数学教案－简单应用题.docx

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1、 数学教案简单应用题 2通过教学，进一步提高学生分析和解同意用题的力量 3探究学问间的内在联系，激发学生的学习兴趣 教学重点 把握简洁应用题的构造，正确解答简洁应用题 教学难点 把握简洁应用题的数量关系 教学过程 一、根本训练 1口算 2.23.57 1.2 1.4 0.5 11.38.6 ( )12 (0.18 )9 7.75 2下面各题只列式不计算 （1）六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元两个班一共捐款多少元？ （2）学校图书馆买来150本故事书，借给五年级1班48本，还剩多少本？ （3）农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？ （4）水果店有

2、24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？ （5）成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子？ （6）五年级有学生136人，其中 是女生，女生有多少人？ 二、归纳整理 提醒课题：今日我们就来复习这样的简洁应用题（板书：简洁应用题的整理和复习） （一）教学例1：某工厂有男工人364人，女工91人这个厂的男工和女工一共有多少人？ 教师提问：这道题有哪几个已知条件？ 问题是什么？ 问题与已知条件有什么关系？ 你为什么要这样答复？ 教师总结： 这道题中，需要求的结果与两个已知条件直接相关只要把两个已知数合并起来，就可以直接计算出结果这是一道简洁应用题 （二）变式练习 1转变问

3、题：依据例1中的两个已知条件，你还能够提出其他问题，编成简洁应用题吗？ 男工比女工多多少人？ 男工人数是女工人数的几倍？ 女工人数是男工人数的几分之几？ 2转变条件：依据上面编出的应用题和列出的算式，你能够分别调换每一道题中的已知条件和问题，各编成两道不同的简洁应用题吗？ 某工厂男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？ 某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？ 某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？ 某工厂女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？ 某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人？ 某工厂有男工364人，

4、女工人数是男工人数的 ，女工有多少人？ 某工厂男工人数是女工人数的4倍，男工有364人，女工有多少人？ 某工厂有女工91人，女工人数是男工人数的 ，男工有多少人？ 教师提问：通过我们的编题，你发觉了简洁应用题的什么特点？你的收获是什么？ 教师总结：从以上的编题可以看出，简洁应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案 （三）复习已经学过的一些常见的数量关系 通过例1我们已经讨论了一些简洁应用题的数量关系，下面我们再来复习一些常见的数量关系（出示下表） 数量关系 数量关系式 收入、支出、结余 收入支出结余 单价

5、、数量、总价 单产量、数量、总产量 速度、路程、时间 工作效率、时间、工作总量 本金、时间、利率、利息 1请你们以小组为单位，先举例说明数量关系的意义，在填出每组数量中最根本的数量关系式 2依据这些数量关系式你能够各编出三道不同的应用题吗？ 三、稳固反应 1解答下面的应用题解答后，再利用原题中的数量关系，编出两道与原题相连的应用题 （1）某电视机制造厂平均每天制造电视机800台，20天能够制造电视机多少台？ （2）学校用102元买来120个练习本，平均每个练习本多少元？ 2给下面各题补充上一个条件或者问题成为一步计算应用题，再解答 （1）一批货物，运走10.5吨，_ 这批货物原来有多少吨？ （

6、2）修一条长3800米的水渠，_平均每天修多少米？ （3）白羊只数的 相当于黑羊的只数，_黑羊有多少只？ （4）一列火车7小时行驶420千米，_？ 3解答以下应用题 （1）一种毛线，每千克的价格是66.5元，买0.5千克应付多少元？ （2）肖师傅一天共生产250个零件，经检验有225个是一级品，求一级品率 四、课堂总结 通过今日的学习，你有什么收获吗？ 五、家庭作业 1丰华农场种玉米120公顷，种小麦的面积是玉米的 倍种小麦的面积是多少公顷？ 2丰华农场种小麦165公顷，种玉米的面积是小麦 种玉米多少公顷？ 3丰华农场种小麦165公顷，种小麦的面积是玉米的 倍种玉米多少公顷？ 4丰华农场种玉米120公顷，种玉米的面积是小麦的 种小麦多少公顷？ 六、板书设计 简洁应用题 依据数量关系解决问题 例1 某工厂有男工364人，女工91人这个工厂的男工和女工一共有多少人？ 36491 =455（人） 答：这个工厂的男工和女工一共有455人 改编： 男工比女工多多少人？ 男工人数是女工人数的几倍？ 女工人数是男工人数的几分之几？ 数学教案简洁应用题