活，学数学效劳社会”的思想教育。 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本二 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。 这局部内容是在万以内数的熟悉以及100以内的加、减法根底上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算

13、，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的根底上编排的。学习这些内容不仅可以进一步稳固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。 本单元在编排上有下面一些特点。 1联系学生的生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景。 数学与生活有亲密的联系，数学课程内容的呈现应当贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的根本原则。 2重视学生已有的学问和阅历，留意表达算法多样化。 标准提倡算法多样化，目的是提倡学生共性化的学

14、习，变“学方法”为主动地构建方法。 3重视估算意识的培育。 重视估算，培育估算意识，是标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进展适时安排一些估算，逐步培育估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式消失过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习依据详细情境运用估算解决实际问题。 1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使学生能够结合详细情境，进展加、减法估算，培育估算意识。 3培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 1充分利用学生已有的学问

15、学习新学问。 本单元的内容是在前面内容的根底上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种状况的组合。因此教学时，应留意相关内容的复习。 2留意把握好计算教学的要求。 本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应敬重学生的共性差异，允许他们采纳不同的算法进展计算，同时也应留意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法消失，因此对于这类计算，只要求学生把握笔算，对于口算不作共同要求。 这局部内容可以用6课时进展教学。 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本三 在教学这节课之前，我做了大量的工作，多方收集素材，

16、细心制作课件，在制作课件时吸取同事的建议，尽量使预设到达完善。在教学方案设计上力图依据自己有组织教学的阅历，同时又不走固定模式化的教学程序，把这节课设计的更加新奇，能够充分表达新的教学理念和素养教育的要求。从中取长补短，总结好的教学阅历，提高自己水平。 教学设施中，我特别重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。留意鼓舞学生大胆发言，留意从现实生活动身，呈现学问的形成过程，使学生能够利用已有的生活学问和数学学问，通过学问迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的概念。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味， 逐步提高学生抽象概括的力量。教学同类项的概念时，利用字母a和x2分别代替“笑脸”

17、和“鸭子”的感性材料的作用，以启发和争论沟通为主，让学生自己观看，总结出合并同类项的特征。“总结出两不变，两无关”的观点介绍给大家，利于大加深对概念的理解。对于例题的教学，我也是充分发挥学生的主体性，启发学生进展化简时，要先观看，再下手，归纳出一找、二移、三并的步骤，我觉的课堂的有效性效果还可以。 讲完这节课后，我觉得自己设计时想得太多了，有点怕这怕那的感觉，造成前松后紧的局面。自己讲得有点多，虽然学生思索的时间多，但学生没有板演的时机，所以有些问题只能在作业中才能发觉。 本节课通过多媒体呈现习题，节约了大量的时间，充分利用了珍贵的课堂40分钟。但在教学过程中我觉得还有如下圆满： 1.板书方面

18、做得不好，没能充分利用好黑板。 2.教学时前松后紧，学生没有板演的时机少，不能很好的做到对学问的反应。 (1)胜利之处： 通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活，供应学生生活中熟识的材料作背景，学生学习兴趣很高。同时通过本节课的教学，让学生初步学会探究问题和解决问题的一般方法，使学生学有所得。本节课采纳活动探究合作沟通的形式，培育了学生的团结协作力量、勇于探究的精神。 教学的设计比拟合理，一开头设置了三个问题，一步一步的引导学生从实际生活到数学。首先电脑出示一幅图片，图片上有葡萄、梨、蘑菇、香蕉，让学生依据自己的想法分类，并说明理由;接着，利用元和元，角和角可以相加，

19、为下面同类项可以合并打下根底;最终用一个多项式，让同学们先写出其中的项，再将这些项依据自己的思路进展分类，引出同类项的概念。 心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”也就是说当学生有积极的态度和情感时，才能使大脑的活动得到促进，使各种智力因素得到有效的激活，兴趣是思维的原动力，兴趣是最好的教师。教学中，依据实际状况，使学生个体全身心地置身于真实的数学活动中，切身感受数学的奇异和无所不在，体会做数学的欢乐 2.尝试崭新的教学组织形式。就目前小学数学教学现状来说，要表达新课程的根本

