教师的个人总结模板集合9篇.docx

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1、 教师的个人总结模板集合9篇 1、以前，总是感觉课堂有些沉闷，教师在讲，看看下面，真正听的没几个，课堂往往是教师和几个优秀学生的表演场，举手回答下列问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学案教学中，每个学生都参加到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，教师只是引导者。特殊是局部差生，从一个旁观者，成了学习的参加者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展现的时机，其实，每个学生都有展现的欲望，当这局部学生也参加进了学习中来，课堂气氛就更活泼了，学生动起来了，学习就好办了。 2、小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的问题，对学生自学力量的培育很有

2、帮忙。“自主探究”不仅是一种学习方式，更是一种深层次的教学理念，通过小组成员的分工合作，培育学生在学习和生活中擅长质疑、主动探究和团结合作的精神和喜爱科学的意识。课堂上，学生学问的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的学问跟教师满堂灌获得的学问，效果确定是不一样的。 3、小组学习的竞争机制，对学生的学习有很大的鼓励作用。我们学校的小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时中学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以催促他们更积极地学习。 4、大学中说“不愤不启，不悱不发”，学案学习中的预习，就是引导学生到达“愤、悱”的环节。学生通过预习，对新学问有了一个总体的把握，在预习中有了自己

3、困惑的问题，经过预习这个环节，他们自己就提前找出了课文中的重点和难点，这样，听课的时候，对这局部重点听，对重难点的突破很有帮忙。 5、学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应当怎么去学，避开了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。 6、课堂过关检测，可以把好学问关，让学生堂堂清，提高课堂效率。 教师的个人总结 篇2 每一个学生都是一本书，教师要用才智去读懂他；每一个学生都是一朵花，教师要急躁去浇灌他；每一个孩子都是一支火把，教师要用爱心去点燃他。教师一个绚烂的微笑，一个赏识的眼神，一句鼓舞的话语都能暖和学生干渴的心灵，缩短师生之间的距

4、离。在对学生的教育过程中，多么需要我们教师的才智、急躁和爱心。让师爱的阳光洒向每一个角落，让“叶底的花”重见阳光。用师爱成就学生！下面我叙述班主任工作中的几则故事。 一、学会倾听，专心沟通 中学生是渴望理解与沟通的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的沟通来传递教师的爱与关怀。但要留意的是，沟通应当建立在理解的根底之上。在实际的教育工作中，我进展了初步尝试，效果颇佳。举两个例子来说： 事例一某同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，但是成绩很差，常常犯错误。一次，英语教师让他放学后留下来补课，他却由于肚子饿先去吃饭了，饭后他去找英语教师，教师已经走了。其次天，英语教师找他进展教育批判，他

5、却不服气，与教师发生了争吵。了解状况后，我并没有马上将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必需经过的那条路上。看到他，我走过去，就似乎是偶然遇到一样。我和他边走边聊，从家常到目前的世界杯赛事到学习状况。可能还是由于昨天的事，他一开头并不怎么说话。慢慢地发觉我并没有恶意，话最终多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天毕竟是怎么一回事。他一五一十将状况告知了我。还特殊强调他是去过英语教师办公室的，但只是完了一点。我告知他我信任他是去的，而且表示理解。由于肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告知他教师的家离学校有半个多小时的路程，就

6、算帮他补习半个小时的课，那么教师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，教师为什么这么做呢？他缄默了，但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不行穷追，我告知他我并不要这个问题的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。其次天，英语教师对我说他收到了一张条，上面是这样写的：对不起，教师。 这件事情过后，该同学各方面的表现的确比从前有了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果，简单冲动。事情过后他们也会熟悉到自己的错误，但由于自尊心强，不愿轻易认错。作为一个班主任，应当用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中熟悉到自己的错误，体会到教师对他们的爱与

