教师继续教育反思周记500字以上.docx
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1、 教师继续教育反思周记500字以上【6篇】 周记 2023-01-06 【-周记】 周记有别于“流水账”、“日记”等形式,流水账是有什么就记录什么,不需要作任何修饰和熟悉的升华,而且内容不限,一周之内可以记录您每一天的任何事情。周记是对本周发生的重大大事或者印象深刻的事情的记录,对过去一周的心得总结,类似日记,但是比日记的概括面更广。以下是小编整理的教师连续教育反思周记500字以上【6篇】,欢送阅读与保藏。 教师连续教育反思周记500字以上1 教师连续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键。学习期间,在与实际相结合不
2、断的实践,取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过学习,我首先是更新了观念: 对教师来说,讨论是学习、反思、成长、进展的同义词,与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的“对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力讨论自己,其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 二、教育无小事。 一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节
3、。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程,除了需要不断客观的对待“过去的我”,我们更需要一份长久的热忱,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 最终用一句话和大家共勉:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索! 教师连续教育反思周记500字以上2 一、教学内容: 一个数比另一个数多几少几练习及第六单元100以内数的加减法整理复习。 二、胜利例谈: 胜利的地方
4、应当是在讲解应用题的过程中把应用题带到详细的情境当中,学生对此比拟感兴趣,情愿去承受和学习。 三、我的困惑及改良: 1.在做口算题的过程中对于速度慢的学生没有赐予更多更细致的教育,以至于在第六单元阶段测试中有个别学生答不完题的现象!在以后的课上要重点考察这些学生运算的速度! 2.在讲解“一个数比另一个数多几少几”的过程中讲解过快,导致有些学生没有跟上我的思路,也就对该类问题一知半解,到了考试时不会解决此类问题!由于此类问题对于一年级的学生来说确实是个难点,所以在学习过程中不能急功近利,应当循序渐进,一步步对学生加以引导,思路理清了题目自然就读懂会做了。 3.在解决问题的练习上重点问题的题型过于
5、单一,形式有些枯燥,在今后的练习题目也应多参加新题型开阔学生的视野! 4.在讲课的过程中有时过于急躁,对学生有时也会缺乏急躁,对学生的态度可能会过于严厉,这样不利于师生之间的沟通沟通,今后的教学中肯定要多加留意。 浅谈物理教学反思 国际21世纪教育委员会在1996年就提出将来的教育目标:使受教育者学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这也是新世纪对人才的根本要求。这就需要育人者教师在成长之路上构筑五大支柱:学会志远,学会仔细,学会合作,学会学习,学会讨论。“教师是讨论者”是国际教师专业进展的重要理念。现在新课改正处在关键时期,高中物理新课程提倡培育学生独立思索力量、发觉问题与解决问题的力
6、量以及探究式学习习惯。所以物理教师必需转变观念,更新学问,这是新课程对物理教师的根本要求,所以物理教师必需获得持续性进展。教师进展主要依靠外部条件和主动进展两方面,而教学反思则是教师主动进展的有效途径。 一、教学反思的含义现代汉语词典中这样解释反思:反思是思索过去的事情,从中总结阅历教训。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象,而进展的冷静思索和总结,从而进入更优化的教学状态。它主要源于教育家杜威的反思性行为观念。杜威在我们怎样思维一书中指出:我们日常有各种各样的思维方法,但反思是一种优良的思维方法。一个人有这种思维习惯,就会变得很敏捷,他能调整和修改解决问题的方法,会使得这些
7、方法更有效。依据杜威的看法,反思性行为与例行性行为相对。例行性行为是服从传统和权威的引导,在任何环境中,对问题、目标和解决方法,都采纳理所固然的方法来界定;反思性行为则是以开放的心灵,负责任与用心诚意的态度,对任何信念的从前根底与后果作主动、长久与审慎的思索。杜威的理论反映在物理教学上,即表达为教学反思。教学反思对教师的专业进展有何帮忙?物理教师如何进展教学反思? 二、教学反思与物理教师的进展美国闻名学者波纳斯提出,教师成长的公式:成长=阅历+反思。新课程要求:一个称职的高中物理教师,决不能“教书匠”式的“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。新课程提倡培育学生独立思索力量、发觉