20、理念，落实素养教育的要求，不但要从观念和方法上进展变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。在教学中我实行了分组争论、小组竞赛合并同类项的方法，使学生兴趣主涨，整个课堂比拟活泼 在本节课教学过程中，感觉最深的就是教师要专心的去设计教学，让学生多一些参加的时机，学生的兴趣高了，学习有了动力，学习的效果会好许多。以后在教学中还要不断的努力，把课备好，多备学生，这样就会使我们的课堂成为一个在欢快中学习的乐园。 这节课运用新课标的理念，根据创设情境-自主探究-沟通归纳应用拓展的根本模式绽开教学，营造了一种民主、宽松、和谐的教学气氛，课堂显得生气勃勃。 我将本节课以学生自主探究，合作学习的课

21、堂模式绽开教学活动，核心环节均由学生在动手、动脑与小组沟通中顺当到达教学目标，学生表现得兴趣盎然，并在探究与合作的过程中体验了熟悉事物、寻求规律与解决问题的过程，在把握学问、进展力量的同时促进了积极的情感的形成。 注意引导学生在课堂活动过程中感悟学问的生成、进展和变化，每个问题的设计都以问题串的形式前后联系，由浅入深，从详细到抽象，再通过探究沟通、反思、归纳，形成一个完整的思索过程，使学生学会探究规律的方法。这样的安排符合把握学问与进展思维、力量相统一的原则、教师的主导作用与学生的主体作用相结合的原则，顺当的完成了教学任务。 但我感觉到存在着一些缺乏： 1、学习活动的组织与掌握不同步。由于班容

22、量大，学习小组的划分人数偏多，小组骨干不得力，消失有的学、有的玩的状况，尤其是那些根底较差的同学，处在“观众席”上，由于小组活动时间所限，也有一些同学在小组中还没有得到沟通时机活动便宣告完毕。本节课的三次小组活动都表现出这一问题。因此，在以后教学中必需科学地组织学习小组，并加强骨干学生的培育，增加自身的课堂掌握力量，避开学生活动走过场、图形势。这样才能真正提高课堂学习效率。 2、指导的时机与方式欠妥。一是在演示搭桥时就有意提示了其形成，这里的示意对于学生的自主探究不利;二是在 学生分组活动时的指导。教师应在参加活动的过程中进展个别帮忙，不应以权威自居让全体“看这里”。干预过多会抑制学生的自主探

23、究，撒手不管又会让困难生无所适从。本课中有一个组由于缺乏指导，仅找出一种式子便停顿了活动。三是集中沟通时教师的评点必需随机应变。教师要充分运用课堂机灵，抓住学生的奇异思维点掀起课堂小高潮。若从欣赏学生爱动脑子的角度入手，不仅会鼓励当事人，还会深化全班学生的熟悉。 3、信息反应渠道的开拓与梳通必需重视。分组活动时教师要“耳听四方，眼观八路”，将学生中反应的信息快速纳入下一进程的教学活动中去;回答下列问题的学生应既有自主的也有点将的，让各类学生都有代表出来沟通;学生练习状况应既有互评，也有教师抽查，并应依据学生根底适时抽查;优则按高标准要求与评价，差则按低标准要求与评价，并准时赐予个别点拨，在课堂

24、上表达分层教学的思想。本课在反应与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜亮。 1、本节课的内容比拟少，完全可以与下节课合并同类项一起讲。但正由于这节课的内容比拟少，才可以最大限度地利用本节课培育学生参加的意识，启发、鼓舞他们大胆发言、细心探究。使他们充分感受到探求的乐趣，胜利地喜悦，合作的欢乐，从而提高学习的兴趣，增加自己的自信念。教学不仅仅是一种告知，更重要的是如何引导学生在情境中去经受、去体验、去感悟、去制造。教学过程中，学生经常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上准时将这些微小之处流露出来的信息捕获、加以重组整合，并借机引发学生开展争论，给课堂带来一份精彩