7、关怀。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。 还有很多同学性格比拟内向，他们不情愿与教师面对面地沟通，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字沟通叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”的确也是一种不容无视的了解学生，传递教师关爱的教育方式。 事例二刘同学性格孤僻，常受同学称赞卑视，不信任他人。一开头，我发觉她在班级中少言寡语，对班级活动不很关怀，就常找她谈话，询问她的家庭、学习状况，鼓舞他不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，她讲得少。几次下来，好像效果不好。就在我感到困惑的时候，她在周记中倾述：“教师，我知道你关怀我。可你每次找我

8、谈话的时候，我总是很紧急，我盼望我们能够通过周记来沟通。”从今以后，我更仔细地阅读学生的周记，并且给出具体的批语和回复。通过周记，我的确更多地了解了学生的心理世界。尤其是周同学，她在周记告知我，从小到大全部的人都看不起她，她也不信任其他人，更不需要其他人的关怀。我也在批语中告知她：并不是全部的人都卑视她，她应当自信，她也不是为其他人活着的，她应当用自己的成绩来回击那些卑视她的人。知道了她的状况，我也让几个女同学常常关怀、帮忙周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课堂上，好几个同学由于照看她，陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后，我就在她周记的批语中写道：“一个人病倒了，却有好几个同学陪伴在她的四

9、周。生活在这样一个集体，是多么幸福的一件事啊！”以后我通过周记告知她，很多人都盼望能帮忙她，不要把自己封闭在自己的天地里，放飞自己，让爱流通，生活就会欢乐！不知不觉，周同学慢慢地开朗起来，话多了，笑容多了，班级活动中她的身影也多了。 通过适当的沟通，让学生体会到教师的关怀与爱，是引导学生身心安康进展的关键。作为班主任，更应当在班集体建立中付出自己的关怀与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。用爱感化全部的学生，全部的学生就会在班集体的建立中奉献出他们的那份爱。 二、尝试合作，亦师亦友 随着教育要求的转变，班主任工作的要求与作用也发生了转变。班主任不是班级的“总管”，学生也不是班主任的“工人”。如

10、何处理班主任与学生之间的关系，是班集体的建立中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个班主任，应当在相互合作中表达出公平，表达出爱与关怀。 作为一个班主任，班级的日常治理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，常常会有局部同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用“惩处”的手段来解决这个问题。开头我觉得问题好像解决了，可慢慢地状况又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依靠，缺少合作。后来，我与班委商议，最终想出一个方法：把班级的各项劳动任务尽可能公正地安排给每一个人，作为班主任的我也有

11、一份。劳动任务平均安排，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到教师也参加到劳动当中，其他同学也跟着干起来，全部的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。 的确，对于一个班主任来说，在班集体的日常治理中，身先士卒显得特别重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应当是教师的事情。教师和学生都是班集体的成员，都应当为班级出力，为班级争光。通过师生之间公平的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培育学生的集体主义荣誉感，这也是班集体建立中重要

12、的环节。 三、师生相长，共同提高 一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，教师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应当包括教师的进步。作为教师，在班集体的建立中感受学生进步的同时，也应当多多向学生学习，提高自己。 一次进行抚河春艺术节的智力竞赛，由于有一点事情我没有去，而是班干组织同学参与竞赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告知我：我们班得了第一名。看着那一张张布满骄傲和幸福的笑脸，我心里也很快乐：这就是我的学生，一群积极向上团结互助的学生。以前，一些同学对班级活动总是漠不关怀，但这一次全班同学都积极参与进来，竞赛的拼尽全力，加油的喊声震天。

13、正是有了这种分散力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的圆满我没有去给他们加油。原来我想解释一下，告知他们我有事才没有能去。可是我心里的确有点惭愧，始终教育学生要喜爱集体，积极为班集体争光。学生做到了，可是到头来我这个教师又是怎么做的呢？教师是一个不平凡的职业，他的一言一行直接影响着他的学生，要教育好学生，教师自己就必需做好。但更多的时候，教师应当看到学生的特长，找到自己的缺乏。教师也是一个平凡的人，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。能虚心向学生学习，这才是一个好教师。教师自身素养的提高，也会促进学生不断进步，只有这样的教师才能真正教会学生怎样做人。 教育是布满人性与挑战的事业，值得

