数学四年级教研工作计划.docx

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1、 数学四年级教研工作计划_数学四年级下册教案书 一、班级学生状况分析： 再过三个星期，一个学期就马上完毕了，回忆本学期教与学的历程，总体还算满足。现在已经完成了本学期新课教学任务，学生对新学问的把握还是令人满足的，这从八次的质量检测中便可略知一二，但是存在的问题也不容无视。近段时间由于学生排练六一节目，学习状态不佳，直接影响到学生的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了使本学期的复习更加有效，对本学期学生总体把握学问状况简洁分析如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法安排律外、统计、三角形、小数的意义和性质都把握得不错，但运算定律中的乘法安排律和结合律很简单混淆，这不仅仅是个别现象，这在接下来的

2、复习中要予以重点对待；数学广角和位置与方向中的内容把握也不够扎实，特殊是对植树问题中的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有相当一局部的学生还没有真正把握。这要作为复习过程中的难点来突破。 二、复习内容分析 本册的复习包括本册教材的主要内容，共分为四局部：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。第八单元“数学广角”旨在通过详细的生活实例向学生渗透“植树问题”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作详细要求，因此，没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，同时考虑了标准规定的学问领域和前面教学内容的挨次，并把有些分散学习的内容适当归并，留意突出学问间的内在联系，这样，便于在复习

3、时进展整理和比拟，使学生更加全面、深入地理解和把握所学的学问。例如，把小数的加减法、四则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数运算和整数运算之间的联系。下面就各局部内容的复习作一简要说明。 1“小数的熟悉”的复习。 本学期所学的“小数的熟悉”是在三年级下学期学习了小数的初步熟悉的根底上进一步学习小数的意义和性质。小数的熟悉和整数的熟悉一样，重点仍旧是让学生从数概念的若干方面去把握，包括小数的意义、读法、写法、比拟大小等。此外，小数的性质，小数点移动引起小数大小的变化，求小数的近似数等也是这局部内容的复习重点。从整数到小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着内在的联系，如小数的大小比拟方法

4、其实和整数的大小比拟方法是相通的，用“四舍五入”法求小数的近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要留意让学生用迁移类推的方法进展学习。但小数又有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添上或去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时留意让学生通过比照，到达稳固学问的目的。 2“四则运算和运算定律”的复习。 由于小数加减法和整数加减法的意义一样，在计算方法上既有联系，又有区分，因此教材安排了让学生比拟小数加减法与整数加减法的一样点和不同点的复习题，旨在使学生稳固小数加减法的计算法则，并比拟娴熟地进展小数加、减法运算。此外，教材还留意复习验算方法，鼓舞学生用多样化的策略进展验算，进一步培育检验的习惯。

5、接下来，着重复习四则运算，由于四则运算的法则对于整数和小数同样适用，因此教材上把整数和小数的四则运算加以整合，集中复习，也便于学生更好地理解两者的联系。最终，着重复习加法和乘法的运算定律和简便计算，进一步提高学生敏捷计算的力量。 3“空间与图形”的复习。 本册教材涉及“空间与图形”的一共有两局部内容：位置与方向，三角形。其中，本学期的位置与方向是方位学问的其次学段内容（三年级下册已经学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个根本的方位）。事实上，这局部内容也可以看作是中学数学中“极坐标”的雏形，要在一个平面内确定一个点的位置，一种方法是利用直角坐标系中的两个坐标来确定，另一种方法是利用方

6、向（角度）与该点到原点的距离来确定，这就是极坐标的方法，这种方法的思想与本册中“位置与方向”的内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复习所学的几种不同三角形的特征，稳固不同三角形的联系和区分。 4“统计”的复习。 “统计”在本册教材中的主要内容是单式折线统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特别功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数据的肯定数值，也可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，依据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这局部内容复习的重点。 三、复习目标 通过总复习，使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习,进一步稳固数的慨念,提高计算力量和解决实

7、际问题的力量,进展空间观念,统计观念,获得自身数学力量提高的胜利体验,全面到达本学期规定的教学目标。 1、学问与技能： （1）进一步稳固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问，加深对这些学问的理解，提高对这些学问的把握水平。 （2）进一步把握四则混合运算的挨次、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进展简便计算；进一步提高应用数学学问和方法解决实际问题的力量。 （3）进一步熟悉三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地把握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的熟悉。

