教师职业道德演讲稿模板5篇.docx

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1、 教师职业道德演讲稿模板锦集5篇 大家早上好，我叫*，是六年级三班的语文教师。我演讲的题目是我们的目标。今日，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和沟通关于教师职业道德的相关问题，我感到特别的感动和荣幸。 人们常说教师是太阳底下最光芒的职业，这是对教师的美誉。之所以如此，是由于从古至今，教师都担当着传道、授业、解惑的重任，在传授学问的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从教师身上不仅学到了学问，而且还将教师作为一种典范去仿照。所谓学高为师、德高为范，因此要想成为学生的好教师、好典范，我们不但要具备较高的理论学问，还应具有较高的职业道德。 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和

2、处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括爱国守法爱岗敬业为人师表关爱学生教书育人终身学习六个核心内容。其中，爱国守法是教师职业的根本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;为人师表是教师职业的内在要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;终身学习是教师专业进展不竭的动力。 今日，我想要谈的是教师职业道德六个核心内容中的为人师表关爱学生和终身学习。 为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出奉献，表达他们的人生价值，作为教师的我们应当充分发挥我们典范的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育

3、影响学生。这才发挥了我们教师的作用，这才表达了我们教师的价值，这才是真正意义上的为人师表。 我对关爱学生的理解：亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必需关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。 终身学习是时代进展的要求，也是教师职业特点所打算的。教师必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可到达甘为人师，生命无悔方可到达我们的目标。 我的演讲完了，感谢大

4、家！ 教师职业道德演讲稿 篇2 作为一名新时期的幼儿教师不仅要学会教书，更重要的是育人，爱是幼教工的灵魂，深层次的爱就是要做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。关爱与责任是有机的统一体，爱不等于放纵，更不等于无条件的满意幼儿的一切不合理的要求，严格要求的本身就是爱。爱与理解是我们幼教工作的切入点，我们认为“幼儿只有在爱的气氛中，才能获得安全感、满意感，从而受到鼓励，感到信任”。教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解，有理解才会有宽容，有宽容才会接纳不同共性的孩子。教师的职业道德要求我们爱孩子应当是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个幼儿的爱，它要求我们做到“良莠兼收” ，应成认差异、正视差异、因材施教，

5、力争使每个幼儿在自身根底上实现飞跃，各种力量得以进展，让欢快与胜利伴随着每一个幼儿的时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值。俗语讲没有不好的孩子，只有不好的教育。用一颗慈母之心去关爱幼儿或许比拟简单做到，但是在现实工作中，往往需要我们去关爱那些对我们的工作一时不理解，甚至误会那些家长的孩子，这就更不简单了，这就要求我们幼教工具有高尚的思想境地，反之很难做到。 三年前，我们班曾经接收过一名叫小磊的幼儿，入园时，小磊虽然比班上其他幼儿大一岁多，但他的语言发育滞后，处于学习语言的仿照阶段，说话分不清人称、时间、空间，不能清晰的表达自己的意愿，不会与同伴交谈、嬉戏，自我封闭，过分依恋成人，带班教师

6、不组织幼儿活动时，他揪上教师衣角寸步不离，教师在班上组织教学活动时，他要么，挤眉弄眼、怪叫，满地乱跑，随地打滚，要么，嘴里不停地说着他从电视里学到的广告词，教师稍不留神，他便会自由散漫地往户外跑。为此我们班内曾三次改装门插销，但也无济于事，改了前门他从后门跑，户外活动嬉戏时他不合群，远离集体，独往独来，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我爱护力量，一点自我掌握力量也没有，常常对班上的幼儿进展特别不备的攻击，对班内外环境布置及设施也常常随便去破坏。对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意。为此班内教师的工作付出了别人难以想象的艰辛，但是仍旧难以取得小磊家长的认

7、同与理解。 小磊这样我行我素的行为，牵扯了班上教师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严峻的干扰，其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证，事故隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是极其特别的个体，我们感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办？根据以往惯例，我们完全可以“该幼儿以不适应集体生活”为理由将他退回。但每当我们将要做出这样的打算时还是迟疑了，我们深知一个优秀的幼教工应当是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最正确的受教育时机。但是，接纳就意味着加倍付出与奉献。经过了剧烈的思想斗争，人民教师的责任感、使命感，促使我们坚决信念，迎难而上，大家情愿把

8、奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。由于，我们深深懂得：“教师这一宏大的职业是太阳底下最光芒最神圣的职业，她所需要的是一大批德才兼备、辛勤耕耘的敬业者。十年树木，百年树人，教师职业的特定内涵打算了我们终身都要像燃烧的蜡烛，承诺光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神必将成为生命的驿站和主旋律”。 针对小磊这个特别的幼儿，首先，我们与小磊的家长屡次进展了沟通，了解孩子与家庭，以及他幼时生活环境等细节。通过了解得知，由于孩子诞生时难产，所以家长对孩子倍加呵护，在教育孩子上可谓是无原则的爱，要星星不敢给月亮，再加上孩子语言发育缓慢，四岁才开头说话，因家长爱面子，很少让他与