14、全部为师者去思索，去探究。让师爱浸透滋润学生的心田，让情感在师生之间传递，让学生能感受教师心底的爱，让教师专心去感受学生的美。一言以蔽之：让师爱成就学生！ 教师的个人总结 篇3 作为二十一世纪的教师，本人由此感受到自己肩上的担子之重。特殊是随着经济的进展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也渐渐发生了变化。学问经济时代，“终身教育”的理念已深入人心，广博的学问积存和较强的进展潜力是每一位现代教师的必备条件。教师赐予学生的不再是一滴水，而是浩瀚的海洋，这就要求我们起点更高，目光更远大。因此我在做好本职工作的”同时，还努力提高自身的理论学问和技能技巧方面的素养。积极参与各项业务培训，并利用

15、业余时间刻苦学习，抓住一切时机吸取学问的养分，使自身素养有了很大提高。依据学校要求，更新教育观念，树立素养教育思想，提高个人道德修养。总结一年来的进修状况，主要有以下几点： 一、积极参与学校举办的各种业务培训，包括师德教育、班主任工作、主题班会、教育教学、礼仪教育、ISO质量手册学习等一系列的培训。在培训中，我的思想政治修养、师德修养水平和实践教学力量都得到很大的提高。通过对ISO质量手册的学习，让我们的工作更加标准、更加合理。 二、积极向其它优秀教师学习先进的教育理论和阅历，不定期地听取其它有阅历教师的课程，向他们学习，汲取其先进的教学经 验和技能方法，为提高自己的专业技能水平和教育教学方法

16、起到肯定的作用。 三、积极参与教研室内和校内开展的公开课，汲取其他教师教学工作阅历，以人之长补己之短，所谓“三人行必有我师焉”。 四、利用暑假时间参与各种连续教育培训，并取得合格证书。 欲给学生一滴水，教师先要有一桶水。在当今识更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作，我们必需不继加强学习，由于今日的学习就是为了明天的工作，教师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。 教师的个人总结 篇4 初三复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，拓展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的

17、预备阶段。 本人始终跟班担当初三3班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的兴趣、需

18、要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、仔细做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。 强化学生板演作用

19、，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 2、注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开的，针对消失的错误，帮忙学生进展系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救。 错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 要了解不同层次学生对学问的把握状况，

20、有针对性的进展讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。 找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、急躁的帮忙，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同

21、时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。 通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开头，不断讨论新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的奉献。 教师的个人总结 篇5 时间消逝，转瞬间，已经毕业一年了，回首这走过的日子，有过欢快、有过苦痛，但这也使自己在生活的磨炼中渐渐走向成熟，现将本人状况总结如下： 一、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚决的政治立场，积极向党组织靠拢，时刻以以名党员的标准要求和衡量自己，平常也注意自己的品德修养，有良好的思想道

22、德素养和职业道德素养。 二、在学习方面，我非常珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每学期都以优异的成绩完成规定学科的学习。虽然大学毕业一年了，在工作之余，我仍旧不放弃学习，始终仔细学习英语专业学问，及相关理论，更进一步的提高了英语听、说、读、写力量和教育教学力量。 三、生活方面，我勤简朴素诚恳守信，热心待人，喜爱集体，勇于挑战自我，有着很强的时间观念，有着良好的生活习惯。我喜爱真诚、友好地对待每一个人，微笑着度过生活的每一天，由于我信任，付出了多少就会得到多少。始终以来，我与同学、同事相处都特别融洽，常常互帮互助，建立了深厚的友情。 四、工作方面，毕业后的一年里，我始终在镇上一所小学当代

