文言文二则《囊萤夜读》《铁杵成针》教案.docx

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1、课题文言文二则课型讲读课文授课时间2 课时1. 认读“恭 勤”等 4 个生字，会写“囊 萤”等 9 个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦 博学多通”等词语。教学2.能依据课后注释疏通全文，了解故事内容。目标3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。教学难点能参考注释读懂每句话的意思。第一课时1. 正确、流利地朗读囊萤夜读，认读“恭、勤、焉”3 个字，会写“囊 萤”教学等 7 个字。目标2. 结合注释理解诗句的意思。3.

2、 探究学习，体会其中的道理。教具预备课件教学设计设计意图一、谈话沟通，导入课题。1. 同学们，凿壁偷光的故事大家听说过吗？【课件出示 2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想另外，凿壁偷光读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光光明，可 和囊萤夜读这两则导入惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢 ?匡衡便把自己家 文言文表现的是同一 分 靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。 个主题：宠爱读书。由钟古时候，还有一位宠爱读书的人，他是晋代车胤，因 凿壁偷光的故事导为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓 入，引入课的学习。一把萤火虫来当灯读书。2. 这个故事就是囊萤夜读，

3、今日，我们来学习一下这个小故事。板书：囊萤夜读学生齐读课题。3. 这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。4. 补充文言文学问：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着绚烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术珍宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的珍宝，就要学好文言文。【课件出示3】二、读通读顺，感知课文。1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示 4】读课文，感知课囊、萤、恭、勤、博、贫、焉文。这是理解课文内容2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读 的重要环节。假设能把的地方多读几遍。课文读得通顺、流利、（1） 留意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音

4、“囊 萤 恭”。节奏准确，对课文内容（2） 指导书写。【课件出示 5】重点指导“囊 勤 焉”。就有了肯定的了解。“囊”上中下构造，笔画较多，写的时候要留意写扁一些， 留意笔画的穿插避让。 “勤”左右构造，留意左边的局部，下面是两横一提。课“焉”上面是个“正”，下面的局部不是“与”。留意把教学字写得扁一些。 分 3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文钟不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。4. 教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。5. 学生再次自由朗读课文。6. 点名读，齐读。三、理解文本，探究沟通。1. 真是读得越来越有味道，俗话说：读书百遍，其义自见。文

5、章的大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思：【课件出示 6】囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用 ,意思是“用袋子装”。胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲乏。恭：肃敬的意思。练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用 ,意思是“用白绢做”。以夜继日：夜晚接着白天学习。2. 从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？ 预设：表示动作的词语是“囊萤用袋子装”和“练囊用白绢做”。【课件出示 7】理解文本，探究沟通。这一环节是为了让课堂小结及拓展延长 分钟预设：从“囊萤用袋子装”和“练囊用白绢做” 学生对故事有更深入中，我体会到车胤刻苦努力

6、，没有条件努力制造条件的精 的理解。神。3. 当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学沟通。4. 预设沟通【课件出示 8】(1) 我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告知我们晋朝人车胤慎重勤劳而不知疲乏,学问广博,学问精通。板书：车胤：慎重勤劳而不知疲乏(2) 我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书 ,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚 ,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。板书：囊萤夜读 夜以继日5. 同学们，你还读懂了什么？引导学生沟通自己的阅读体会。【课件出示 9】（1） 我觉得车胤真的

7、很聪明，遇到困难很好地解决困难。（2） 我读懂了车胤家里格外贫困，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己制造条件。（3） 我们这些有条件读书的人，应当珍惜读书的时机， 好好学习。四、读写训练，朗读全文 1师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。学生动笔写感受。然后沟通。2让我们再一次深情地朗读课文。生齐读课文。课堂作业设计【课件出示 10/11】一、给以下生字补充读音。ny恭勤焉二、照样子，依据课文内容填一填。例：胤恭勤不倦疲乏。1. 囊萤夜读2. 夏月则练囊盛数十萤火以照书。3.以夜继日焉三、用自己的话写出以下句子的意思。夏月则练囊盛

8、数十萤火以照书，以夜继日焉。四、学习了本文后，你明白了什么道理？【答案】一、nqn二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。 2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。3. 以夜继日：夜晚接着白天学习。三、 夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。四、我读懂了车胤家里格外贫困，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己制造条件。我们这些有条件读书的人，应当珍惜读书的时机，好好学习。其次课时教学目标1. 正确朗读铁杵成针，认读“卒”，会写“逢 卒”2 个字。2. 结合注释理解文章的意思，把握文章的主