8、问题与解决问题的力量以及探究式学习习惯。假如物理教师对教学不加反思,既不留意准时汲取他们的讨论成果,对自己的教学又不做仔细思索,那么又怎能转变学生被动承受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?所以,教师首先要在教学中不断反思。 1、新课程下教学反思对物理教师专业进展有很大作用当代国内外教育界都指出,“教师即讨论者”。教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进展检查、分析、反应、调整,使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为,深入地开展教学讨论活动。作为一种学习方式,讨论性学习成为目前教学界讨论
9、的热点之一。高中物理附有很多讨论性学习综合探究,局部中学常常开展讨论性学习展现活动,各地普遍重视探究性学习。如何开展物理学科的探究性学习,需要物理教师深入细致地反思。 2、物理教学反思有助于物理教师在新课改下实践教学才智教学的简单性打算了它不是教师呈现学问、演练技艺的过程,而是教师实践才智的表达过程。初登讲台时,为了教好物理课,常常通过多讲例题、多做习题的方式,但检测成绩总不抱负,学生对物理概念不能深刻理解,不能真正把握。通过反思我意识到人的熟悉是从感性到理性进展的,那么学问的把握也应4该遵循这样的规律。因而在讲电场线时,我把磁感线演示仪搬到教室,用磁感线进展类比,使学生对电场线外形有了直观的
10、熟悉,然后进展讲解,收到了较好的效果。 三、物理教学反思的特征在杜威看来,反思的动身点是对问题情景的困惑,经过分析、假设、推理与检验,而到达解决问题的目的。只有通过反思才能对阅历进展改造和重组,才能发觉教学的意义;反之,没有反思就不能产生有意义的阅历。 1、物理教学反思以解决物理教学问题为根本点高中物理新课标更注意学问的形成过程,强化了探究课、试验课。故物理教学反思不是简洁地回忆教学状况,而是发觉教学中存在的缺乏,依据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量。在反思教学之后,不仅要知道教学结果,而且要对结果及缘由进展反思,进而增加问题意识和解决问题意识,所以物理教学反思所追
11、求的是更好的完成教学任务。 2、物理教学反思以学会学习、学会教学为目标学会教学与学会学习相通,即教师把教学过程作为“学习教学”的过程,不仅学习物理教学技术,还要学习教学伦理与道德学问。物理教学反思以两个学会为目的,即要求物理教师教学生“学会学习物理”,又要求教师“学会教物理”,自身获得进一步进展,直至成为学者型教师。 3、物理教学反思以增加教师的道德感为突破口道德感的重要方面之一是责任感,是教师自觉反思教学行为的前提。道德感欠缺的教师,除非因教学上的失误或迫于外界压力,否则不会自觉反思自己的教学行为。从这个层面上看,增加物理教师的道德感好像比进一步提高教师的教学技能与力量更为重要,因此,教学反
12、思既要注意教学的技术问题,又把教5学伦理与道德问题摆上重要日程。 四、物理教学反思的内容 物理教师的反思是对每一次教学状况的分析,是教师以自己的教学活动过程为思索对象,对自己的行为、决策以及由此所产生的结果的端详和分析。它是一种需要仔细思考的过程,并要在分析之后做出日后的改良措施。一般说来,可以从以下方面进展反思: 1、反思胜利之举一堂胜利的课堂教学,往往给人以自然、和谐、舒适的享受。每一位教师在教材处理、学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程中往往会消失闪光点。例如能激发学生学习兴趣的演示试验;在教学过程中对学问的重难点创新的突破点;激发学生参加学习的鼓舞性语言;例题的更好的解法;课
13、堂教学中的临时应变得当的措施;合理恰当的类比;层次清晰、条理清楚的板书;某些教学思想应用的过程;教育学、心理学中一些根本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等。并准时记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此根底上不断地改良完善、推陈出新。在教匀变速运动的位移时有一个例题,甲车匀速运动,同时乙从同一地点动身沿同方向运动,问乙车追上甲车前,两车距离如何变化。局部学生不能正确分析。正好他们上节是体育课,我就问:“两个同学赛跑,甲在乙前,若甲速度大于乙速度,甲、乙间距离如何变化?甲速度小于乙速度,甲、乙间距离如何变化?甲速度等于乙速度,甲、乙间距离如何变化?”通过这三个问题的争论,学生对追逐问题有
14、了教深刻的熟悉。 2、反思失败之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处,在教学过程中,每节课总会有美中缺乏的地方,有时侯是说话不当,有时侯是教学内容处理不妥,有时侯6是教学方法使用不当,有时是习题层次不清难易不当等等。对于这些状况,教师课后要冷静思索,认真分析学生冷场、不能很好把握学问的缘由。对状况分析之后,要作出日后的改良措施,以利于在以后的教学中不断提高,不断完善。 3、反思教学机灵 教学中,随着教学内容的绽开,师生的思维进展及情感沟通的融洽,往往会产生瞬间灵感,这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至,若不准时利用课后反思去总结,就会因时过境迁而烟消云散,令人圆满不已。4、反思学生
