教师职业道德修养的教师心得体会5篇.docx

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1、 教师职业道德修养的教师心得体会5篇 闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的答复几乎是幼儿园教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。 “为人师表，教书育人”教师这一职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了幼儿教师职业道德标准的学习，标准的资料有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条

2、标准是每一个教师义不容辞的职责，也是标准教师的育人行为，提高教师职业道德修养的详细表现。透过反复学习，我觉得中小学教师职业道德标准中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”。 首先是要爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分喜爱，才能脚踏实地、悄悄奉献，对学生负责、让家长满足。 其次是爱自我。教师爱自我就是要有专心的人生态度，既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，

3、专心进取，开拓创新，无私奉献。用自我专心的人生观、世界观去影响学生、改造幼儿。 最终是爱幼儿。这是教师全部“爱”的归宿点。教师对幼儿的“爱”务必是排解了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表此刻对幼儿一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、急躁、细心”。 爱教育、爱自我、爱幼儿，是一种以人为本的根本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局动身，认仔细真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一荣耀称号，就是对幼儿教师职业道德标准的最好诠释。 教师职业道德修养的教师心得体会2 透过本次学习和几年的

4、工作阅历，让我对教师职业道德有了深入的熟识。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和标准，它透过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不一样的职业有不一样的职业道德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各业都有其德，这德就是为人民效劳的精神。走进商店，我们情愿看到店员笑脸相迎；走进邮局，我们期望得到热忱效劳；走出饭店，不管我们下次还来不来就餐，都情愿听到一句欢送您再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不单单是笑脸相迎、欢送您再来这么简洁。由于教师要教书育人、为人师表，这就要请教师有更高的道德水准。 有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮他

5、人，这是对教师的崇高评价和完善赞誉。众人给教师带上了如此漂亮的花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光荣。作为一位教师，最重要的是要热爱教育事业，只有布满了对教师职业的无穷热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。 同时，作为一位教师，应当热爱学生。每个学生都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的温和，产生开心的心情，激起学习的爱好，感遭到他人对他的期望，群众对他的信任，从而收到良好的教育效果；当然这些道理我都懂，但我是一位再一般但是的教师，教师不是神，感情婚姻、子女家庭、经济收入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自我的心情。当我心情不好时，假设这时候学

6、生出错，我就很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自我在学生心目中的完善形象，使学生感到紧急、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至能够影响学生的一生。今后我将慢慢地改掉自我的坏脾气，努力地在师生之间，构成相互敬重、相互疼惜、擅长交换、准时沟通的气氛，这也是持续教师心理安康的必要环境。 再次，教师要到处事事严格要求自我，勇于重视自我，解剖自我。但凡要求学生做到的，自我务必先做到，给学生建立好的典范，但凡要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 另外，教师还应具有刻苦讨论，严谨治学的态度，要有活到老，教

7、到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取新奇学问来充实自我，以适应时代的进展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师务必要常常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的”教师必需是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每个学生都领进书籍世界，培育对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管束师读书难的理由有千万条，但每个教师自我应当清晰，作为教师，务必要坚持读书。努力进步自我教育教学理论水平和实践潜力，改善教育教学方法。否则假设我只满意于现状，不思进取，在时代不断进展的条件下，就会渐渐被社会所淘汰。 有人说欢乐是一种选取，有的人欢乐，有的人苦痛，在于

8、一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就务必考察这一行业在物质和精神上给广阔教师带来的满意程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在整体上处于中、低收入之间。但是就如校长说的我们也没必要埋怨，是我们没有机遇选取更好的职业，或是我们笨蛋。但是从精神满意这一角度看，教师职业具有明显的上风，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另外一大上风。教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；*情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐 我们当教师的，不单单在奉献，在孩子们中间，我们一样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到学生一

9、每天健壮成长，就会由衷兴奋，产生一种剧烈的幸福感，这类职业的成绩感是其他职业没法相比的。 以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们信任，只要我们教师为了每位学生的进展，每位得到进展的学生都会给社会更大的奉献，会使社会的前进的步伐走得更快，终究随着水长船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师必需会赢得社会的丰富回报。 教师职业道德修养的教师心得体会3 职业道德是标准教师的育人行为，是社会职责感的详细表现，它要求教师的职业抱负忠诚教育事业，教书育人；职业情感喜爱学生，诲人不倦；职业标准团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，应对跨世纪的人才