23、课教师，我担当的是三年级的语数教学兼班主任。虽然工作劳累、辛苦，但我任劳任怨，仍以一颗饱满热忱的心去对待这些天真、得意的孩子，让她们真实的感受到教师的关心，在校领导、教师的关心及学生的协作下，顺当完成了本学年度的教育教学内容，在期末质量评估中取得了优异的成绩，受到了领导、教师及家长的好评，极大的提高了我的工作力量，为以后的教学积存了很多珍贵的实践阅历。 以上就是我的个人总结。在今后的工作生活中，我肯定更加严格地要求自己，以饱满的热忱，坚决的信念，高度的责任感投入到新的教育教学环境中，去迎接新的挑战，攀登新的顶峰，更好的实现自己的人生价值。 教师的个人总结 篇6 假如一名教师没有丰厚的文化底蕴支

24、撑自己的教学那是无论如何也不行能成为一名好教师的。同样的教学目标，同样的教学模式，同样的学段层次，可授课得效果却截然不同，大师们引导学生是那么的水到渠成，问题的设计是那么的恰到好处，各环节的处理是那么的自然。这次学习之后，我又有了一些浅显的熟悉。 一、幽默的教学语言 幽默的语言，它能使严厉紧急的气氛立刻变得轻松、活泼，它能让人感受到说话人的温厚和蔼意，使其观点变得简单让人承受。幽默的语言有时也能使局促、为难的场面变得轻松、和缓，使人马上消退拘谨与担心，并且还能调解小小的冲突。幽默的语言，具有愉悦、美感作用和批判、教益作用，还有挖苦作用。虞大明教师就是一个特殊善用幽默语言调整课堂气氛的教师。教学

25、祖父的院子在开课时为了消退孩子们的紧急心情，他拿自己的外貌让学生们调侃，对于学生对他外貌赐予的不雅言词，他也没有丝毫的生气，还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交谈。 二、课堂上布满着“语文味”的评价 新课程实施以来，几乎全部的教师都能拿起表扬的武器对学生进展学习的鼓励。但是，走进教师们的课堂，我们会发觉，大多数教师的课堂评价语是没有性别的。比方：“棒棒棒！你真棒！”比方“你的声音真洪亮”“说得真好！”比方课堂上常常消失的掌声，以及直接贴在孩子额头、身上的小红花等等。这些评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上使用，适合于每一个学生，每一节课。其实，好的评价语是应当有着学科特点。

26、武教师在授课时毫不吝啬地采纳了很多布满魅力的评价语言。“连读书姿态你都发觉了，你也肯定是歌会读书的孩子。”“把暴风雨般的掌声送给自己！”“让我听到你精彩的答复！”“在你的发言里，我听到了你的鄙视和观赏！把自己的情感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。你深深打动了我，感谢你！”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思！真是学习语文的好手！”“很恰当，但是少了点特色。北国的大雪纷飞是漂亮，中原一望无际的麦田是漂亮，南国的满目的翠绿也是漂亮。春天有春天的漂亮、夏天有夏天的漂亮。所以，漂亮这个词有点空洞。”武教师这些“语文味”的评价语言深深地令我折服。我想，教师的评价，无论多么简短，只要布满着语文学

27、习的指导和观赏，就能让学生感受到语文无处不在。这些感动人心的话语，很自然，又很亲切，激发了学生探究学问的积极性。 三、拓展实践开阔视野 只有视野开阔、宽广了，才会让思想迸发出创新的火花，小学阶段，孩子们精力旺盛，小脑瓜机智、敏锐。强制性、机械性的学习，让他们对学习兴趣淡薄。依据语文科目的特点，可以借助课外读物来增加孩子们的语文学问素养，这时正确的引导与推举显得尤为重要。在名师们的课堂中，他们为孩子们预备了五花八门的精神大餐，又均与他们所教授的课文有亲密的关联。如：武教师特别重视课外学问的延长。武教师也特别重视阅读与写作的严密联系，从词语的积存到口头表达的训练，从文章遣词造句的精确性，到说明文的

