数学校本培训心得体会小学数学校本培训心得体会(九篇).docx

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1、 数学校本培训心得体会小学数学校本培训心得体会(九篇)有关数学校本培训心得体会一 1、习惯养成有成效。 或许是出于一个班主任的.敏感，从孩子们一进到阶梯教室，我就开头观看他们，虽然刚刚深入三年级，但孩子们宁静、有序。坐到座位上后，整理好自我的学具。然后开头进展成语接龙，经了解，这是双港小学的特色，让我耳目一新，孩子们在积存成语的同时，也为语文学习添砖加瓦。 在学生单独完成小卷的时候，教师不忘提示一句写字姿态，全班的姿态很标准，我想这应当是平常训练的结果，靠一时的装是装不来的。孩子们回答下列问题声音嘹亮，布满自信，可见，吴教师在平常的班级治理中是很专心的。 2、学生有必需的数学素养 上课伊始，教

2、师针对粉花和黄花提问：你们观看到了哪些数学信息？你能说出它们有什么数量关系吗？学生的答复有：粉花比黄花少2朵；黄花比粉花多两朵；粉花和黄花一共有6朵；黄花的朵数是粉花的2倍。学生能用数学的思维来思索问题，能用完成的语言来表达自我的思路，可见教师在平常必需注意培育学生的数学素养。这也是课程标准中明确要求的。 3、在设计上讨论到了学生的认知规律 将简洁的问题简单化。对于谁是谁的几倍，不是一个难理解的学问，可是学生在实际运动的时候就会找不准一倍数和几倍数，教师在进展教学的时候实行“引导”的方式，指名答复，帮助指正，学生一个比一个说的好，再经过同桌互练，直到大家都能把握。 将简单的问题简洁化。当学生都

3、能精确地说出两个量的倍数关系时，教师再带着学生总结方法，吸取精华。 4、练习层层递进有层次。 这堂课中的练习许多，充分表达出了精讲多练，并且从根底到提高，顾忌到了每个层次的学生。 教师的教态得体大方，可是我感觉这堂课缺乏活力，虽然我们数学是一门严谨的学科，不像语文那样富有感情，不像英语那样富有活力，可是对于刚刚进入三年级的孩子来说，课堂气氛的活泼有助于提高学生的学习兴趣，教师能够增加一些爬山式或闯关式再或者竞赛式的方式到练习环节中，对于学生的评价的方式再多样一些，那么这堂课就更加完善了。 有关数学校本培训心得体会二 一、教学内容分析 本学期,将利用2个周时间完毕九年级下册最终一个单元,开头进入

4、初中数学总复习。九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部,其中初中数学教学中的六大版块即:“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。 在课标要求下,培育学生创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目,如探究开放性问题,阅读理解问题,以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置,并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩,那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段,必需牢牢抓住根底不放,对一些常见题解题中的

5、通性通法须把握。 学生解题过程中存在的主要问题: (1)审题不清,不能正确理解题意; (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差,从而给解题带来障碍; (3)对所学学问综合应用力量不够; (4)几何依旧对局部同学是一个难点,主要是几何分析力量和推理力量较差。 二、结合毕业班特点,安排教学与复习 1.做好毕业班学生的思想工作,留意他们的思想动态。关怀学生,特殊是关怀学生的身体安康、生理与心理安康,使其能有良好的心理状态,能坦然面对紧急的学习生活,能正确对待中考。 2.做好导优辅差工作。对于优秀生,鼓舞他们多钻研提高题,对于根底较差的学生,抓好根底学问。把主要精力放在中等生身上。 3.充分利用课堂4

6、5分钟,提高效率,做到精讲多练,课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。 三、详细实行的措施 1、改良教学方法,采纳探究、启发式教学。 2、留意教科书的系统性,使学生坚固把握旧学问的根底上,学习新学问,明确新旧学问的联系。 3、留意进展学生探究学问的力量,提高学生分析问题的力量。 4、加强开放性问题、探究性问题教学,培育学生创新意识、探究力量。 5、鼓舞合作学习,加强个别辅导,提高差生成绩。 四、详细复习安排 1、第一阶段复习 复习宗旨:重双基训练,学问系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳、整理、组块,使之形成构造,使学生把握每个章节的学问点,娴熟解答各类

