教师职业生涯规划书11篇.docx

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1、 教师职业生涯规划书11篇教师职业生涯规划书1 每个人一生都必需有其职业生涯,教师从其进入学校开头,如能设计好教师职业规划书,最大限度地挖掘，实现自身潜能,就能更好地制造个人的自我价值和社会价值,因此每个人都必需清晰地了解,设计自己的职业生涯的最正确路线,进展自己的最正确前景.职业生涯规划是一种以人为本的现代治理方法.教师职业生涯规划是指通过教师的工作及专业进展的设计,协调教师个人内在需求和学校长远目标需求,实现个人和学校的共同成长和进展.教师职业生涯的有效规划是学校与教师个人双方的责任,学校与教师都必需担当肯定的责任，双方共同完成职业生涯的规划，实现学校与教师的双赢。 第一步，树立抱负增加奋

2、斗动力没有愿望，人生就没有动力;没有方向和目标，动力就无法释放;没有目标的实现，就永久体会不到胜利的喜悦。所以，一个人要度过胜利欢乐的一生，在奋斗的过程中，就必需有清楚的方向，定出明确的目标，然后做出有效的行为。因此，人生胜利的步骤，可以归纳为三点：一，确定自己想要的究竟是什么?二，清晰知道现在的行为模式能否得到它。三，找出更有效的行为模式实现它。详细进展教师职业生涯规划时，要在纸上先写下题目，规划题目有如下内容：规划者姓名，让人从题目可以看出是谁的职业生涯规划;规划年限，就是确定这一规划的时间跨度，要几年;起止日期，何时开头，何时实现目标;年龄跨度，从几岁到几岁。有了题目，就要确定职业方向，

3、也就是确定自己的职业锚：是技术型(教学能手)，还是治理型(学校行政人员);是他主型，还是自主制造型;是安全稳定型，还是冒险型，然后问一问自己究竟想要什么。这时候关键在于弄清晰自己究竟盼望从教师职业中得到什么，自己的优势与局限，价值观是什么，明确自己的职业周期正处于哪一个进展阶段：预备期，适应期，稳定期，衰退期，退出期。再制定出阶段性目标和长远性目标。 其次步，找准努力方向关注职业进展时机在制定职业生涯规划时，要找到对自己影响重大的人，仔细听取他们的建议，特殊是已在教育行业稍有成就的同行的意见。由于教师面临的工作环境是简单多变的，面临的客观机遇受到限制，有的教师对自己的职业生涯熟悉缺乏，所以学校

4、有责任帮忙教师精确地定位职业生涯的方向和目标。学校帮忙教师治理职业生涯规划，有利于学校保持竞争力和实施名师工程规划，有利于学校可持续进展，有利于缩短名师培育周期，让名师早日脱颖而出。学校要实行各种方法，建立有效的导向和鼓励机制，充分调动教师的积极性和制造性，将学校的办学总目标分解成每一位教师的个人目标，通过培育有目标，有自信的教师来提高学校的工作活力，打造一支忠诚勤奋，心态正，志气高，力量强，身体健的名师队伍。 第三步，分解目标有助实现幻想目标是将来的现实，目标是行动的导航灯，而设计出详细的方案，分解成小目标，更可以轻松地完成目标。有些教师不愿制定职业生涯规划，由于他们可怕做出详细的打算，选定

5、一个目标，就意味着放弃追求其他目标的时机，而且他们可怕假设达不到目标，会对其自我抱负造成打击。其实，分析制定一些小目标可以使我们做出坚决明确的目标，并较简单地实现它。如对于刚刚踏入学校的青年教师，可以做出如下规划： 1-3年目标合格教师教学实践型 2-5年目标优秀教师师德实践型 5-7年目标教学能手理论实践型 7-9年目标特色教师治理实践型 9-12年目标特长教师学者型教师. 以上小目标有赖于学校正确评价每个教师的力量和潜力，通过对教师实际工作的考评，依据学校目标和教师个人状况与需求，不断进展调适，或予以升迁，或委以重任，或调换工作，赐予公正竞争的时机。良好的人际关系是建立教师抱负工作环境的首