28、选材，说明文题目的设置，这些写作学问是“随风潜入夜，润物细无声。”使文本学问得到升华。这些引起我许多思索，一般来说，我们总是以文本为中心，让学生把握课本学问，但实际上，语文的学问无处不在，隐藏在我们生活的点点滴滴中，我们要擅长利于这一点，让生活变成语文学习的大课堂。 四、丰厚的教学底蕴 作为立足三尺讲台的教师，既要当好演员，更要当好导演，既要具有肯定学识学问的积淀，更要具备臻于完善的教学艺术底蕴，这是时代的召唤，更是学生的呼声。 记得有这样一句话，没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。事实上，教师对学生学习方法，学习内容及学习习惯的指导作用确实至关重要，在现实教学情形中，我们只重学问

29、的传授，无视力量的培育，只重视学习结果，无视学习过程与方法，教学效果事倍功半。如在课堂上，不拘泥于课堂教学常规，导读议讲练有效结合，通过授之以渔的方法，给学生更多的思索与练习的时间，要想过河，首先应解决“船”和“桥”的问题。因此，为学生构建学习的立交桥，课堂效果将会得到较好的优化。同理，学生在学习感到迷茫时，更需教师在学生思路受阻时搭桥铺路，使学生顿开茅塞。 武教师在引领学生体会园子里的自由气息时，充分放飞孩子们惊人的想象力。孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由飞翔。有的说愿蝴蝶飞到自己的头上，成了一个漂亮的发卡；有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬；有的说让倭瓜爬到自己的床头边，每天早晨一醒来

30、就能闻到那香甜的气息；有的说让倭瓜爬进厨房里，一伸手就能摘下一个新奇的大倭瓜；有的说要把太阳花在图画的正中间，由于园子里的太阳显得特殊大；有的说要让黄瓜藤上开满谎花，和农夫伯伯开个玩笑多么天真烂漫的童言无忌啊！可聪慧的武教师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是贯穿全文的思想主线“你情愿怎么样就怎么样。没人管你。”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊！当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了，飞累了，又自然而然地停落栖息到文章的主题上来，那就是萧红对自由和欢乐的无限憧憬之情。我真敬佩武教师对课堂的驾驭把握力量。 大师们的教学风格和文化底蕴让我们高山仰止，我们学习他们的课并不是照搬只是学习大师们处理教

31、材的方法以及用他们丰厚的文化底蕴来熏陶我们，齐白石曾说过：学我者生，像我者死。把握好自己的特点与力量构造，批判的借鉴，能学则学，能用则用。假如强求，生搬硬套，那就会成为东施效颦，邯郸学步。在今后的语文教学生涯中，我将不断地学习，不断地尝试新理念，并总结阅历，积存教学技巧，用阅读丰厚自己，把自己的教学工作提升一个新台阶。 教师的个人总结 篇7 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工，积极

32、做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 一、政治思想方面： 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备

33、好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生

34、，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向

35、同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面：我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但积极参与各项培训，到各地听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关怀他们,固然在教学工作中存在着一些缺乏的地方，须在以后进一步的努力。总而言之，现在社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发

36、扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。 教师的个人总结 篇8 韩愈的古训：“师者，传道，授业，解惑”是我的从教准绳。我以课本和教参为本，以成绩优秀的教师为本，每天对学生们进展“扎扎实实的根本功训练”。 新课程改革的这辆快车，一位位教育专家的专业引领，一位位教育实践者教学行为乃至教育思想的反思，促使我不断反思，我糊涂地熟悉到自己是一个贫乏的语文教师，是一个盲目的教书匠，更是一个封闭的落伍者。深思如下： 一、学。知其缺乏教师必需彻底转变过去那种把教师的学问和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀

37、学养。要使自己不落伍，就需要不断学习，才能适应教育的创新，才能做一个新型的教师！ 我熟悉到：教师的学问构造由三个局部组成：学科专业学问，教育学、心理学学问和人类文化积淀，我更加如饥似渴的学习。我的学习途径有这样几种：从听课、研讨中来、从阅读中来、从网络中来、从生活中来。 我们自己上课，不简单发觉问题，不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去听别人的课，就会有“旁观者清”的感觉。向名师、优秀的同行学习，无论是听课、沟通都可以促进自己的成长。在听课中更多地去发觉别人的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，并在此根底上反思、端详、改良自己的教学行为，做到常听常新，常教