7、根底题,对每个章节进展测验,检测学生把握程度。 复习内容:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何根本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。以课本和升学指导为主,复习完每个单元进展一次单元测试,重视补缺工作。 2、其次阶段复习 复习宗旨:在第一阶段复习的根底上延长和提高,侧重培育学生的数学应用力量。重点进展专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考,必需加强考试的动态讨论,以此指导我们的升学复习,抓好专题复习讨论。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导,让学生对学问的把握和应用,做到举一反三,得心应手。 复习内容:

8、方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等,对这些内容进展专题复习,以便学生熟识、适应这类题型。 3、第三阶段复习 复习宗旨:模拟中考的综合训练,查漏补缺。 复习内容:讨论历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 有关数学校本培训心得体会三 “秒的熟悉”是在学生已经熟悉时、分和会读、会写几时几分的根底上进展教学的。本课的学问性目标相对简洁，但单位时间比拟抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借助详细的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮忙学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念

9、。首先，我认为这节课的胜利之处有以下几个方面： 小学数学教学大纲明确了小学数学教学必需从学生的生活实际动身，设计富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中学习数学，运用数学。因此，数学教师要擅长沟通数学学问与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。我在教学生“秒的熟悉”时，学生熟识的新年联欢晚会钟声马上敲响倒计时的场景，使学生直观熟悉了生活中“秒”的存在，帮忙学生熟悉抽象的时间概念。通过让学生参加倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。 2、联系实际，感受数学 数学来自生活，又为生活所用。所以，我让学生从身边找一找

10、在哪里见过或用过“秒”，使学生对各种钟表有了一个初步的感知。实践说明，假如所学的新学问可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新学问更简单使学生承受和理解。将“秒的熟悉”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。本节课开头由“观赏钟表店的一角”的引入，紧紧抓住学生的留意力，同时借用“红绿灯”等用秒计时的场合，严密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探究新知的欲望。 秒的体验：体会1秒是一段时间而不是时刻，是教学的难点。于是在这一环节的教学中，我供应给了孩子们不同的计时工具，把学习的主动权交给了学生，让学生在观看、操作和体验中熟悉时间单位秒，建立起“秒”这一时间观念

11、。而且在活动中还发觉了分与秒的关系，感受了秒的长短。另外，在这一环节的教学中我为同学们收集了在科技兴旺的今日，各种交通工具1秒钟行驶的路程为同学们播放，这一切使学生切身体会到了1秒钟隐藏着的巨大的价值，同时也培育了学生关注生活，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 实践活动：体验1分钟。在这个环节的教学中，我利用孩子们的特长，让他们在1分钟的时间里写数字、画画、跳绳、踢口袋等。在紧急的学习中渡过了短暂的一分钟，孩子们在深厚的兴趣中体验到了1分钟的价值，在学习数学的同时感受到了时间的重要性，而且明白了：要提高自己的学习效率。 3、给学生足够的探究时间和探究空间 学生在探究过程中需要仔细地观看，反复地

12、比拟、猜想，独立地思索、归纳、分析和整理。由于学生已经熟悉了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进展探究，引导学生通过观看、操作、争论、沟通等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的仆人。例如，我设计了同桌相互观看分针和秒针有什么变化这一环节，让学生充分地去观看、猜想，进一步熟悉秒表、电子表、有秒针的钟表都是怎样计量“秒”的。并通过小组沟通的方式探究有秒针的钟表有哪些“小隐秘”知道：1分=60秒。在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。这样，学生在自主探究的过程中真正理解和把握了数学学问、

13、数学思想和方法。同时，在这一过程中所获得的数学活动阅历有助于学生的进一步学习。 在有以上胜利之处的同时，我也明显地感觉到了自己这节课中存在着的缺乏：我的数学语言不精练，提问时不严密，导致学生答复不精。这也是本课的缺憾之一。 有关数学校本培训心得体会四 一、指导思想： 高三复习应依据本校学生的实际，立足根底，构建学问网络，形成完整的学问体系。要面对低、中档题抓训练，提高学生运用学问的力量，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要讨论高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。 二、复习进度： 按教研室下发的规划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发

