数学教师的培训心得范文.docx

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1、 数学教师的培训心得范文数学教师的培训心得范文1 一、教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生公平对话，把学习的主动权交给学生，鼓舞学生积极参加教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合。教师在学生的学习争论沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮忙。要让学生通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。 二、教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调

2、动学生学习积极性 三、教师应供应学生合作、探究、沟通的时间与空间，鼓舞学生大胆创新与探究 在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注意培育学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留肯定的空间和时间给学生思索、合作与沟通，让学生有表现自已才能的时机。 另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷。 首先要对试卷进展分析，找出出错的问题。 其次步学生自我改错。 第三是教师订正答案后，学生进一步修改错误。 第四步是错题与重点题的讲解。 第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解。 第六步是解决学生的疑问。 第七步学生能够总结整理，教师总结解题方法。 这次学习的重点

3、是命题的培训问题： （1）降低难度，瞄准学问点。 （2）温故知新。 （3）抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系。 （4）做解答题，教师要做一遍，抓住解答题的框架。 （5）当堂达标测试，发觉问题，解决问题，进展评价。 数学教师的培训心得范文2 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参与了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新教材有了深入的熟悉，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。 我个人感觉新课程有这它突出优点： 主要表达在： 第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和转变了过于注意书本学问的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从

4、教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增加了学生积极主动地参加到学习数学的过程中来的自觉性。 其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备肯定的根底学问与根本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而无视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的力量，社会就难以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我

5、们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一共性质、定理的猎取，都设置了情景，将概念的形成过程及学问的猎取过程呈现在学生面前，给学生供应了很多制造性思维的学习时机，使学生更能理解数学的形成过程，学会思索，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。 第三，学生学习方式上，转变了过去过于强调承受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集信息和处理信息的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。教师在其中只起到了帮忙、引导的作用。在概念与学问的形成过程中教师及教材所展现的背

6、景，不是教师告之结论，而是在教师的帮忙、引导下，由学生自主地去观看、发觉、搜集信息、并用已有学问对所获信息进展归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的欢乐，提高了学生学习数学的兴趣。 不行否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不行避开的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生猎取学问的方式以教师讲解、学生被动承受为主。进入高中后，突然地转变了学习方式，学生难以适从，而教师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难心情。其次，在学问的连接上，“义教”教材的学问构造可能与新课程的学问构造有肯定的断层，新课程许多涉及到的根

7、底学问在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关根底学问解决实际问题时，感到吃力，从而消失了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信念的树立产生了肯定影响。最终，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简洁肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大（小）值的求法等学问的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学习的过渡。同时也对集合学问的学习给予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的根底。 在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位教师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初

8、步的熟悉，也使自己熟悉到新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展“。 数学教师的培训心得范文3 我有幸参与广东省数学骨干教师培训，在培训学习中，我倾听了来自省教育厅领导及xx师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领会了专家们广博的学问积存和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有阅历的一线闻名的校长对我们进展理论沟通，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业进展的不断思索。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了连续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得

9、体会总结如下： 一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。 通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应当树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的进展联系起来。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业进展。 二、丰富数学理论学问，更新教学观念 通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的熟悉和了解，通过理论的学习我进一步熟悉了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应当有不同学习方法，通过对学科构造论的学习，

10、给我今后的教学许多启发：教师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，把学问串起来，形成学问链，学问树，形成一个学问网络。有构造的、有联系的学问学生就简单把握。 所以在今后的教学中要重视沟通数学学问本质之间的内在联系，使学问内容构造化。在教学中突出数学根本概念和根本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注意激发学生对数学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，熟悉到在教学

11、中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题。学生兴趣、数学思索、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提示自己在今后教学中更关注学生数学素养的培育，帮忙学生把握数学学问，训练数学根本技能，领悟数学根本思想和积存数学根本活动阅历。更关注调动学生积极参加，促使学生进展，引发学生进展有效的数学思索，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。 这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必需为学生的学习和个人进展供应了最根本的数学根底、数学预备和进展方向，促进中学生的安康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的进展。

12、在理论学习中，我也熟悉到自己的学科理论还存在不少缺失和缺乏，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的学问构造。 三、感受名师魅力，寻求专业进展 参与本次广东省数学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。 数学教师的培训心得范文4 20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴长沙参与了省级小学数学骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动沟通等。通过这

13、次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步把握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和倾听专家讲座，我眼界也开阔了许多，思索问题能站在更高的境地，很多疑问得以解决。不仅提高了业务素养，同时也深刻感到学习理论学问的重要性。通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的熟悉：作为一位数学教师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展讨论。以下是我参与骨干教师培训学习的几点体会： 一、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教

14、育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，以使我的课堂布满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的进展；培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习气氛，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发觉问题、讨论问题并解决问题，从而培育学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的”讨论型教师。 二、熟悉生命的教育，幸福的

15、教育。 教学应是一种表达人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成局部，因而关注生命价值，引导学生心灵的安康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，开掘学生的生命潜能，提倡师生之间的相互沟通与沟通。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。学生在学习生活中，在教师的不断启发、鼓舞下，满怀着兴趣和探究意识，主动参加才智性的挑战活动，获得学问、培育情感、提升生命价值。教学应表达为一种唤醒教育，教师要用一颗灵动的心，要用一双锋利的眼，去把握与发觉学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生

16、是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对学生的每一次生命活动进展关心，学习过程就是一种享受生命。 三、做好课程改革的实践者。 实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、争论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要赐予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看

17、学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注意课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育才智补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。 四、作为教师要学会终身学习。 新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只学专业方面，要扩大到

18、各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。 这次培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开拓了新天地。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的表达。 数学教师的培训心得范文5 5月10

19、日在兴福中学进展了“全县数学教师培训”，主要是针对初三复习讲了两节汇报课：一节是试卷讲评课，一节是专题复习课，然后是备课教师谈自己的备课过程，然后是局部教师谈自己的看法或观点，最终还有两处学校介绍了自己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习，对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。 一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学，应当通过一个题的讲解，教师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。 二、学生是学习活动的主体，教师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给学生，给学生一个展现自我的时机，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是提高了学生的力量，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？ 三、一节课胜利与否不在教师讲多少内容，而在学生会多少。假如一个问题学生彻底理解了、吃透了，变式问题只是稳固与应用。 四、处理问题要找准突破口，根底学问要抓牢。复习一个学问点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的根底上理解体会，到达复习的目的。 总之，通过这次学习，我学到的许多。我会细细品尝，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。