38、常新。通过接触比拟高水平的同行，我收获颇丰。看教学思路设计，看课堂构造安排，看教学方法、教学手段的选择和运用，看教学风格和教学才智，从学生的角度去反思教师怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂，能探究，能应用，易把握。结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改良自己的教学，形成自己的教学艺术和教学风格。 读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己供应宽阔的精神空间。读书，使我熟悉了苏霍姆林斯基，陶行知，熟悉了钱梦龙、魏书生、朱永新，他们的累累硕果，高尚的人格风范，精湛的教学艺术，不息的探究精神，无不成为我学习的典范和前进的动力。倾听大师们的教导，我懂得了教育的终极目标就

39、是培育人，学语文就是学做人，语言文字不是单纯的符号系统，它与深厚的民族文化联系在一起。学生也不是学问的容器，而是需要点燃的火把。前辈的思想和成就像一盏盏指路的明灯，为我指出了努力的方向。“读一本好书就是在与一个高尚的人对话”，在读书中受到伟人们高尚人格的熏陶，受到他们才智的启迪，我在不知不学中提高了自己的综合素养，在课堂上不至于“以其昏昏，使人昭昭”，才做到游刃有余。读书，使我在教育的道路上走得更加轻松和坚决。 我充分利用网络资源优势，查找教学资源，应用到实际教学中。尤其是今年在网上参与了远程研修，让我兴奋不已，我在其中尽情地探究、研讨、体验，解决了很多实际教学中的疑问，转变了思维方式，同时也

40、提高了自己的教学水平。 “语文学习的外延与生活的处延相等。”语文教师的学问储藏也来源于生活。在我们生活的环境中，语言信息处处都是，语言学习是常常的，大量的，丰富的，生动的。古人说“读万卷书，行千里路”，现在的教师也要涉足生活的各个角落，吸取“时代的活水”，奇妙地把自己生活中的阅历、教训等都引进到语文教学中，在发挥语文人文性的功能时才能有的放矢，事半功倍。我留心身边一切可利用的资源，时常运用到教学中来，有时登记一句好广告，有时把看到的某种现象拿出来让同学们争论，有时把我对生活的感悟传达给学生。 二、教。在探究中前行新课标把学生语文素养的形成与进展作为语文教育最重要的目标，语文不只是学习考试的工具

41、，更应当成为他们一生学习、生活、做人的支柱。语文课程必需面对全体学生，真正做到既打好语文学习的根底，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的共性和健全的人格。课改教学几年来，我在努力理解语文课程标准的同时，努力探究符合实际的课堂教学。 1.我在阅读教学中寻求新思路，注意运用多种方式进展朗读教学。古人云：“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，也不是教师三言两语就能强加给学生的，“语文教学的首要任务，就是培育学生各方面的语感力量”。有的教师怕分析课文的时间不够，上课不舍得给学生时间读课文。我却不同

42、，愿意尝试各种不同方式的朗读，每篇课文光是通读，也要变着法子让学生读两三遍，文言文的通读到达五六遍甚至更多。讲课过程中还穿插跳读、赏读、品读等方式的朗读。让学生通过眼、口、耳、心同时使用的阅读方式，感受到文章中语言文字的含义和的思想感情，语言的节奏韵律也会自然而然地浸润到他们的内心深处，对语言的感受力量、审美力量和表达力量也就在不知不觉中提高。 朗读，使学生对课文把握得更扎实，由于我带着同学们长期进展大量的朗读训练，所以朗读是我最重要的法宝。 2.除了传统课文教学，我还大胆尝试各种新课型。早在新课改的第一年，我就被新教材上的“综合性学习”迷住了，我感觉这是培育学生综合力量的好时机。于是，在没有