25、，给学生带来几分自信。这样既敬重了教材的安排，又能为下节课打下坚实的根底。 2、“兴趣是最好的导师”，心理学讨论也说明，人在心情高涨时的思维水平是心情低落时的两倍。因此，充分激发学生热忱，在兴趣情境中体验、接收新学问，是一节胜利课的关键。在教学同类项导入新课时，首先出示几个颜色艳丽的三种水果.。这样既培育了学生的同类意识，还极大地提高了学生的学习兴趣。这样的从“激情引趣”入手，引导学生主动探究，积极思索的方法，对促进学生的思维进展有很好的激发作用。 3、整个课堂教学中，教师始终在努力依据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍旧留下许多圆满，这样来看，“教案”可能不完

26、全是在上课之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。 4、心理学讨论和实践证明，自由、宽松、安全的气氛可以使人的才智得到充分的发挥。教育可以成为创新的摇篮，也可以成为创新的坟墓。那种不民主的、压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。在课堂教学中要让学生积极主动地参加教学行为，敢于质疑，敢于释答，要让学的师生关系为教学相长的朋友关系，从情感上缩短与学生的距离。教师应当坚固树立“学生无错”、“言者无罪”的意识。学生答错了充许重答;答得不完整的允许补充;不明白的允许发问;没想好的允许再想;有不同意见的允许争辩;教师有错允许提意见。教师在学生提问、作答时，尽量做到表情专注，态度和气，对学生提出的每一个问

27、题，作的答复，哪怕是非常的稚嫩和浅薄，都应尽量赐予确定和鼓舞，开掘其中可取的因素，防止从言行上损害他们的自尊，挫伤其积极性。 新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同进展的场所，是以学科学问为载体，在师生、生生之间的相互活动和对话中，在学生经受学问形成的过程中，获得学问、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的共性品质。 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本四 一、学情分析 电子(1)，现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能积极思索，积极发言，课后也能主动地完成课外的学问积存，有两位同学参与县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生

28、活就是混日子，上课不仔细听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成绩就可想而知了。 二、教材分析 本学期依据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。详细内容：第八章有坐标系中的根本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的学问阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的根本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上熟悉空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条根本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培育学生的空间想象力量外，还培育学生规

29、律思维力量。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种根本方法。本章教学中要激发并培育学生的学习兴趣地，增加学生的社会实践力量，培育学生解决实际问题的力量。 三、教学目标 解析几何：把握平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式;理解直线的方程和圆 的方程的含义，方程求两曲线的交点;理解直线的倾斜角和斜率，会依据已知条件，求直线的斜率和倾斜角;把握直线的点斜式方程和斜截式方程;理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，把握直线 的一般式言行中，了角直线 的方向向量和法向量; 理解两直线公平行与垂直的条件，会求点到直线的距离;把握圆 的标准方程和一般方程，理解直线与圆

30、的位置关系; 能利用直线和圆的方程解决简洁的问题。 立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形 ;会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图;理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系;把握平面的根本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定;理解空间中的角;把握简洁多面体的有关概念、构造特征与性质;把握直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及外表积计算公式。 概率与统计初步：把握分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简洁问题;了解随机现象、随机试验的概念;理解古典概率

31、的性质，会用古典概率解决一些简洁的实际问题。理解概率的统计定义;结合详细的实际问题情景，了解随机抽样 的必要性和重要性。学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法;会计算样本方差和标准差;能依据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取根本的数字特征，会用样本估量总体的思想，会用样本的根本数字特征估量总体的根本数字特征;会用样本的频率分布估量总体分布。 四、教学措施 从学生的实际状况入手，从其周边的生活入手，分解新学问，降低承受学问的难度，增加学生学习数学的信念，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本五 本班全部学生均把握

32、了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。 本班学生思维活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培育和提高学生的合作力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的良好的学习习惯。 1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算. 2、通过让学生亲自动手操作、观看、想象，培育学生的空间想象力量；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。 3使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系

33、。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题， 4给学生供应进展的空间，让他们在原有学问和技能的根底上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。 5通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。 6了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。 7通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的有用性；并会自己设计简洁的编码。 单 元 教 学 内 容 课时数 第一单元： 小数乘法 8