9、外界及同龄儿童接触，使他的活动范围只限于父母、成人、电视。因活动范围的缩小与封闭，再加上家长不当的教育方法，过分溺爱、迁就是孩子任性、孤僻、自闭的缘由。针对问题根源所在，我们制定了个体教育方案。 (一)针对这个特别的幼儿，我们班内屡次召开班务会。会上全班教师统一思想、统一熟悉，讲师德、讲奉献、讲责任、讲对位思索，以“假设这是我的孩子，我们该怎么办？”为主题，从角色的对位思索，去深切感受作为一位幼儿家长此时此刻的心情。随后我们召开了一次具有特别意义的家长会，以取得班内其他幼儿家长的理解与支持。会上我们具体向家长汇报了开学一个月的工作，以及每个幼儿入园后的具体状况，针对家长们普遍关怀的问题，我们做

10、了具体的解答。并告知家长，小磊的状况属个体差异，作为幼教工，我们有责任不使每个幼儿错过最正确的教育时机，我们班已经制定了个体教育方案，力争做到“知人善教”，让小磊逐步改掉不良习惯，尽快融入集体，并盼望家长谅解支持我们的工作。会上我们家园之间达成了共识，家长们不仅表示支持我们的工作，更被我们良好的职业道德和奉献精神所感动。 (二)成认差异，因材施教。多少个日日夜夜，我们反复讨论并推敲着个体教育的每一个细小环节，不放过任何一次教育的契机。经过一个时期的观看，我们发觉小磊的行为力量、语言表达虽然滞后，很多做法令人费解，但是，小磊在玩构建玩具时，特别专注、仔细，并且擅长构思，拼插出作品后他特别兴奋，但

11、受语言进展的限制，不能很好地表达，经常跑到教师面前说：“这是什么？”。当教师告知他像飞机，像汽车时，他特别感动，经常在座位上一玩就是很长时间，并且能举一反三，标新立异。发觉了孩子的闪光点，我们赐予了准时的赞扬与确定。在日常生活中我们发觉，小磊时常损坏玩具、破坏园内、走廊、班内布置好的环境、常常主动攻击小朋友。随着时间的推移，经过我们仔细的观看，发觉了问题所在。其缘由在于，小磊在家时处于自闭状态，来园后不和小朋友们一起玩，可当他置身于幼儿园小朋友们生活中时，他开头摸索着想走进小朋友中间，融入集体，但是由于语言障碍不能表达，所以，就去破坏环境，攻击同伴，想以此引起大家的留意力。于是我们开头查找一些

12、年龄稍大的幼儿带小磊一起玩，陪他上卫生间、帮他系鞋带、等等、我们惊喜地发觉小磊攻击小朋友破坏环境的行为有所削减，于是小朋友们由疏远他，到主动接近他、关怀他、爱惜他。他也逐步的消退了防范心理，削减了主动攻击小朋友的次数，渐渐改掉了损坏玩具，破坏环境的不良习惯。从独往独来、我行我素，变得能和小朋友拉手，开头静下心来观看小朋友活动，逐步转变为积极参加班内的一些教育教学活动。由此我们感到：“爱就是理解、爱就是宽容、爱就是接纳、爱就是奉献、从而到达心灵的沟通”。幼儿来自不同职业、不同社会背景的家庭、承受着不同层次的教育，是非观念不清，经常会做出一些令人费解、啼笑皆非的事情来，我们不能用衡量成人的是非标准

13、对待幼儿，光批判是不行的，只有我们走进幼儿的内心世界，才能找到开启幼儿心扉的金钥匙。 (三)让小磊充分感受集体生活的暖和，同伴的真情，教师的关心，是我们工作的另一个切入点。小磊入园时，严峻挑食，不吃菜只吃肉，每当食堂里吃饱子、饺子、炸酱面、炒面、等食物教师总是去食堂给他调剂饭菜品种。他爱吃肉，并且常常抢小朋友盘子里的肉、肠、虾等好吃的，引起了小朋友们的剧烈不满，经过教师急躁细致的教育，小磊逐步改掉了抢吃别人东西的不良习惯，有时小朋友在发上饭后便主动给他一些他爱吃的。抓住这个有利时机，我们对小朋友们的关爱之情赐予确定，并教育小磊：“小朋友们关怀你，你也应当学会关怀小朋友，不要和小朋友打架，也不能