14、材料为主，进展集体备课，难题删去。 每章进展一次单元过关考试和一次总分值答卷，统考前进展一次模拟考试练习。 三、复习措施： 1、 抓住课堂，提高复习效益。 首先要加强集体讨论，仔细备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体争论，同时要发挥每个教师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。 集体备课的内容：备规划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。 其次精选习题，注意综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”

15、的题目训练学生的应变力量。选有肯定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的力量。 再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注意学问的梳理，形成条理、系统的构造框架，章节过后学生头脑中要清楚。要讲学问的重、难点和学生简单错的地方，要引导学生对学问横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的力量上 讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，但凡出错率高的题目必需讲，必需再练习。讲解时要留意从学生出错的根源上剖

16、析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮忙学生获得胜利。 2、畅通反应渠道，了解学生 通过课堂提问、学生争论沟通、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的状况，准时的观看、发觉、捕获有关学生的信息调整教法，让教师的教最大程度上效劳于学生。 3、复习要稳扎稳打，注意反思 数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需准时进展反思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做

17、错题的缘由：是学问把握不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。 留意心理调整和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开头，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学教师在讲课时尤其是考试中主要熬炼学生的心理素养，我们教育学生要以寻常心来对待每一次考试。 4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题力量 在复习中要加强数学思想方法的复习，特殊要讨论解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类争论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采纳的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，规律分析法有

18、分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合详细的题目和详细的章节 ，有意识的、恰当的进展渗透学习和领悟，要让学生逐个的把握他们的本质的特征和运用的根本的程序，做到敏捷的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注意提醒思想方法在学问相互联系、相互沟通中的纽带作用。 有关数学校本培训心得体会五 人生就像一个等式。它的左边是不思进取，它的右边就是一事无成。 它的左边是付出的艰辛，它的右边就是收获的欢乐。 它的左边是少壮不努力，它的右边就是老大徒伤悲。数学教师毕业寄语 它的左边是锐意进取，它的右边就是学有所成。 数学是思维的体操，只有仔细学习数学，并努力学好数

19、学的人，才会使自己的思维更敏锐，更科学，更完善，才能使自己的思维品质更优秀。 今日是我们第一节课，我们聚拢一堂，大家心里也肯定怀着美妙的愿望。这节课我们不急于上新课，我想和大家聊一聊数学，一起来思索为什么要学习数学及如何学好数学这两个问题。 （一）为什么要学习数学 大家知道北大最闻名的院系是什么系吗？早在蔡元培先生任北大校长时，就列数学系为北大第一系，这种传统始终保持到现在。为什么数学系在高校中有如此重要的地位？课本主编寄语是这样描述的：数学是有用的，数学有助于提高力量。闻名数学家华罗庚在人民日报精彩描述了数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面无处

20、不有重要奉献。 （二）如何学好数学 第一：对数学学科特点有清晰的熟悉数学教师毕业寄语 主编寄语里是这样描述数学的特征的：数学是自然的。数学的概念、方法、思想都是人类长期实践中自然进展形成的。因此，在学习过程中我们有必要了解学问产生的背景，它的形成过程以及它的应用，让数学显得合情合理，浑然天成。数学中没有模糊不清的词，对错清楚，凡事都要讲个为什么，只要根据数学规章去学去想就能融通。 其次：要转变一个观念。数学教师毕业寄语 有人会说自己的根底不好。那我问一下什么是根底？今日所学的学问就是明天的根底。明天学习的学问就是后天的根底。所以要学好每一天的内容，那么你打的根底就是最扎实的了。所以现在你们是在