6、要条件，学校要创设宽松和谐的工作气氛，有利于学校汲取并留住优秀的教师，有助于教师群体对学校目标的认同，有助于教师对学校产生归属感和荣誉感，更有助于教师之间的同伴互助沟通。第四，认清自我，制定实施方案在过去，我们的全部劳动都是为了解决温饱等根本需求，而现在一旦根本的需求大致满意，个人的进展失去了动力，往往停滞不前，目标变得模糊不清。马斯洛的“需要层次论”告知我们，人的需要是由精神需要和物质需要组成。教师不仅有物质需要，更有情感需要和事业需要，进而是精神层面的更高层次的追求。现在的教师最缺乏的自信，而一个人最大的根本就是自信，自信是羞怯的消退剂，是摆脱逆境的长矛，是开拓创新精神的后盾。自信是一个人

7、力量增长，魅力提升的根本。美国作家爱默生说：“自信是胜利的第一秘诀。”在实施职业规划的详细方案时，要不断地了解自身的条件，找到自己的优势，充分地，淋漓尽致地发挥自己的优势，分析自身的差距，找到适合自己的缩小差距的方法，制定出可实施的方案。 综观近几年新生代教师的成长历程，我们发觉“读书-实践-反思-写作”是教师成长的根本途径，读书的好处在此不再一一罗嗦，引用北京大学教授曹文轩博士生导师的一句话来完毕本文：“写作不仅仅是一个作家的事情，它应当被看成是我们每一个人的根本的生存本事。我们会因得写作的引领，而进入一个更高的人生境地。” 教师职业生涯规划书2 一、自我现状分析： 我20xx年北京教育学院

8、教育治理专业毕业并拿到了教育学学位，有着肯定的教育理论学问和教育教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有肯定的语文教学阅历和班级治理水平，曾系统的学习过心理学，能依据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的共性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有急躁。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应力量。中文出身，喜爱中外古典文学，有肯定的修养和内涵。 二、定职业目标： 通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜爱，家长放心，社会满足的语文教师。 三、规划、进展阶段： 近期目标： 1、一年内成为学生喜爱的教师。

9、 2、两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。 3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。 远期目标： 五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。 四、详细措施： （一）、加强学习，提高素养。 1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的进展。 2、反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的进展。 3、坚持听课，抓住向优秀教师学习的时机，提高自己的教科研力量。 4、多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学进展的要求。 5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，把握学生的认知特点，消退教师

10、与低龄学生的代沟。依据学生的认知特点开展教育教学活动。 6、极参与学校教科研活动，主动担当讨论课，虚心学习，刻苦钻研教材，仔细备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。 （二）加强实践，积存阅历。 a)主动上讨论课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。 b)我班的孩子的特点，对学校提倡的自主合作探究的学习方式进展教学实践。 c)每周进展总结及深刻的反思。总结阅历，查找缺乏，针对查摆出的问题对教育教学进展修整。 d)针对我班学生的共性差异，查找共性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与共性化。 （三）发挥特点，树立自己的教育教学风格。 1、作为中文专业的教师，培育班

11、级学生对文学的兴趣，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。 2、利用自身优势，加强双语教学实践，培育学生英汉语口语交际的力量。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中进展，在追求中超越。 教师职业生涯规划书3 一、自我分析与环境分析 我是一名从事了20xx年班主任工作的“新”教师。说“新”，有两层含义：一是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年时间;二是虽然从参与工作的第一天起，我就成为了一名荣耀的班主任，但是承受新的班主任观和教学观的洗礼也只有最近三、四年的时间。现在我是天岗中心校四年级二班的班主任，兼任四学年的学年组长。从调入天岗中心校开头接这个班整整两年了，我已经赢得

12、了学生的爱戴和家长的认可，学校的领导和教师也很信任我，可以说我已经完全融入了新的环境中。 我之所以能在较短的时间内适应新环境，获得四周人的认可，我想与我的仔细勤恳的工作态度和良好的素养是分不开的。但更深入地剖析自己的职业进展：为什么近三四年进展得较快一些?静心思索后，我找到了答案：那就是我更多地承受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一点时间来读书学习了，更多地用脑子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很惭愧：那么多年来埋头苦干，“全心全意为学生效劳”，但由于受传统教育观念和自身懒散思想的束缚，我也一度成为应试教育和师道尊严的追随者，曾经的“优秀教师”用今日的眼光来看真的不能算是一位好教师。所幸的