14、抢小朋友的食品和玩具。”在爱的气氛中，小磊渐渐在变化，不再独占玩具，抢夺他人食品，并且还能帮忙教师和小朋友干些力所能及的工作。内心深处萌发了想做乖孩子的欲望。他当时常说的一句话是：“教师小磊乖吗，快表扬吧”对于孩子的微小变化，我们赐予了准时表扬，以强化他自我效劳意识和愿为集体和同伴效劳的精神，增加他的自信念和责任感，让他充分感受到爱与被爱的欢乐。 曾记得在2023年的六月中旬的一天黄昏，我由于心脏病突发，吃过药后，便躺在了幼儿卧房的床上，这时全班小朋友们都着急的围了过来，温教师只好将孩子们先带到活动室，当温教师让小磊出去的时候，小磊说什么也不愿出去，他拉着我的手不停的哭着、并将一块小毛毯盖在了

15、我的身上，当他发觉一块盖不严实又拿了一块给我盖上，“嘴里还不停的说着，120、医院”。当时我欣喜与感动的泪水止不住的往下流，紧紧的拉住小磊的小手，说“孩子感谢你”小磊当时兴奋极了，说：“张教师不客气”此情此景在我记忆的长河中留下了不行磨灭的印象，这就是我们细心育苗结出的硕果，这就是爱的回报。这就是对一位教育工的最高褒奖。莫非不是吗！ 三年中，经过我们超出寻常的奉献与付出，小磊的进步是显著的，在理解、信任与敬重的气氛中小磊开心地成长，无时无刻不在体验着胜利的欢乐，家长对我们的工作看在眼里喜在心上，表示出了由衷的感谢与确定。由刚入园时的不理解、到理解、并进展到由衷的感谢，曾屡次给园长写表扬信，赞扬

16、我们的工作，幼儿毕业时屡次盛情邀请我们吃饭，被我们一一婉言谢绝。曾记得闻名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去，”时间是会说明一切的，我们用人格的魅力最终赢得了家长的信任、幼儿的爱戴、园领导的确定。三年来的工作我们虽然付出很多，但也得到了园领导的高度评价与认可，三年当中除了去年闹非典园内没有搞评比，我们的班集体两年荣获园内“先进班集体”的称号。“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，但是，我们还是情愿干叶的事业吧，叶的事业永久不会惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。人身的价值在于奉献，既然我们选择了教师这份职业就要以春蚕的精神，蜡烛的品行，爱岗敬业的境地，无私

17、奉献情怀，去忘我工作吧! 教师职业道德演讲稿 篇3 敬重的各位领导各位教师： 大家早上好，我叫*，是六年级三班的语文教师。我演讲的题目是我们的目标。今日，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和沟通有关教师职业道德的相关问题，我感到特别的感动和荣幸。 人们常说教师是太阳底下最光芒的职业，这是对教师的美誉。之所以如此，是由于从古至今，教师都担当着传道、授业、解惑的重任，在传授学问的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从教师身上不仅学到了学问，而且还将教师作为一种典范去仿照。所谓学高为师、德高为范，因此要想成为学生的好教师、好典范，我们不但要具备较高的理论学问，还应具有较高的职业道德。

18、 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括爱国守法爱岗敬业为人师表关爱学生教书育人终身学习六个核心内容。其中，爱国守法是教师职业的根本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;为人师表是教师职业的内在要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;终身学习是教师专业进展不竭的动力。 今日，我想要谈的是教师职业道德六个核心内容中的为人师表关爱学生和终身学习。 为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出奉献，表达他们的人生价值，作为教师的我们应当充分发挥我们典范的作

19、用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。这才发挥了我们教师的作用，这才表达了我们教师的价值，这才是真正意义上的为人师表。 我对关爱学生的理解：亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必需关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。 终身学习是时代进展的要求，也是教师职业特点所打算的。教师必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可到达甘为人师，生命无

20、悔方可到达我们的目标。 我的演讲完了，感谢大家! 教师职业道德演讲稿 篇4 教师是一个活动中的一个根本要素。熟悉教师在教育过程以及社会进展过程中的地位作用；熟悉教师的劳动特点及其应具备的素养，特点和条件；熟悉他与学生之间的相互关系，对改良教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。 教师在教育中毕竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工应树立的根本观点。由于教师的特定活动对象是学生，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来表达，教师是肯定社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心

21、朝着社会的要求方向进展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过特地的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中教师处于冲突的主导方面，教育规划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进展一番取舍、组织、加工、转化为学生的学问、力量和观点，教师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问力量的正确方法，他是教育活动的”组织者和引路者。美国的心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越详细、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。” 其次，教师又是年青一代心灵的启