10、培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自我提出严格要求，专心参与职业道德学习，培育高尚道德情操。 首先，当我们选取教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。 （1）要在平凡的工作岗位上，喜爱教育，喜爱学校，尽职尽责，教书育人。 （2）要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心安康的思想。 （3）要为人师表，以身作则，注意身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能专心参加课堂的学习，成为学习的主体。 其次，作为教师，要不断提高自身素养，在教育教学中，要妥当处理师生关系： （1）要赐予学生

11、特别的关怀和爱惜。 （2）不得体罚和变相体罚学生，由于体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教育，因此，教师务必充分熟悉教师法，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进展体罚或者污辱人格的行为。 （3）不得卑视学生，对于班级个别淘气、成绩差的学生，教师要专心进展帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进展卑视，造成学生退学。 再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的连续学习，要明白，“要给学生一杯水，自我务必有一桶水“，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改善教育教学方法，提高自我教育、教学和科研的水平。 总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的根底上

12、，共同努力，将自我的“光线”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生布满期望，要做到“敬重与信任，有急躁和爱心”。 教师职业道德修养的教师心得体会4 近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们仔细学习了中小学教师职业道德标准，教师职业道德标准短短的八条资料，却让我们感受颇多。透过自学、集中学习、沟通的方式、发表自我的见解，这一过程使我们深深地熟悉到：新时期的教师不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名

13、合格的教育工。 一、忠诚、喜爱党的教育事业 教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。由于，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和宏大。所以，教师从自我执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能彻底清晰“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自我的全部心血奉献给自我所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，由于我们职业的特别性打算了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一向坚

14、信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚荣耀的，教师对人才的培育和文化科学事业的进展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就务必首先喜爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培育的灵魂。 二、无私奉献，关爱每一位学生 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名教师，传的不仅仅仅是学之理，更就应是人之道，一名教师，职为授业，更为树形。所以教师要有完善人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有

15、崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘理解，永记于心。 在我们班有这样一个学生，其实很聪慧，但学习不主动，上课不仔细听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业常常不完成，我也常常和他谈心，鼓舞他把字写好来，争取下次作业评比获奖，此刻他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自我的努力把字写好来。 教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。 三、为人师表 教师要到处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。但凡要求

16、学生做到的，自我务必先做到，给学生树立好的典范，比方要求学生不要迟到教师自我就不能迟到早退；要求学生礼貌礼貌教师自我言谈举止切切不行粗鲁；要求学生遵守行为准则教师自我就要遵守教师守则。否则要求学生，而自我又不身体力行，学生就认为这样的教师言行不一，出尔反尔不行信任。 四、要养成终身学习的习惯 这是教师走向终身进展的根本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自我充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自我变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注意积存，加强讨论，以便

17、真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。 总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自我，不断学习，加强修养，让自我成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教育的召唤，更好地培育“四有”新人，才不辜负党和人民给予我们教师的荣耀使命。 教师职业道德修养的教师心得体会5 教师职业道德建立是教师队伍建立的重要资料，是教师职业到达专业化水平的根本素养要求。在新的历史时期，要建立一支为人民效劳的，让人民满足的教师队伍，就务必进一步加强和改善师德建立，为师德建立注入新的资料，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的根底上，把职责教育放在师德建立的首位是非常必要的。职责，是一个成熟的人对自我的内心和环境完

18、全承担的潜力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的职责无处不在，假如没有职责意识，就不会明白自我的职守，不会明确自我肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们务必知职责、明职责、负职责、尽职责。我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，教师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人务必取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是连续不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长期的现代人”，“我们做教师的人，务必每天

19、学习，每天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育 思想武装头脑；不断的把握广泛的文化科学学问，更新学问构造；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。 一名优秀的教师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续进展，才能更好的履行自我的职责。教师就应严密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进展专心探究，以构成规律性的熟悉。一名教师“只有讨论

20、和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是制造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增加自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必需能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事讨论的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和骄傲感，同时也为自我的职业生涯展现了新的期望。时代的召唤，事业的使命，教育的职责，鼓励着教师们长期细心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正一位位名师、大师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。