9、要内容。3. 学习养成认真观看的好习惯。教具预备课件教学设计一、谈话导入，提醒课题1. 教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文囊萤夜读，了解了关于“宠爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习其次则文言文铁杵成针。板书课题：铁杵成针齐读课题。2. 释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒” 的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。【课件出示 13】李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代宏大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位导入 分钟 诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合称

10、“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写成， 代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等多首。设计意图鼓舞学生质疑，训3. 引导学生就课题质疑，准时归纳整理并出示：【课 练学生学习的主动性件出示 14】（1） 是谁把铁棒磨成针？（2） 为什么把铁棒磨成针？（3） 这个故事告知我们一个什么道理?4. 课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲铁杵成针这个故事?和爱动脑筋的习惯。课教学 分钟二、初读课文，读通句子1. 初读课文，学习字词。【出示课件 15】自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（1） 留意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。（

11、2） 指导书写重点指导“逢 卒”。初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一“逢”半包围构造，先写辶上面的局部。:辶书写挨次： 遍的朗读中，对文章的点 横折折撇 捺。理解也在逐步加深。这“卒”独体字构造，留意下面的横写得长一些，根本 一环节对文言文的教压在横中线上，竖压住竖中线。学显得尤为重要。2. 教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 3.读后学生评价，【出示课件 16】准时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。教师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。4. 学

12、生仿照教师自由练读，读通读顺为止。 (教师要给学生充裕的时间反复朗读)5. 同桌互读课文，相互正误。6. 教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意1. 学生比照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思， 理解故事的内容，遇有困难教师准时帮助。2. 同桌相互解疑释惑，合作学习，争论每句话的意思， 也可向教师请教。教师准时就文中比较难理解的词句进展指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。3.学生比照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师准时讲解学生理解中的难点。4.同桌相互讲说故事内容。学生思考后答复出示

13、课文大意：【出示课件 17】问题，教师抓住时机点磨针溪，坐落在象耳山下。传奇李白在山中读书 拨指导，再提出关键性的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。 的问题，随着学生思考他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在 问题的深度不断增加， 干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她 文章要说明的道理自 的精神感动，就回去完成学业。然显现，可谓水到渠板书：李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针成。四、联系生活，深化生疏1. 请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件 18】(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)2. 你能联系实际说一说

14、吗? (让学生联系生活、学习中的经受充分发言，生疏到不能轻言放弃，要坚持就会成功。) 板书：不轻言放弃，坚持就会成功 3.“铁杵磨针”带给我们什么启发？【出示课件 19】（1） 只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。（2） 一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。（3） 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能实现我们奇特的抱负。（4） 假设有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就肯定能实现我们的目标。（5） 要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？（6） 无论做什么事请，只要有恒心，就肯定会成功， 由于工夫不负

15、有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。课堂小结五、复述故事，背诵课文及拓展延伸1.同桌相互讲故事。 分钟 2.指导学生流利地朗读课文。囊萤夜读【出示课件 20】板书车胤：慎重勤劳而不知疲乏内容囊萤夜读 夜以继日铁杵成针李太白放弃学业老婆婆铁杵成针不轻言放弃，坚持就会成功课堂作业设计【出示课件 21/22】一、给句子中红色字注音。1.家贫不常得油。2.世传李太白读书山中，未成，弃去。二、用自己的话写出以下句子的意思。1.太白感其意，还卒业。2.世传李太白读书山中，未成，弃去。三、铁杵成针这则文言文告知我们一个什么道理？【答案】一、1.贫：贫困2

16、.弃：放弃二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去连续完成学业。2. 传奇李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。教学反思这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以乐观的引导。成功之处：1. 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差异较大，小学生对文言文接触的又少， 能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不简洁。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果

17、还是很明显的。2. 在教学中我还留意了以下问题：充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不行小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。其次遍肯定要让学生留意断词断句，做到准确。要留意指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。3.在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文学问，以后对孩子的学习是有帮助的。缺乏之处：应当让学生在充分朗读的根底上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是实行填鸭式教学。备课素材【作者介绍】祝穆，字和甫，初名丙，其先安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。洙(1221