21、同一个起跑线上的，无所谓根底好不好。 第三：学数学要摸索自己的学习方法数学教师毕业寄语 学习、把握并能敏捷应用数学的途径有千万条，每个人都可以有与众不同的数学学习方法。做习题、用数学解决各种问题是必需的，理解、学会证明、领悟思想、把握方法也是必需的。此外，还要发挥问题的作用，学会提问，热心帮忙别人解决问题，用自己的问题和别人的问题带动自己的学习。同时，留意前后学问的连接，类比地学、联系地学，既要从概念中看到它的详细背景，又要在详细的例子中想到它蕴含的一般概念。 第四：养成良好的学习习惯 1、课前预习。怎样预习呢？就是自己在上课之前把内容先看一边，把自己不懂的地方做个记号或者打个问号，以至于上课

22、的时候重点听，这样才能够很快提高自己的水平。但是预习不是很任凭的把课本看一边，预习有个目标，那就是通过预习可以把书本后面的练习题可以自己独立的完成。 2、上课仔细听讲。上课的时候预备课本，一只笔，一本草稿。做不做笔记你们自己打算，不过我不大提倡数学课做笔记的。不过有一点，有些学问点比拟重要，课本上又没有的，我要求你们把它写在课本上的相应的空白地方。还有假如你觉得某个例题比拟新或者比拟重要，也可以把它记在书本的相应位置上，这样以后复习起来就一目了然了。那么草稿要来干什么的呢？课堂上你可以自己演算还有做课堂练习。 3、关于作业。肯定不允许有抄作业的状况发生。假如我发觉有谁抄作业，那么既然他这样喜爱

23、抄，我就要你把当天的作业多抄几遍给我。那有人会问，遇到不会做的题目怎么办？有两个方法： 一、向同学请教，请教做题目的思路，而不是整个过程和答案。同学之间也要相互帮忙，假如你让他抄袭你的作业这样不是帮忙他而是害他，这个道理大家应当明白吧。我特别提倡同学之间的相互争论问题的，这样才能够相互促进提高。 二、向教师请教，要养成多想多问的习惯。我的办公室在 ，欢送大家前来沟通 4、预备一本笔记本，作为自己的问题集。把平常自己不懂的和不大理解的还有易错的记录下来，并且要准时的消化，不懂的地方问教师。这是一个很好的方法，到考试的时候就可以有重点、有针对性的自己复习了。 好的开头是胜利的一半，新的学期开头了，

24、请大家调整好自己的思想，找到学习的原动力。播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。愿每位同学都有个好的开头。 最终，教师真心地想鼓励大家： 或许我跑的并不是最快的，但我却是最坚持的一个； 或许我跳得并不是最远的，但我是最用力起跳的那一个； 或许我思维并不是最灵敏的，但我是最仔细思索的一个； 或许我的成绩没有排在前列，但我是最努力的一个； 或许我不太会表达，但我是最真诚的； 或许我才能不多，但我是最专心的； 或许我不太惹人留意，但请信任我有我的精彩。 我信任，同学们只要有学好数学的信念，决心和恒心，努力做到以上三点。肯定会将

25、数学学得多姿多彩。 有关数学校本培训心得体会六 应对新课改，我在教学过程中有几点深刻体会，如：转变教学观念；教学条件难于适应新教材要求；如何处理背景学问、应用材料等课堂延长材料和课内教学要求之间的冲突等等。； 应对课改现实，应对教材的整体编排的变化，应对教材引入的亲和力，结合本人对教材的理解及一年的教学实践，感觉本套教材有利于开展探究性活动，给学生更大的主动性，同时，也由于教材的“新”，在教学过程中消失了一些问题，以下是几点个人看法： 一、转变教学观念。 以前我们常常讲：“要给学生一点水，教师需要一桶水”，此刻要反过来讲：“要用教师的一点水，引出学生的一桶水。”究竟此刻教材要求学生参加意识强，

