新吴学校第一学期七年级地理教学总结.docx

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1、 新吴学校第一学期七年级地理教学总结 *-*学年第一学期七年级地理教学总结 新吴学校 今年又回来重新挑起了教授七年级地理的重任，结合七年级学生由于年龄小自制力较差，地理学习的力量较低，缺乏良好的地理学习习惯。我在这学期得地理教学中，应首先培育学生的良好的地理学习习惯，由于没有良好的地理学习习惯就不行能学好地理学问，把握地理思维和地理根本力量。那么，如何培育学生的地理学习习惯呢?以下是我这学期得教学尝试与总结阅历。 一、培育学生地理课前学习习惯 1、感知新课，做好预习的习惯 实践证明预习新课文，感知新课文的学问，对于学生承受新知效果良好。在教学中我们让学生带着问题去预习课文，或者是去搜集与课文相

2、关的学问与素材，以到达感知新课的目的。如学习“第三节地图”可让学生带着问题，这样预习课文：1)、地图的根本要素是什么?2)、你知道的地图有那几种?3)、如何应用各种地图?学生通过预习课文或通过书籍、询问他人或上网搜寻，从而对新课文的学问有所感知，为学习新课打下了良好的根底，使抽象的新知变得易于承受。可见：坚持课前预习，可有效提高学生的自学力量，同时也拓展了学生的学习空间。地理教师应当依据学生的实际状况、教材状况，适当、适量地安排好课前预习，使其成为学生良好的课前学习习惯。 2、作好课前预备的习惯 完善的一节课，应当有始有终。要使一节课有一个好得开头，就要作好课前预备。课前预备应当包括：上课前预

3、备好课本、笔记本、笔、纸以及地图册、练习册、课后作业等，每节课前都应当把这些预备好。只有这样，上课铃响过之后，才能使学生立刻进入学习状态，有效提高课堂教学效率。 二、培育学生良好的课堂学习习惯 1、引导学生的留意力，培育学生仔细听课的习惯 七年级的学生由于年龄较小，留意力较差，有不少学生不会听课，上课常常走神，假如放任学生自己学习，而不实行有效地教学方法，引导学生的留意力，势必造成听课效率较差，教学效果不抱负的后果。为此，地理教师应当下功夫备好课，设计好各个教学环节，创设教学情境，引导学生的留意力，激发学生的学习兴趣，引导学生仔细听课，积极参加学习。同时教师应采纳鼓舞与催促，表扬与批判相结合的

4、方法，使学生养成留意力集中，听课仔细的良好学习习惯。 2、勾画要点，擅长质疑的习惯 要提高课堂学习效率，除了要求学生学会仔细听课以外，还应勤动手，勤思索，要求学生既要记好教师讲解的学问点，又要勾画出课文的重点、难点和疑点，并鼓舞学生擅长发觉问题，擅长发表自己的见解。 3、依据地理学科的特点，培育学生读图、识图、用图以及填图、描图、画图以及制作地理图表的习惯 4、联系学生生活实际，内化学问的习惯 三、培育学生良好的课后地理学习习惯 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、课后准时复习稳固，养成自我检测的习惯 实践证明每节课所学学问，往往当堂课得不到完全消化稳固。因此，课后

5、对课堂所学学问必需加以练习稳固。要求学生学会对所学学问梳理整理，并通过自我检测，准时发觉问题、解决问题，到达复习稳固的目的。 2、搜集地理信息，勇于探究现实问题的习惯 培育学生关怀时时，关怀生活中、社会中的热点问题，如搜集“神七”的放射与回归，北京澳运会，以色列与巴勒斯坦的战斗等热点问题社会热点中的地理学问，鼓舞学生学会运用所学学问勇于分析问题、解决问题，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和进展有用。 篇2:东方中学其次学期七年级地理教学总结 *-*年其次学期七年级地理教学总结 东方市民族中学梁美玲 本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五个章节，假如根据正常教学进度计算

6、，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最终就必需留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动规划，并有序地进展教学。最终按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下： 一、制定规划，明确目标。 开学初，本人总统了上个学期的期考状况，分析了学生成绩偏低的缘由(课程进度慢，无复习时间)，制定了本学期的教学规划，给学生定出了期考平均分要在50分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改规划，从正面鼓舞学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。 二、以课改理念教

7、学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。 为此，本学期在教授根本学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”

8、等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。 在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。尽量让学生乐于学习，勤于学习，收到较好的效果。 三、抓住学生心理，有针对性地教学 1、激发学生的积极性及学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课

9、内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。 2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。 另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 四、存在的问题 在完成教学任务后，剩下2个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，一课时要复习三张内容，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，然后抽查，感觉又肯定的效果。 固然，我在教学中，也存在很多缺乏之处。如：有较大局部学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成绩不抱负，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。