18、-?)父。与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。祝穆擅长写文章，在麻沙水南隐居期间，撰成两部文献性巨著，一是类书事文类聚170 卷;一是综合性地理志方舆胜览70 卷。【与文章相关的资料介绍】晋书：中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著，作者共二十一人 。记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年(420 年)刘裕废晋帝独立，以宋代晋。该书同时还以“载记”形式，记述了十六国政权的状况。原有叙例、名目各一卷，帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷，共一百三十二卷。后来叙例、名目失传，今存一百三十卷。二十四史中的晋书是唐朝时期编写，晚于南北朝时期的南齐书宋书等，但唐朝之前已经存在几部不同

19、版本的晋书了。监修三人:房玄龄、褚遂良、许敬宗。天文、律历、五行等三志的作者:李淳风拟订修史体例:敬播(注:没有流传下来。)其他十六人:令狐德棻、来济、陆元仕、刘子翼、卢承基、李义府、薛元超、上官仪、崔行功、辛丘驭、刘胤之、杨仁卿、李延寿、张文恭、李安期和李怀俨。另外唐太宗李世民也在宣帝(司马懿)、武帝(司马炎)二纪及陆机、王羲之两传写了四篇史论，所以有题“御撰”。方舆胜览，(宋)祝穆撰，本书是南宋时祝穆编撰的地理类书籍，全书共七十卷。主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。宋祝穆撰。穆字和甫，建阳人。建宁府志载穆父康国，从朱子居崇安。穆少名丙，与弟癸同受业於朱子。宰执程

20、元凤、蔡杭录所著书以进，除迪功郎，为兴化军涵江书院山长。是书前有嘉熙已亥吕午序， 盖成於理宗时。所记分十七路，各系所属府州军於下，而以行在所临安府为首。盖中原隔绝， 久已不入舆图，所述者惟南渡疆域而已。书中体例，大抵於建置、沿革、疆域、道里、田赋、户口、关塞、险要，他志乘所详者，皆在所略，惟於名胜古迹多所胪列。而诗、赋、序、记， 所载独备。盖为登临题咏而设，不为考证而设。名为地记，实则类书也。然采摭颇当，虽无 裨於掌故，而有益於文章。摛藻掞华，恒所引用。故自宋、元以来，操觚家不废其书焉。考 叶盛水东日记，称元绛闵忠诗石刻在广州，方舆胜览乃载在封州，又误以为魏矼作， 亦讹数字。幸真迹石刻尚存三洲

21、岩中，则小小舛误，亦所不免，要不害其大致之详赡尔。【与文章相关的其他资料】祝穆作品赏识：黄花自与渊明别，不见闲人直到今。细花穿弱缕，盘向绿云鬟。山矾花玲珑叶底雪花寒，清昼香薰草木间。移植小轩供宴坐，恍疑身在普陀山。豫章豫章偃蹇两苍龙，雪干宁须匠石逢。借重岁寒双大字，绝胜松拜大夫封。根底积存大稳固一、给生字选择正确的读音，画“ 焉(yn nin) 贫(pn tn)”。卒(zhz) 勤(qn qng)二、看拼音写汉字。nn yn y db xu du tnji pnz y三、选择正确的解释，把序号写在括号中。1. 车胤家贫，没有灯油夜读，他想了一个好方法是 A.映着雪读书。B.凿壁偷光。C.把萤火

22、虫放在布袋里，就着萤光读书。课后作业2. 胤恭勤不倦。 A.疲乏B.厌倦C.倦怠3. 家贫，不常得油。 A.少B.穷困C.贫民阅读力量大提升四、阅读文言文，答复下面的问题。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。1. 问之，曰:“欲作针。”()2. 世传李太白读书山中，未成，弃去。3. “逢老媪方磨铁杵”，中“方”的意思是： A.方才B.正在C.方形思维创大拓展五、囊萤夜读这则文言文，讲了车胤借助萤火虫的光夜读的故事。你还听出过类似的故事吗？请你写出来吧。参考答案一、焉(yn) 杵(ch) 贫(pn) 勤(qn) 二

23、、囊萤夜读博学多通家贫卒业三、1.C2.A 3.B四、1.之：老婆婆2.弃：放弃3.B五、我还知道，晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，和车胤一样，学习刻苦勤奋。还有匡衡凿壁偷光的故事：汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。 家里很穷，白天必需干活， 晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说：“晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?”邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后格外生气，不过他更下定决心，肯定要把书读好。匡衡回到家，静静地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。四周有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖消灭在大户人家门前。他对仆人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用酬劳。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”仆人被他的精神所感动，同意了他借书的要求。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期知名的学者。