26、要求能真正提高学生的学习兴趣入手，教材中许多定理，都是从学生的探究活动中，透过思索，透过动手而直接得到的。新教材为了更加有利于探究性学习，因而学问构造发生了较大的转变，因而造成理论学问很少，只带给根本框架，而相应资料务必由教师引导和补充，这就有很大的可塑性，究竟要补充多少学问，补充到什么程度，真可谓仁者见仁，智者见智。没有统一标准，简单造成两个极端，对于无高三教学阅历的教师那但是“水过地皮湿”，由于对旧教材没有先入为主的缘由，使得他们根本上就不补充，也没什么可补充的。因而教得快，但会造成容量不够，无东西可教，而对于有高三阅历的教师，由于前面学问的积存，常常会凭借自己的已有的高考复习阅历进展补充

27、，这就会造成容量大，教学进度慢，课时不够，不能够按时完成任务等问题，应对诸多问题，我个人认为两种处理方法都不恰当，应依据实际状况动身，折中处理，先打好根底，循序渐进地补充适当资料。 二、教学条件难于适应新教材要求。 教材中的许多实例由于非常靠近现实生活，所以许多数据非常大且不规章，计算时常用到计算机，许多事例、许多函数模型须用图形来表示，这也需要借助计算机才能实现，许多一般完中的教学设备都无法到达要求，这也会给教学上造成必需影响。 三、如何处理背景学问、应用材料等课堂延长材料和课内教学要求之间的冲突。 拿到这本书的第一感觉，资料丰富了！除了原先单调的数学学问，公式符号，在例题中尽可能贴近生活，

28、重要的定理不仅仅有清楚简明的推导，更有背景学问的引入，应用学问的拓展，还有数学历史的介绍，更全面地让学生体验数学感受数学。记得刚开学，一个学生问我：“教师，为什么说数学是科学女皇头顶上灿烂的皇冠。”我以我个人的理解给他这样的解释：“由于作为一门工具性学科，数学这门学科的地位是无法替代的，和其他学科的联系应用都非常严密，很多学科重要的定理和进展都必需程度上依靠于数学严谨的推导证明。”而这些，在原先的教材教学中表达的并不明显，学生无法充分了解。而在新教材中，做了很大的努力来实现这一点，例如模块一p32的例题二中，就要求学生利用函数的单调性去证明物理学中的玻意耳定律，还比方p41把函数图像和信息技术

29、应用结合到一齐，还以实习作业的形式让学生去体验数学，感受数学。 在详细的教学中，要实现这些要求无疑对教师也提出了更高的要求，不能只是就数学讲数学，一点扩大都做不到。对数学和相关学科的联系，对信息技术的使用，对数学史的了解都应当进一步的提高对自身的要求但是详细实施中，我也发觉这样的问题，有时很需要把握一个“度”。过多地注意这些资料，课堂上外表很喧闹，教学目标确缺失了。固然背景，应用，过程和历史如何与数学学问有机的结合是很困难的，其实讲背景，讲应用等是为讲数学学问效劳的，是为了让学生更好的理解数学学问，更有兴趣的学习数学学问。 四、新课程会不会有新高考？ 新课改对教师对学生无疑都提出了更多更高的要

30、求，要一一完成这些要求的确不简单，实现新课程的理念，使学生的学问素养潜力都得到相应的提高靠的决不是几堂公开课，几次做秀的讨论性学习。但要在日常教学中始终渗透新课改精神，教师很难做到，由于有高考这根指挥棒的作用。新教材相对就教材而言，缺少了许多根底训练，使得局部学生思维虽然开阔了，但运算潜力差了许多，在课堂上还需对新教材的资料进展补充。许多同事都认为新课程当然好，但学生的考试成绩大不如从前好了，缺乏必要的重复练习，由于时间不够，大局部的教师都感觉一向是在赶进度。有些教师根本上还是根据老教材在教学，新教材也用老教材也用，练习还是要跟上，由于考试成绩最能说明问题。就应说只要高考的压力存在一天，教师和