8、（4）进一步熟悉小数的意义和性质，能比拟小数的大小，进一步熟悉小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步把握求一个小数的近似数的方法；进一步把握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。 （5）进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路线图。 （6）进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中猎取必要的信息；能依据折线统计图中所供应的信息对事物的进展趋势作出简洁的猜测。 2、过程与方法： 让学生经受复习整理所学学问的过程，并通过必要的练习及沟通活动，加深对所学学问的理解。 3、情感态度与价值观：

9、（1）经受整理复习所学学问的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学的学问的意识和良好的学习习惯。 （2）在复习的过程中，进一步反思本册教材的学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，进一步体会数学学问和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点与难点： 1、重点：（1）四则运算、运算定律与简便计算。 （2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。 2、难点：（1）依据方向和距离确定物体的位置。 （2）敏捷应用所学学问解决简洁的实际问题。 五、复习的方法与措施： 1、采纳敏捷多样的形式组织复习.要依据相关内容的

10、提点,以及学生对学问的理解状况,通过敏捷有效的形式帮忙学生整理和复习相关学问,到达加深体验与理解,形成构造,熬炼根本技能、增进对数学的积极情感和学习自信念的目的。 2、重视整理和归纳,帮忙学生形成学问构造,体验数学的内在联系。 3、重视提高学生综合运用学问分析解决问题的力量。 4、对学习有困难的学生,要有针对性进展指导,帮忙他们解决学习上的困难,树立自信念,使全部学生通过复习都得到进一步的进展。 5、重视整理和归纳，帮忙学生形成学问构造，体验数学的内在联系。 6、重视提高学生综合应用学问分析、解决问题的力量。 六、复习课时安排: 小学数学四年级教学工作规划格式 教学措施 （一）切实加强根底学问

11、和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。小学的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本

12、功。 （二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需转变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学态度；让学生在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力量，体会数学的价值，激发学生学习数学

13、的兴趣；并关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。 （三）重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成根本的实践力量。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践力量。 （四）把握教学要求，促进学生进展。 教师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直

14、观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题

15、目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先关注他们学问和力量上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。 人教版数学四年级下册复习规划2023 以下是小编为大家整理的关于人教版数学四年级下册复习规划2023的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、班级学生状况分析： 再过三个星期，一个学期就马上完毕了，回忆本学期教与学的历程，总体还算满足。现在已经完成了本学期新课教学任务，学生对新学问的把握还是令人满足的，这从八

16、次的质量检测中便可略知一二，但是存在的问题也不容无视。近段时间由于学生排练六一节目，学习状态不佳，直接影响到学生的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了使本学期的复习更加有效，对本学期学生总体把握学问状况简洁分析如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法安排律外、统计、三角形、小数的意义和性质都把握得不错，但运算定律中的乘法安排律和结合律很简单混淆，这不仅仅是个别现象，这在接下来的复习中要予以重点对待；数学广角和位置与方向中的内容把握也不够扎实，特殊是对植树问题中的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有相当一局部的学生还没有真正把握。这要作为复习过程中的难点来突破。 二、复习内容分析 本册的复习包

17、括本册教材的主要内容，共分为四局部：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。第八单元“数学广角”旨在通过详细的生活实例向学生渗透“植树问题”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作详细要求，因此，没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，同时考虑了标准规定的学问领域和前面教学内容的挨次，并把有些分散学习的内容适当归并，留意突出学问间的内在联系，这样，便于在复习时进展整理和比拟，使学生更加全面、深入地理解和把握所学的学问。例如，把小数的加减法、四则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数运算和整数运算之间的联系。下面就各局部内容的复习作一简要说明。 1“小数的熟悉”的复习。

18、本学期所学的“小数的熟悉”是在三年级下学期学习了小数的初步熟悉的根底上进一步学习小数的意义和性质。小数的熟悉和整数的熟悉一样，重点仍旧是让学生从数概念的若干方面去把握，包括小数的意义、读法、写法、比拟大小等。此外，小数的性质，小数点移动引起小数大小的变化，求小数的近似数等也是这局部内容的复习重点。从整数到小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着内在的联系，如小数的大小比拟方法其实和整数的大小比拟方法是相通的，用“四舍五入”法求小数的近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要留意让学生用迁移类推的方法进展学习。但小数又有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添上或去掉“0”，其结果是完全不同的

19、，复习时留意让学生通过比照，到达稳固学问的目的。 2“四则运算和运算定律”的复习。 由于小数加减法和整数加减法的意义一样，在计算方法上既有联系，又有区分，因此教材安排了让学生比拟小数加减法与整数加减法的一样点和不同点的复习题，旨在使学生稳固小数加减法的计算法则，并比拟娴熟地进展小数加、减法运算。此外，教材还留意复习验算方法，鼓舞学生用多样化的策略进展验算，进一步培育检验的习惯。接下来，着重复习四则运算，由于四则运算的法则对于整数和小数同样适用，因此教材上把整数和小数的四则运算加以整合，集中复习，也便于学生更好地理解两者的联系。最终，着重复习加法和乘法的运算定律和简便计算，进一步提高学生敏捷计算