22、蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从肯定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人。” 儿童步入学校后，他的学问，智力的开拓和进展，道德观、人生观，共性的形成都与教师的启蒙和塑造亲密相关，不仅如此，教师对儿童的安康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生安康成长进展的保健师，是社会精神文明建立者，这种建立者将直接影响到社会物质文明的建立，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的盼望。 此外，“但凡学生都感到自己是学生，都有一种向师性，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属性，在学生的学习、生活起着主导作用

23、，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积存的文化科学成果移植到他脑中去，由于教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，确定教师的主导作用并不意味着否认学生在教育过程中的主观能动性。相反，学生的主动性、积极性是教师有目的、有规划、有组织的细心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。 可见，无论从教与学的全过程看，或者是从熟悉的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，明显那种认为教师应当放弃主导作用的观点是错误的。

24、然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件亲密相关。 教师在社会进展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会进展中所起的作用亲密相关的。人类要把历代长期积存的社会精神财宝，包括文化科学学问、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法连续和进展。 教师是人类文化科学学问和社会道德准则，行为标准的传播者，他在人类社会有继承和进展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历史上全部高尚而宏大人物跟新一代的中介他感到是过去和

25、将来之间的一个活的环节”。人类由于有了这个环节，才有光芒的将来。 教师职业道德演讲稿 篇5 各位敬重的领导们、评委们、亲爱的同事们： 大家早上好！ 我是果果美术的一名教师，今日我要演讲的题目是做一名有师爱的教师。 在这里我想请教诸位，世界上有许多东西，赐予她人的同时，自己是往往越来越少，而只有一样东西是越给越多，是什么？”对，我很赞成您的观点，那就是爱！“爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。作为一名教师，对待学生，应当也是必需要有爱的。教师的爱，就是师爱。师爱，比母爱少了一份宠溺，比友情多了一份沉稳，比爱情多了一份庄重严谨。师爱，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底，更是教师的天职

26、与责任。 我，是果果美术的一名教师，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我都倍感傲慢和骄傲。由于”教师“这个称号，是太阳底下最光芒的职业。从20xx年3月15日走上岗位截止今日，已经工作了两年七个月零十天，在领导和同事们的帮忙下，我学会了许多，如：课程的设置，教学的思路，与孩子相处，和家长沟通等等，但最重要的是，我理解到了一点：谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才能教育孩子，孩子才能承受她的教育。 ”勤勤恳恳，悄悄无闻“，这是老黄牛的精神；”采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜“，这是蜜蜂的精神；”燃烧自己，照亮别人“，这是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神在支撑着她，教师的

27、存在呢？支撑着她的就是师爱。 ”师爱“一词，听起来很宏大，很浅显，似乎离我们很遥远，但是，在座的全部果果美术的教师们，你们都是有师爱的教师，你们的师爱，润物细无声：周一的例会，发觉问题，解决问题，为孩子们供应更好的教学环境和教学质量，这就是师爱的表达；周三的师资课，为了更好的进展教学工作，教师在不断的学习进步，这就是师爱的表达；周四上午的评课，也是为了提高教学质量，是师爱的表现；周四下午的大扫除，是为了给孩子供应一个更洁净干净的学习环境，这也是师爱的表达。 说的再具体一点，从每位教师讲起：郭教师，是我们全部人的教师，我们在工作中的成长，是她师爱的表达，对孩子的每一句吩咐，是她师爱的表达，每一次

28、弯腰捡起的纸片，都是师爱的表达；蒋教师，每次孩子和家长报名时，都毫不迟疑的说：”我们要报蒋教师的班！“由于你爱孩子，所以孩子选择了你，这也是师爱的表现；张教师，在我眼里是一位严格的教师，但说起学生，话语便滔滔不绝，每个孩子都在她心中，这就是师爱的表现；刁教师，对待学生，亦师亦友，平易近人，教学仔细，这就是师爱的表现；赵教师，为了能教好孩子，不断学习，超越自我，这就是师爱的表现；尤教师，仔细的工作态度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目间流露出来的笑意，就是师爱的表现；马教师，通过严谨创新的课程，让孩子们在绘画中找到了成就感，这就是师爱的表现；王教师，在某个周末，果果的下巴磕伤了，还能坚持上好接下来的每一节课，这就是师爱的表现；徐教师，每个周末我都能在卫生间里观察她劳碌的洗着水粉班工具的身影，这也是师爱的表现关注孩子在课堂上的一言一行，鼓舞和不放弃每一个孩子，一句善意的批判，想起孩子时流露出的笑容这些都是师爱的表现，师爱流露于微小，随处可见。 ”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“，我不想说：让我们都做有师爱的教师吧！由于你们已经是一位有师爱的教师了。在此，我想问的是：你们情愿将师爱进展究竟吗？情愿让果果美术布满师爱吗？假如情愿，请举手！ 感谢大家！