31、学生就一天无法摆正心态，真正彻底全面地实施新课程。这其实还是回到“应试教育”与“素养教育”的问题。应试教育的核心是怎样在考试中得高分，并以此作为其它的先决条件。素养教育并不排斥高分。假如说素养全面的，安康进展的，分数就必需低，这也是不贴合规律的。相反，素养全面地，安康进展的，分数也必需高。固然是不是应当高到应试教育那种程度，倒不必需。应试教育的关键误区是把“如何应付考试”当成了教 育的核心，把考试成绩当作衡量人的唯一标准，在这个指挥棒的驱使下，人们无法重视素养的全面，安康的进展，使得孩子的很多素养被扭曲了。看得到这场新课改有意识地在这方面做出努力，但迷茫的教师和学生还是在翘首以盼第一场新课改下

32、的高考。 五、多媒体的使用。 新课程主见多媒体教学。在教材中很简单发觉新课改对信息技术在数学教学上的应用，并在配备的光盘中带给了相当数量的课件，有利于学生更全面的汲取学问，提高课堂留意力和学习的兴趣。但我还是认为，多媒体学问教学的帮助手段，选不选用多媒体要看教学资料。尤其是数学这门学科，有些直观的资料用多媒体还是不错的，但有的资料诸如让学生思索体会的问题不是很适合多媒体教学的。在模块一的教学中我很少用到多媒体教学，而在模块二的教学，第一章的资料我全部采纳多媒体教学，由于空间几何体这局部的教学采纳信息技术能够很好的展现空间几何体的性质，让学生更直观深刻的学习把握。而且此刻对多媒体教学存在一个误区

33、，每次空开课或者竞赛课的时候，总是让教师做课件等，认为多媒体教学才是好的教学方式，我觉得也是对新课程的理解存在偏差。 总之，新教材将带给我们许多挑战，也给我们全体同仁一个熬炼的平台。教师在教学中要留意引导学生体验；激发学生质疑；鼓舞学生创新。在新课标下，数学课提倡“自主、合作、探究”的学习方式，是一场深刻的变革，有待我们不断去探究，去创新，共同探讨，共同提高。 有关数学校本培训心得体会七 一、指导思想 本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作思路为依据，以全面推动素养教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育讨论活动。 二、校本教研形式 以“理论学习

34、、群众备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式。围绕教学主题，进展理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为讨论资料，确立一个教研主题进展讨论，组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进展闲聊，发表评论。

35、并努力猎取有价值的教育教学阅历。 三、工作重点 开展每周一课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注意反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此根底上教师依据自身教学实际进展共性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推举等都记录下来。这样既加强了教师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个缺乏，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。 内部挖潜，择本

36、校之能人，举本校之，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干教师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 加强地方课教学的讨论力度，提高团队合作讨论潜力，专心参与上级教学竟赛活动。 连续加强校本教研制度的建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。准时组织教师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 四、治理方式 我校教研活动实行三级治理模式：教育处教研组备课组。 本学期，我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备课组依据本组教师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评

37、课等都紧扣这主题。 教研活动时间安排：语文星期五下午第三节课、数学星期四下午第三节课。 教研活动地点安排：教研组活动在电教室。 五、详细安排 二月份： 1、制定学校教研规划。 2、制定教研组活动规划。 3、召开教研组长会。 4、教研组教研活动。 三月份: 1、骨干教师示范课。 2、组内研讨课。 3、开展校级研讨课。 4、理论学习。 四月份： 1、校级研讨课。 2、教研组教研活动。 3、理论学习。 五月份： 1教研组教研活动。 2、校级研讨课总结。 3、理论学习。 4、教师撰写阅历或论文。 六月份： 1、期末复习考试。 2、优秀教案评比。 3、教研工作总结。 4、质量分析。 5、整理教研组相关资

38、料归档。 有关数学校本培训心得体会八 一、复习内容： 第一章：勾股定理 其次章：实数 第三章：位置与坐标 第四章：一次函数 第五章：二元一次方程组 第六章：数据的分析 第七章：平行线的证明 二、复习目标： 八年级数学本学期学问点多，复习时间又比拟短，只有三周的时间。 依据实际状况，应当完成如下目标： (一)、整理本学期学过的学问与方法： 1.第一、七章是几何局部。这三章的重点是勾股定理的应用以及平行线的性质与判别还有三角形内角和定理及其应用。所以记住性质是关键，学会判定是重点，敏捷应用是目的。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区分和联系要特别熟识，形成一个有机整体。对常见的证明题要多练多总结