20、的力量。 3“空间与图形”的复习。 本册教材涉及“空间与图形”的一共有两局部内容：位置与方向，三角形。其中，本学期的位置与方向是方位学问的其次学段内容（三年级下册已经学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个根本的方位）。事实上，这局部内容也可以看作是中学数学中“极坐标”的雏形，要在一个平面内确定一个点的位置，一种方法是利用直角坐标系中的两个坐标来确定，另一种方法是利用方向（角度）与该点到原点的距离来确定，这就是极坐标的方法，这种方法的思想与本册中“位置与方向”的内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复习所学的几种不同三角形的特征，稳固不同三角形的联系和区分。 4“统计”的复习。 “统计

21、”在本册教材中的主要内容是单式折线统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特别功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数据的肯定数值，也可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，依据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这局部内容复习的重点。 三、复习目标 通过总复习，使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习,进一步稳固数的慨念,提高计算力量和解决实际问题的力量,进展空间观念,统计观念,获得自身数学力量提高的胜利体验,全面到达本学期规定的教学目标。 1、学问与技能： （1）进一步稳固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形

22、、统计等学问，加深对这些学问的理解，提高对这些学问的把握水平。 （2）进一步把握四则混合运算的挨次、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进展简便计算；进一步提高应用数学学问和方法解决实际问题的力量。 （3）进一步熟悉三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地把握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的熟悉。 新课标小学数学四年级上册教学规划 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该

23、班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造

24、奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观

25、看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学

26、、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。三、这一册教材的教学目标是，使学生：1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积

27、在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析

28、及推理的力量。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、本册内容的重点、难点：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。五、 主要教具、学具： 六、教学中实行的措施、方法：教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例

29、等方法。 3对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。4要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知构造。七、 本册内容的课时及课时划分：依据九年义务教育全日制小学课程规划的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下：一、大数的熟悉（11课时）1亿有多大？1课时二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1口算乘法2课时左右2笔算乘法7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（15课时）1口算除法2课时左右2笔算除法 12课时左右整理和复习 1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡

30、吗？ 1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）刘均福小学数学四年级上册学期教学工作规划 一、教学目的任务： （思想教育、“双基”教学、力量培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标） 这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生： 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘

31、一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题

32、的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、状况分析 1、班级概况： 四年级是在20xx年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 小学数学四年级上册学期教学工作规划 2、学问把握状况。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到

33、脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有局部学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题 意，对各种应用题的构造把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看

34、，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；承受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生的共性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困

35、生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。 4、优秀生学习特点和 后进生成因： （1）优秀生少，依据平常的质量检测，真正成绩稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大局部的家长能而且有力量协作教师的教学对学生进展个别的辅导。 (2)中等生对应用题的分析和理解力量一般，成绩有回落的可能。他们学习

36、仔细，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是由于根底学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比拟差，学习力量弱，承受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受力量差。 小学数学四年级上册学期教学工作规划 (4)纵观全班，学生的根底学问的把握和力量的差异很大，如计算速度、参 与争论的力量，解同意用题的思维力量等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个

37、别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 5、其他因素： 学生多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。 三、教材简析：（教材学问构造体系、重点、难点、德育渗透点等） 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平

38、行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展 数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、

39、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题

40、；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会 的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 在教材的安排上，表达出新课程的理念： 小学数学四年级上册学期教

41、学工作规划 、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。 、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动猎取学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问根底，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的熟悉。 、突出整理、概括、提高力量培育。在多位数的加减法中 ，引导学生在积存大量加减计算和解同意用题的根底上，对学过的学问进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的

42、关系，培育学生综合运用学问的力量，进展学生的思维。 、重视学问的形成过程，留意多让学生观看、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积存了大量感性熟悉的根底上，引导学生通过观看、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培育学生的学习力量。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用力量，提高探究力量。 6、突出开放性，注意学生的共性差异。在计算方法、试商方法上，允许

43、学生选用自己认为适宜的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进展解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和力量，拓宽学生思索的空间，增加学生思索的主动性，促进学生共性的进展。 四、改良教学工作的措施： （教学 内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担） 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、

44、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整

45、体素养 小学数学四年级上册学期教学工作规划 （1）、加强根底训练， 在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间 ，让他们学得主动积极，有充分