数的比大小教案900字范文（5篇）.docx

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1、 数的比大小教案900字范文（5篇）数的比大小教案900字范文1 活动目标： 1学习根据物体的大小来进展排序。 2初步熟悉大、小标记，并能按标记进展排序。 3幼儿对数学活动感兴趣。 活动预备： 可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物（每种类型都有大小不等的三个），各种大小不一的水果图片。 幼儿操作纸，上面画好标记。 活动过程： 一、导入活动。 今日来了两个好朋友，他们一个叫大大，一个叫小小（出示可动人形） 猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？（大大和小小向小朋友问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉） 二、大大小小逛好

2、又多。 1.看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不快乐，原来他们排不好队伍。请大大小小当小教师，带他们排队吧！ 2.个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的排前头，从大到小） 3.小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大） 4.幼儿上前操作尝试。（小朋友们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说感谢你们！） 三、幼儿操作。 “好又多又运来了很多水果，请你们给他们也排排队好吗？” 幼儿动手操作，将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上，教师巡回指导，帮忙力量较弱幼儿。 四、活动评价 表扬操作正确的幼儿 数的

3、比大小教案900字范文2 活动目标 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进展尝试。 3、体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备 1、课件-比拟 2、各种方体玩具、包装盒 活动过程 一、嬉戏：搭火车 1、幼儿尝试嬉戏。 （1）教师：小朋友们瞧，教师带来了好玩的积木宝宝。 看看，它们是什么样的？” （2）教师：它们一样吗？有什么不一样？ （让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。） （3）教师：你们想玩吗？我们玩一个搭火车的嬉戏吧！ 看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！ 2、争论小结。 教师：你搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。 3、教师示范。 （1）教师

4、：教师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，教师也来搭火车！ 看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？ 搭上去。再找哪个？ （2）火车搭好了！呜呜呜，开！ 教师：你们都会这样从大到小搭火车吗？ 这个嬉戏好玩吗？你们快乐吗？ 二、嬉戏：长高了 1、幼儿尝试嬉戏。 （1）教师：积木宝宝也很快乐。 现在，它们想和我们玩长高了的嬉戏了。我们一起来玩吧！ （请先按大小挨次排好的幼儿将教师那边的积木也排好。） 2、争论小结。 教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！ （师生边指边一起说：越来越小、越来越小ddd） 3、幼儿再次嬉戏。 教师：你的积木宝宝也会这样长高

5、吗？ 好，我们再来玩一玩！ 4、将积木宝宝送回家。 教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！ 三、幼儿自由探究嬉戏师（拿出一盆包装盒玩具） 1、教师：你们看，这是什么呀？（包装盒） 它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。 它们也想和你们玩刚刚的嬉戏呢！你们愿不情愿呀？ 2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧！ 四、完毕嬉戏。 数的比大小教案900字范文3 设计意图与背景： 大小排序是一项很寻常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以嬉戏的形式，在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿进展。

6、活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进展尝试。 3、体验数学嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 各种方体玩具、包装盒 活动过程： 1、嬉戏：“搭火车” （1）幼儿尝试嬉戏。 师：“小朋友们瞧，教师带来了好玩的积木宝宝。” “看看，它们是什么样的？” “它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”） “你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的嬉戏吧！” “看看哪个宝宝能干

7、，搭的火车美丽！”（教师先不提要求，让幼儿自由操作，教师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进展排序。） （2）争论小结。 （在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习兴趣。） （音乐集中幼儿、观看选择能按大小挨次排列的火车） 师：“xx宝宝搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。” （丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述力量还不行，所以他们不知道怎样说，于是，教师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的快乐。） （3）教师示范。 师：“教师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，

8、教师也来搭火车！” “看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？ 数的比大小教案900字范文4 活动目标： 1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。 2、用语言叙述操作结果。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、幻灯片教学。 2、操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，激发兴趣。 1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音？我们一起来找一找吧！” “呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊） 2、师：“今日

9、，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们快乐吗？” “嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！” 二、出示幻灯片教学。 （一）出示图34，请幼儿在一样的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 1、第一关（出示图3） 师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？ 2、其次关（出示图4） 3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？” （二）出示图5，让幼儿在不一样的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。 第三关（出示图5） 师：“穿过树林，我们

10、来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊） 师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？” （三）出示图67，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。 1、第四关（出示图6） 师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？” 师：“请小朋友帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼） 师：“我们是按从小到大的挨次排队的。” 2、第五关（出示图7） 师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队？应当怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊） 师：“我们是按从大到小的挨次排队的

11、。” （四）出示图8 师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？” 三、幼儿操作活动：小动物来排排队。稳固三个物体的大小排序。 师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的挨次排，排好后说说排成什么样？” 数的比大小教案900字范文5 活动目标 1、学习根据大小正逆排序三个物体。 2、用语言叙述排序结果，培育幼儿的口语表达力量。 3、培育幼儿的观看力量、比拟力量和对排序的兴趣。 4、了解数字在日常生活中的应用

12、，初步理解数字与人们生活的关系。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备 1、趣味练习：比拟概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。 活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？ （出示三只熊）是谁呢，谁能告知大家？这些熊大小一样吗？ （不一样）二、绽开1.复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观看小朋友看一看，哪只熊最大？ （请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？ （这只熊最大）哪只熊最小呢？ （请一幼儿上来亲

13、一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？ （大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！ （出示礼物盒）引导幼儿观看： 哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？ （出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？ 2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“感谢！“（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮忙别人了，谁情愿来帮它们排队呢？ （请1-2名幼儿）教师引导幼儿观看、比拟并叙述：它们是怎样排的？谁排在最前面？ 我从有花的这边开头排。 小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些

14、，排在小熊后面；这只熊最大，排在最终面。 （请个别幼儿叙述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的挨次排队。 （2）教师：除了根据从小到大挨次排队，还可以怎么排呢？谁情愿来排一排？ （引导幼儿观看并叙述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开头排，谁排在前面？ （最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最终面？ 小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的挨次排队。 （3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点把握从大到小的逆排序。 （4）幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？ 请小朋友把最大的举

15、起来；把最小的举起来。 请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开头排，根据从小到大或从大到小的挨次排队。 （教师个别指导）教师验证：谁是按从小到大的挨次排的？请举手。 谁是按从大到小的挨次排的，请举手。 3.嬉戏：大家一起拍拍手小朋友，请你找一位教师一起随着幸福拍手歌玩拍手嬉戏好吗？ 比一比谁的手大，谁的手小？ 三、延长活动请幼儿观看比拟四周环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。