43、任何理论指导和教学先例的状况下，我摸索着自己进展。第一次试验就是戏曲大舞台活动，各项活动内容布置下去后，同学门利用了两个星期的时间兴致勃勃地开展了活动，那几天，别的学科的教师都不无嫉妒地说语文活动几乎占据了学生的全部业余时间。至今我还清晰地记得在放学路上听到学生们骑着车子兴奋又热闹地争论、沟通。成果展现课上更是高潮迭起，学生总结时说“十多天来，我们相互合作，采访、查阅、听戏、记录、沟通、表演，感受了中国传统戏曲的魅力，学会了搜集材料、整合材料，在实践活动中提高了自己的力量，培育了探究精神；更重要的是我们获得了克制困难、团结协作、迎难而上的力量。”这增加了我的信念，也坚决了我的信念。学生的各项力

44、量都得到了很好的熬炼。 3.抛砖引玉，引领学生积极进展课外阅读。 为了有意识地培育学生课外读书的意识、兴趣，形成良好的课外读书习惯。我开展了各种读书活动，让学生逐步渴望读书，主动读书，喜爱读书。 我常常把自己的书拿出来和学生共享，学生也向我介绍自己喜爱的书，情愿和我沟通读书心得。我和学生在沟通中共同提高。我还学生推举了文质兼美的读者青年文摘等杂志，并给学生提出几点小小的要求： （1）养成良好的阅读习惯。坚持每天阅读，做完功课之后、饭后睡前都是很好的阅读时间，要把阅读当作是一种享受。 （2）多读名篇、名著等志趣高雅的作品。 （3）养成做读书笔记的好习惯：勤于积存，摘抄美丽词、句、篇，读有所思，并

45、写读书心得。学生常常沉醉在阅读之乐中，耳濡目染，词汇丰富了，学问广博了，眼界开阔了，这就为写作的全面提高奠定了一个良好的根底。 三、思。知耻而后勇教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回忆、分析和端详教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术。 反思我的教学，语文成绩的提高，不在题海战术，而在一点一滴、扎实的积存。只有将朗读、阅读、探究、语文活动落实到实处，才能有效的全面提升学生的语文力量。反思我的课堂教学之路，也有过不少“为难”。可能有些教师听过我执教的课。课堂上的“为难”仍不行避开，但我会不断地

46、对自己的教学活动进展反思，不断地解剖自己，不断地对教学行为做出自我评价，在反思中进步！ 以上只是我对语文教学的一点浅薄理解。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去，仍会把学习、教学、反思作为自己的人生乐趣，不断的超越自我。成长路上，仍需要同事的关心，专家的引领这将是我前进的动力。 教师的个人总结 篇9 近期，学校安排听了优质课，当自己坐在教室里，倾听着教师们一堂堂细心预备的课，亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注，许多授课的细节让我眼前一亮，感悟颇深。 第一，设计朴实无华，让我眼前一亮。这次优质课大多数教师对课的设计都没有华美的包装，虽然朴实却不乏精

47、彩。如孙荣起教师的三角函数的诱导公式，课的设计连接自然，环环相扣，各学问点的切入、处理特别奇妙，注意学问的生成过程，调动学生的积极性，鼓舞学生自己思索，说出问题的答案，用一个词概括就是“恰到好处”。 其次，明确三维一体的教学目标。新课程标准要求将学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，形成三维一体的教学目标，即新课改要求打破过去传统的“满堂灌”和死记硬背的传授和猎取学问的方式，应当要让学生在师生互动和主动参加、体验、实践活动中到达根底落实、情感升华的教学目标。 第三，将传统教学的精华与新的教学理念有机结合。康校长说我们刚走出大学校门的教师的教学方法是最古老死板的，听了有阅历教师的课真的有这种感觉，教师在课堂上组织学生参加活动，要表达学生的主体性，但不能过于形式。还要发挥教师的主导作用，明确活动的目的性，使课堂活动有层次，并因势利导在学生对疑难问题的探讨和提问中，赐予恰当的引导、点评和科学的讲授，但不能否认学生的积极思索、提问。 第四，教师面对不熟识的学生，进展各样的课前沟通，以饱满的热忱、亲切的语言投入教学中，并能奇妙地运用肢体语言、模拟声