13、是已经开头了，就不算晚。新的工作环境是我不断成长的动力，“名优班主任培育工程”是我成长的平台，家庭环境也有了我坚持学习的保证(孩子长大了，该上一年级了，我们可以共同学习)。 二、我的新观念 学生观：每一名学生都是一朵花，都能绽放出属于自己芳香。 质量观：不让一名学生落伍，努力实现学生的共性化进展、可持续进展。 班级治理思想：关注心灵成长，实行自主治理，用细节与文化打造特色治理。 班主任观：班主任要成为学生的精神关心者、人生引领者、潜能开掘者。 职业观：教师的责任就是爱每一个生命。 三、进展目标 长期目标：五年内成为吉林市优秀班主任，努力做一名专业的幸福的班主任。 近期目标： 1、一年内细读两本

14、以上教育专著，结合实际进展实 践讨论，每周最少写一篇教育叙事，一年内最少写 一篇阅历论文，至少两个经典案例。 2、连续完善量化治理，真正地让每一名学生都参加到班级治理中。 3、连续打造书香班级特色，坚持每天阅读20分钟，与学生共读共享的读书乐趣。 4、努力保持每天心平气和。 四、进展策略 1、以“名优班主任培育工程”为平台，积极参与学校、进修学校等上级部门组织的各种培训学习活动，完善自己的班级治理理念和教育方法。 2、坚持常常阅读教育专著、教育刊物和其他书籍，丰富自己的学问储藏，利用好网络资源，向名师学习，开阔自己的视野。 3、开展行动讨论，坚持理论和实践相结合，利用教育叙事发觉问题、总结阅历

15、，尽快将“实践才智”上升为“理性才智”，成为讨论型教师。 4、常常实施自我反思和目标监控，不断提升自我，进展自我鼓励。 5、完善晨诵、读书汇报会等读书活动，自设阅读观赏课，坚持每天阅读20分钟，让书香浸润学生的心灵，让阅读激活灵动的生命。愿我早日成为一名专业的、幸福的班主任! 教师职业生涯规划书4 一、职业生涯规划的内涵 随着社会经济的快速进展和学问经济的降临,各类职业对从业者的思想素养、生理和心理素养、技术素养以及各种学问和力量的要求越来越高，职业竞争也越来越剧烈，进展职业生涯规划，不仅是高校组织进展的重要任务，也是教师自身实现其职业生涯进展目标的重要手段和方法。 职业生涯规划是指依据自己设

16、定的长远的职业生涯目标，将大目标分解成一些子目标，根据子目标的落实思路和策略制定详细的日程表，再分析实现的步骤、程序、检查方法等，通过实现小的目标，最终实现长远目标。职业生涯规划以人自身为开发对象，工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、学问技能水公平。个人职业生涯规划是指为了获得或改良个人和工作有关的学问、技能、动机、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目标而做出的各种有规划、有系统的努力。 二、高校教师职业生涯规划的必要性 (一)职业生涯规划有助于教师明确方向，完善自我 很多刚参与工作的教师，许多对自己并不了解，尤其是不了解自身的优势和劣势。通过有效的职业生涯规划，可以使

17、新教师熟识到自身的共性特质、现有和潜在的资源优势，帮忙熟识自身的价值并使其持续增值;可以对自己的综合优势和劣势进展比照分析，着力培育某项职业特质;树立自己的职业进展目标和职业抱负，从而能规划自己的学习和实践，并为自己获得自己认为抱负的职业而去做各种预备。 (二)职业生涯规划可以提高教师个人的制造性 制造性思维对教师个人的职业生涯进展具有非常重要的功能，只有具有较高的制造性思维水平，思路敏捷，提出新的设想、新的观念，才能不受传统思维和习惯的束缚。因此，有必要通过职业生涯规划提高教师个人的制造性思维力量。 (三)职业生涯规划可以提高个人的科学文化和专业技术学问水平 现代职业的从业者，尤其是高校教师这一职业，只有把握丰富的现代科学文化学问和必要的专业技术学问才能适应社会和职业进展的需要。非但凡随着学问经济的降临学问更新的步伐越来越快，不断学习和把握新的科学文化学问和专业学问变得更为重要和必要。 (四)职业生涯规划有助于自我实现 面对人生的大舞台，每个人都渴望实现自我价值。美国心理学家马斯洛提出了著名的“需求理论”，指出人的需求由低级向高级层次推动