39、。 2.第四五六章主要是概念的教学，对这几章的考试题型学生可能都不熟识，所以要以与课本同步的训练题型为主，要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出论证几何问题的常用分析方法。 3.其次章主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，参加适当的练习，在练习计算。课堂上逐一对易错题的讲解，多强调解题方法的针对性。最终针对平常练习中存在的问题，查漏补缺。 (二)、在自己经受过的解决问题活动中，选择一个有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克制困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的缘由。 (

40、三)、通过本学期的数学学习，让同学们总结自己有哪些收获;有哪些需要改良的地方。 三、复习方法： 1、强化训练，这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特殊是一次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争到达少失分，到达证明简练又严谨的效果。 2、加强治理严格要求，依据每个学生自身状况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必需做到学一点会一点，对承受力量差的学生课后要加强辅导，准时订正消失的错误，平常多小测多检查。对力量较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度。 3

41、、加强证明题的训练，通过近阶段的学习，我发觉学生对证明题把握不牢，不会找适宜的分析方法，局部学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我预备拿出肯定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。 4、加强成绩不抱负学生的辅导，制定具体的复习规划，对他们要多表扬多鼓舞，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进展辅导，辅导时要有急躁，要心平气和，对不会的学问要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会。 四、课时安排： 本次复习共三周时间，详细安排如下： 第一章 1课时 其次章 2课时 第三章 1课时 第四章 2课时 第五章 2课时 第六章

42、1课时 第七章 2课时 模拟测试 4课时 五、复习阶段实行的措施： 1.细心备课上课，针对班级学生消失的错题及所涉及到的重点问题仔细选择试题。 2.对于复习阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。 3.在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。 4.面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。减缓他们学习中的坡度，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求

43、。对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 5.重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理学习的学问，指出重点和易错点，解答学生复习时遇到的问题，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性。 6.改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、易三档作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 有关数学校本培训心得体会九 经过听八位教师的讲课，总的来说，给我的感觉是这几位教师对新课

44、标把握的比拟好。课堂教学是一个师生互动的过程，在这几位教师的作课中为学生制造了一个安康、公平、宽松、和谐的学习环境，我认为做的很好： 下头我从以下几个方面来说一下我的看法： 1、这几位教师的教育观念都比拟新，注意了数学学习与现实生活的联系，创设了亲切、自然与生活亲密相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉地参加到学习中来，用学生身边感兴趣的事例做为教学资料，如面积单位这一节引入了奥运学问，由国家大事入手，激发了学生的爱国热忱，分数的意义这节用蛋糕、苹果、熊猫做为学习的材料，讲西游记的故事等等，这些都是学生感兴趣的，使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，真正表达了“生活

45、数学生活”的教学思路，这正是新课标中所提倡的。 2、这几节课都把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的仆人，在各个教学环节中各位教师都能将学数学和用数学有机地联系起来，如有的教师让学生拿出学具亲动手实践，操作，拼一拼，摆一摆，量一量，看一看等等，并且经过小组合作沟通，引导学生发觉问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的“小仆人”的作用，使他们在猎取新知的同时，享受到了胜利的愉悦，也体验了数学在生活中的价值，同时也表达了教师只是数学的引导者、组织者、合。 3、课堂教学过程比拟紧凑、严密，课堂气氛活泼，师生关系比拟融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂布满了生气与活力。 4、局部教师从练习题的设计来看，形式多样，并且层层深入，这样做为不一样水平的学生都供应了活动的时机，促使不一样水平的学生在原有的根底上得到不一样的进展，注意了学生的全面进展。 5、充分发挥了课件的优势，版式多样，颜色比拟光明，能吸引学生的留意力，大大激发学生的兴趣。 另外，我认为有些资料学生自我能解决的，或经过小组沟通能完成的，教师不要代替学生。上课学生答复出错时，教师不能把学生放在一旁不理，能够让别的学生来帮助他或教师来引导。从这几位教师的讲课中，我们教师也能看到自我在课堂中的