教师教育教学培训心得体会教师教学培训感悟(3篇).docx

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1、 教师教育教学培训心得体会教师教学培训感悟(3篇)关于教师教育教学培训心得体会一 1.思想方面： 学习了师德师风的活动，本人懂得教师应当喜爱教育事业，喜爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为朋友，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。 2.教学方面 1)、备课 积极参与教研活动，在校领导的指导下进展集体备课，认真听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前1周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 2)、上课

2、 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。留意对学生进展面对面的辅导。 3)、通过自己仔细的学习教学根本功，在课堂上的教学，本人有了很大的进步。 3.德育工作： 德育是学校工作中的重中之重，师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类简单情感中尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗“的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。爱就是了解，爱就是关心，爱就是敬重，爱就是责任，敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学

3、生要敬重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公平的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任学生要信任他们的潜在力量，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩当心理距离。 教师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准则。 4.个人学习： 1)、积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。努力学习语文，以适应当前教育的形式，给自己充电，我还

4、利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。 2)、积极参加学校的集体备课活动，“同课异构”教研活动，准时沟通反应教学中的问题，促进提高教学质量.效果显著，得到校领导的支持与认可。 3)、本学期展现的公开课四季，得到校领导及教师们的认可。 4)、通过参加县基地的培训学习，我在思想、教学水平都有了很大的提高。 5)、仔细阅读语文课程标准，教师政治教育读本后有更多的收获。 6)、积极参加师德师风学习，同时撰写了“学习澄迈县曾维奋教师的先进事迹”心得体会。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我

5、用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。 关于教师教育教学培训心得体会二 作为一名新教师，我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立严峻和亲切的威信，在道德行为上以身作则。在教学方面，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作力量，和生活更加贴近，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素，还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。我首先做的是通过课堂观看课后了解和上课提问了解他们的根底，猜测他们学习新学问会有哪些困难，实行相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如

6、何安排每节课的活动。 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应。制造良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。局部学生缺乏自控力量，常常不能根据教师的安排去完成动作，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮忙工作。 体育教学是一个长期的，反复的过程所谓“拳不离手、曲不离口“要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课本着培育学生身体素养，以学生进展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松、开心的学习气氛中熬炼身体。让学生在不知不觉中对体

7、育活动产生深厚的兴趣。我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出学生简单感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培育学生对体育的深厚兴趣，成为他们学习，熬炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进展适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地说说他助跑直腿摇摆跳高的动作把握状况，为跳得更高作个预备。 感觉“转变角色“敬重共性“让学生在自主、合作、探究中学习“重视学习过程和方法的指导“关注情感态度价值观的培育“等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。课堂教学布满活力。课

8、堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。 一、明确目标，让教学实践不盲目。 教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。 二、整合课程资源，让学问鲜活起来。 教师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。 三、实施有效教学，使课堂活而不乱。 在新课程理念的指导下，课堂教学

9、活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的共性，也要让学生学会遵守规章。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进展双基和良好习惯的训练。 作为一名新教师，最大的缺乏是缺少阅历。学校“结对子”的政策很大程度上帮忙了我这一缺乏。每次老教师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并积极听老教师和其他教师的课并参加评课，向同行学习教学方法。这些年来来，是我不断学习的时间。特殊幸运的

10、是这里有很多优秀的前辈让我学习，他们也很愿意帮忙我。 以上是我的一些体会，每个新教师都有一个信念：我要干出成绩。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做教师，所以我会争取做个好教师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 关于教师教育教学培训心得体会三 最近一段时间，我突然感觉班中有个别学生有厌学心情，这一点让我觉得特别苦恼。由于自己觉得在平常的教学中付出的努力也不少，但为何还会消失这种状况呢。刚开头自己始终在查找缘由，后来经过一段时间的思索后发觉，这其实也不能完全埋怨学生，有一局部的责任还在于我

11、自身。在平常的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后不问缘由的批判指责。但是对于他们学习中的点滴进步却不能准时的发觉并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是搞不上去。所以基于以上的教训，下面就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思。 一、找到适合与学生沟通的手段与方式 我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发觉学生学习中的闪光点

12、，多表扬，少批判，让学生从教师的鼓励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 二、英语教学要敬重个体差异性 不能对学生制定统一的标准，应当因材施教，英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的进展，可从以下几方面开展。 (1)课堂活动记录评价 最简洁易行，而行之有效的：一是按学号挨次安排学生做值日报告，限时间、范围，逐日进展。同时，由科代表做好评价记录。不同力量的学生按不一样的标准作评价记录，随堂点评，以利进展。二是，以学习小组为单位给参与各项课堂活动进展评分累积，每月由学生评出最正确小组，赐予鼓

13、励，使他们体验英语学习的成就感。 (2)作业评价 布置多种多层次可选择的作业。对于拼写差的学生，布置单词抄默写、听写作业;对于语法差的，布置语法练习或翻译句子的作业;口语弱的编写对话作业;对于力量强的学生，布置高于其力量的“跳一跳就能摘到桃”的作业供其选择。对于完成得好的作业分类收集成册展现，以鼓舞保持良好的作业习惯，对成绩提高起到较好的鼓励作用。 (3)考试评价 正确熟悉考试评价的功能。学习困难的学生最可怕考试。为了帮忙他们克制可怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师应依据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”

14、，多方位、多层面、多形式进展分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最正确进展。 三、定期开展英语活动 通过开展英语朗读竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培育学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 四、点石成金，自主学习 众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪慧的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学学问，更重要的是学习和把握“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、进展学生自主学习

15、力量的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下根底。此因，在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源供应者、鼓励者和观众，把课堂还给学生。由于“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”只有让学生在有限的课堂教学时间内多进展听说读书的训练，才有可能学会英语。 以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培育学生的制造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否，不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计，所以我们教师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。在反思中实施教学从而不断地完善自己。争取在教学中取得优秀的成绩，作一名优秀的教师。