教师生涯做最好教师成为最好我.docx

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1、 教师生涯做最好教师成为最好我做“最好的教师”成为最好的我九中小学部宋扬记得有位哲人说得好：“假如你不能成为一丛小灌木，那就当一片小草地；假如你不能成为太阳，那就当一颗星星。打算成败的不是你尺寸的大小，而在于做一个最好的你。”什么样的教师才是最好的教师呢？用李镇西教师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。刚踏入小学讲台，那时的我热忱满怀，踌躇满志，对学生也布满了爱心，立志做一名受学生喜爱和家长爱戴的好教师。但是随着时间的推移，不但当时的热忱削减了许多，而且还埋怨这，埋怨那，甚至疑心自己当时的选择是否正确，怨天尤人，这种心情

2、有时也影响自己的教学。李教师是这样想的“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我固然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？可是，每天消失的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能快乐得起来呢？李教师又供应了方法：多想孩子们得意的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个布满爱的环境中，又怎么能不快乐呢？做最好的教师就是李镇西教师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的教师”的境地靠拢的全程实录。我们的教育教学过程中，是不是很简单与学生发生冲突或冲突？比方说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪律

3、了，在班级的治理工作中，学生不协作你的工作了，等等，反正是随处可见，有时，我们批判一下就算了，但是有时，可能会批判的严峻一点，这个时候,教师的尊严显示出来了，其实这个时候，假如教师掌握不好，会在学生面前把自己的尊严丢失掉。有时，学生犯错了，我会在班里打发脾气，狠狠的在班里批判，这个时候，气氛应当说很严厉的，很紧急的，但是等我骂完了，静下心来却发觉，其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有，甚至有些学生告知我，教师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的乐呢！这不，教师在这种状况下还有什么尊严可讲，事实上，教师的尊严已经随着威武的丢失而丢失了。学生告知我，教师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不

4、当心出了错。就是由于我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中的信任和威武，学生告知我，教师，其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一批判我们，我们就有了反叛！换句话说，教师的尊严就在你的大发脾气中丢失了。想做一个“最好的教师”而已：踏踏实实上好每一堂课，仔认真细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我快乐，学生也欢乐。做这样的教师，多么有意思！不是没有过挫折，不是没有产生过苦恼，但有一个信念支撑着我：只要我的心和学生的心紧紧地贴在一起，只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵，我就无往而不胜！也曾遭到非议和误会，因而也有过灰心丧气的时候，但每当这时，我就问自己，我是为谁而工作？为同事的好评吗？为校长的表扬吗？为奖金吗？为职称吗？这些对我来说，固然也重要，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生这边！在我看来，一个教师是否“最好”，第一应当看学生的评价。教师因学生而存在，我固然也是因我的学生而存在。 篇2:教师生涯当好农村初中班主任 教师生涯如何当好农村初中班主任吉林市其次十六中学校王敏