34、 其次单元： 小数除法 14 第三单元： 观看物体 2 第四单元： 简易方程 用字母表示数 3 解简易方程 10 整理和复习 3 量一量 找规律 1 第五单元： 多边形的面积 平行四边形的面积 2 三角形的面积 2 梯形的面积 2 组合图形的面积 2 整理和复习 2 第六单元： 统计与可能性 9 第七单元： 数学广角 3 第八单元： 总复习 6 1小数乘、除法。 2简易方程。 3多边形的面积。 1教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学

35、，先慢后快，全面提高。 2在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 人教版五年级上册数学教学规划 对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 鼓舞学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展,找到自己的特长. 1在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“洋思教学法”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习

36、，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，恰当的运用洋思教学法，引导学生去探究、去发觉。 5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问

37、面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 7练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 9加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本六 1.把握商的算术平方根的性质，能利用性质进展二次根式的化简与运算; 2.会进展简洁的二次根式的除法运算; 3.

38、使学生把握分母有理化概念，并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题; 4. 培育学生利用二次根式的除法公式进展化简与计算的力量; 5. 通过二次根式公式的引入过程，渗透从特别到一般的归纳方法，提高学生的归纳总结力量; 6. 通过分母有理化的教学，渗透数学的简洁性. 1.重点：会利用商的算术平方根的性质进展二次根式的化简，会进展简洁的二次根式的除法运算，还要使学生把握二次根式的除法采纳分母有理化的方法进展. 2.难点：二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用. 从特别到一般总结归纳的方法以及类比的方法，在学习了二次根式乘法的根底上本小节 内容可引导学生自学，进展总结比照. 利用投影仪

39、. 学生回忆及得算数平方根和性质： (a0，b0)是用什么样的方法引出的?(上述积的算术平方根的性质是由详细例子引出的.) 学生观看下面的例子，并计算： 由学生总结上面两个式的关系得： 类似地，每个同学再举一个例子，然后由这些特别的例子，得出： 商的算术平方根. 一般地，有 (a0，b0) 商的算术平方根等于被除式的算术平方铲除以除式的算术平方根. 让学生争论这个式子成立的条件是什么?a0，b0，对于为什么b0，要使学生通过争论明确，由于b=0时分母为0，没有意义. 引导学生从运算挨次看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根，然

40、后再求两个算术平方根的商，依据商的算术平方根的性质可以进展简洁的二次根式的化简与运算. 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本七 小学数学教学的关键是要熟识大纲，熟识教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能到达数学教学的目标。 小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必需正确、深刻领悟教学目的、使学生理解把握数量关系和几何图形的根底学问，使学生具有进展整数、小数、分数四则计算的力量，培育初步的规律思维力量和空间观念、能运用所学的学问解决简洁的实际问题。 数学是一门规律性特别严密的科学，概念、法则等表达必需精确严密、全部的法则都必需要经

41、过严格的论证。 我们应当了解小学生的特点，并依据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，到达提高教学质量的目的。例如，在教长方形的概念时，让学生先观看长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最终形成长方形的概念。通过这样的教学，培育了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比拟，弄清它们的一样点和不同点，使学生获得概念更清晰。 备课：备课是教师做好上课前的一切预备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。只有仔细备课，才能不断提高自身的教学业务水

42、平。备课主要做好以下几个方面的工作：一是仔细学习小学数学教学大纲;二是仔细钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的预备。 上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学学问的获得、技术、技巧的形成、智力的进展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课究竟不过是个规划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。 作业：作业的布置和批发，是使学生稳固所获得的数学学问，形成技能技巧，进展智力，养成独立作业的力量的重要途径，各年级都要布置适当的课堂作业和课外作业，但作

43、业不能太多太繁。批改作业时要仔细细致，在批改下次作业时，首先要检查上次作业中的错误是否订正，评讲时应让学生发表意见，这样可以使全班学生集中留意力，提高讲评的效果! 关于数学教学工作总结范文数学教学总结范本八 在这一段时间的培训中，我比拟仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改良的措施、方法进展了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多缺乏。我们仅仅在自己的一个狭小范围内着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想： 我们要在今后的教学中连续彻底转变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必需具有

44、渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起查找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。 面对全体学生我们应做到： 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度； 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间； 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量； 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主

45、解决问题。 学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性； 2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神； 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机； 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 新课程强调“数学教育要从以猎取学问为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般力量的进展”。在此，特殊需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费力的“开心学习