15、的独特见解 课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“思想的火花”在闪耀,教师应当表示适当的鼓舞与欣赏。在课堂上提出一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们是鼓舞和鼓励。同时,这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、反思自己的教育教学行为是否对学生有损害事实上,有意无意损害学生的教师可以说是许多。比方学生上课回答下列问题错了,马上呵斥批判;练习没有按时完成而进展粗暴批判等,这样做就可能损害学生学习的积极性。有的教师常常会说我上课就是没气氛,举手的学生就是这么几个,这可能是很重要的缘由。
16、教学反思可以使我们准时发觉这方面的问题,准时调整对学生的态度。 6、反思教育教学是否让不同的学生在学习上得到了不同的进展怎样对学生进展教学?教师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量全部学生,要求每一位学生都应当把握哪些学问,要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一个学生的素养,学习态度,学习力量都不一样,7对学习有余力的学生要帮忙他们向更高层次前进。让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目。对于学习有困难的学生,则要求努力到达根本要求。教学反思可以使我们准时发觉问题,准时调整。 五、教学反思的方式 1、写教学日记或周记 通过日记或周记,来记录和反思自己的教学阅历,提出问
17、题和做初步分析,在仔细备课上课后针对自己的实际教学状况准时反思,将自己对本次教学的“精彩回忆”记录下来,使自己能教有所思,教有所获。我们经常会有这样的感觉,一节课下来自己体会到某一个环节处理的不好,平行班教学的话,立刻在其次节课中予以调正,或某节课中发觉有一个得意的“闪光点”,并且也为之兴奋了好一阵,但是随着时间的迁移,时过境迁,渐渐忘却了,所以我们有的教师教了几十年物理,真刚要评课也说不出个所以然,回过头来看看自己的教学特点,也谈不出什么。缘由是什么?缘由是在平常的课堂教学过程中缺少反思,缺少深入的思索。本人采纳的每天针对平行班的上课状况写反思日记,对教学行为不断反思修改补充,继而形成一套较
18、为完善的教学方案。这种反思日记少则几段话,篇幅较短,改良准时,最适于每天记。 2、写“教学案例” 教学案例,就是在真实的教育教学情景中发生的典型大事,是围绕大事而绽开的故事。写教学案例就是教师用新的视野、敏锐的目光把教学过程中的时间用案例的形式表现出来,并对此进展分析、探讨。教学案例素材主要来自三方面:自己的课堂、别人的课堂及相关材料。如叶峰教师的我教探究加速度与力、质量的关系教学案例,反思评价相当到位,获得许多物理同仁的认可。 3、从学生眼中反思自己教师与学生在教育教学中是一对对应主体。教师可以以学生为镜子来反观自己的教学行为,了解学生头脑中的想法是最麻烦也是最关键的问题。我刚走上物理教学岗
19、位的时候,每隔肯定时间,做一次教情调查,内容包括讲课的方式、语速、表达,学生对自己意见、建议等。依据学生指出的问题,自己进展仔细反思,并加以改良。通过学生提高自己,效果最明显。 4、从与同行的沟通中反思自己只有当教师得到同事们的帮忙,用新的方法来观看自己的实践时,反思才会更加有效。还要常常地开展听课沟通活动,讨论别人的教学特长。他山之石,可以攻玉,通过学习比拟才能找到自己的差距,从而提升自己。随着新课程的实施,对那些我们已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法,以新课程理念加以端详,我恍然而有所悟。反思使我们与时俱进,在深层次上促进了物理教学理念的真正更新、转变;反思使我们对新课
20、程布满感情,布满盼望。“飞瀑之下,必有深潭”,物理教师持之以恒的教学反思,如源源不断的“飞瀑”,必将促进其向更高层次的进展。 教师连续教育反思周记500字以上3 自古以来,人们猎取学问的途径多种多样,而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师,从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝,犹如浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的学问充实自己。 不仅仅教师要读书,每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里,我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一局部。在这一个学期里,我感觉收
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