教科版六年级上册科学第一单元《工具和机械》第1—4课教案.docx

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1、第一单元机械和工具讲课方案第一课使用工具【讲课目标】科学见解：生疏机械指的是利用力学原理构成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：学问在实践中解决指定的科学识题 如拔图钉、铁钉和木螺钉， 觉察做一样的事情，用不一样样的工具见效是不一样样的，并从中生疏更多的常用工 具。感情、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，适合地承受工具和机械可以提升我们的工作效率。【讲课要点难点】承受不一样样工具解决问题【讲课预备】记录表学生；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳教师；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【

2、讲课过程】一、发言导入课同学们，这个秀丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来争论我们常用的工具。2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内谈论一下，此后把工具名称和能做的事情填在书籍P2 表格内。比一比，哪些同学想地更多。4、小组报告：请一个小组登台来介绍，而且可以使用教师讲台上的工具做示范。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能运用到现实生活中去了。那么下边就请大家来帮我解决一个问题。三、承受什么工具好1、教师这里

3、有钉有一些钉子的木板出示木板 ，1） 假设要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2） 请小组内的同学先观看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？3） 谈谈你选择这些工具的原由2、小组长领资料，组织小构成员张开试验3、全班沟通：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？ 四、完成三项任务的工具选择1、请大家观看 P3 的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来完成这3 项工作。而且谈谈你选择的原由。2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，假设我们使用了工具就可以省力、便利地完成了。奇异地使用工具，能让我们做的更好。五、全课总结：对于简洁机械，我们还有什么问题想争论？2、杠杆的科学

4、【讲课目标】1、从学问与技术： 1杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。 2有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 3利用杠杆解决身边的事情。2、过程与方法：用杠杆做试验、采集并整理数据，剖析生疏杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。3、感神情度与价值观：意会到采集数据的重要意义，而且意识到相互合作的重要性。【讲课要点和难点】讲课要点：剖析、整理数据，觉察杠杆省力的原理。讲课难点： 1杠杆在生活中的变形应用；2能从众多看似纷乱的数据中，经过剖析整理，觉察杠杆省力的原理。【讲课具预备】给每组学生预备：杠杆尺、钩码一盒、试验记录表给全班学生预备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工

5、具35 种。给教师预备：课件。【讲课过程】讲课步骤一、设疑导入3教师活动假设遇到大石头挡在路中心，你有什么方法把它移开吗？1、引出见解：从学生的描述中相机引出像这样的棍子人们叫它撬棍，把像撬棍学生活动1、思虑，宣布自己的做法。1、生疏撬棍和杠杆。2、观看，找寻，报告。这样的简洁机械叫杠杆。2、生疏杠杆的三因素：（1） 出示撬棍课件呈现撬棍的使用过程。（2） 师生归纳：杠杆三因素用二、生疏杠杆 力点、支点、阻力点，并找一找在图8中的地点。3、生疏变形杠杆：出示摇水装置和跷跷板，思虑： 它们也是杠杆，三个点在什么地点？4、鉴识：它们是杠杆吗？为什么？出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。

6、5、生活中，你还见到过哪些工具也属于杠杆？3、观看、思虑、沟通杠杆的三个点。4、思虑，鉴识。5 、沟通。三、争论杠杆的惊奇1、生疏杠杆尺：1、观看描述。出示杠杆尺 ,问 :它是杠杆吗？找 2、试一试。一找支点？观看一下，它还有什么特24 点。2、调试杠杆尺：3、分组谈论沟通。在两端一样的地点挂一样的钩玛。 3、谈论：什么样的状况能能说明用杠杆做事情能省力，什么样的状况下不行以省力？在试验中应当采集哪些数据来说明问题？4、分组试验。4、统计数据，报告结果。5、剖析数据，得出规律。（1） 用力点距支点远， 阻力点距支点近，这类杠杆是省力杠杆。4、学生试验：自主打算两端挂钩玛的地点和数量只在左右各选

7、一个地点挂钩玛。当杠杆尺 静止不动时用力的一端 恰巧将重物一端撬起来， 要把杠杆尺挂钩玛的地点 和数目记录下来。记录 表见课本上4、统计，报告。5、谈论：剖析数据，交流结果，得出规律。（2） 用力点距支点近， 阻力点距支点远，这类杠杆是费力杠杆。（3） 用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这类杠杆是不省6、思虑，谈论。力也不费力的杠杆。6、思虑：我们是按如何的方法步骤采集数据的？哪一种方法更合理？1. 出示长短不一样样的两根杠杆撬石头的 谈论，沟通，宣布见解，四、拓展延长 课件？谈论：用短的这个能撬动吗？ 得出结果。5为何？要求：使用今日获得的试验数据来讲解这个问题。【讲课小结与反思】3

8、、杠杆类工具的争论【讲课目标】：科学见解：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：经过试验生疏到杠杆能否省力是由它的三个点的地点打算的。感情、态度、价值观：意识到不一样样种类的杠杆有不一样样的用途，在不一样样条件下需要使用不一样样种类的杠杆。【讲课重难点】：要点：对不一样样杠杆的比较和剖析难点：找出不一样样杠杆的三个点和能否省力状况。【教具预备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。【讲课过程】： 一、兴趣引入玩耍：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。1、用工具把油漆桶撬

9、开，此后在里面倒一杯水； 2、用工具翻开啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。二、杠杆类工具的比较1、方才三位同学的表演特别优异，第一让我们思虑一下，他们使用的工具适合吗？2、思虑一下，他们所使用的三种工具哪一种是省力的？哪一种是费力的？或许不省力也不费力的？请几位同学进展推断，并谈谈原由3、推断他们是不是省力工具最好的方法是什么？找出三个点，此后进展比较4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。5、此后在小组内谈论一下这些工具能否省力？为何？6、在全班内进展沟通反响； 并对学生的画图进展呈现沟通。 要点剖析长夹子和开瓶器的三点地点的变化。 开瓶器支点在前端， 阻力点

10、在中间； 长夹子支点在尾端，用力点在中间7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？请同学找出此中规律三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书籍 P8 页的 10 种工具上画一画，找出每样工具的三个点。此后推断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各自作图、填表。3、报告沟通请学生到展台下进展呈现沟通4、思虑：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己没法徒手搬动的东西；但是为何方才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为何这样设计呢？教师小结。四、小杆秤的争论1、俗语说：“称砣虽小，能压千斤”，今日教师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为何杆秤的称砣这么小，却可以“压住”

11、这么重的重物。请学生从杠杆的三点之间的关系说一说2、今日教师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。详见教参P1718 3、指导学生用逐一放砝码的方法在杆上画出刻度。4、玩一玩自己制作的杆秤。 称一称自己的铅笔盒、书籍等物体的重量 五、课后思虑题出示教师用的杆秤进展现范， 用不一样样的 2 跟提绳分别进展称重时， 杆秤会发生什么变化？板书设计：杠杆类依据的争论杠杆分省力的杠杆：天平、杆秤、切纸刀、开瓶器不省力的杠杆：筷子、垂钓竿、夹子既不行以功也费力的杠杆：剪刀【讲课反思】4.轮轴的惊奇讲课目标1. 生疏在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。2. 经过在大小差异更大的轮轴

12、上挂重物的试验剖析，生疏轮越大越省力。3. 踊跃生疏轮轴 在生活中的应用，进展争论简洁机械的兴趣。讲课要点：经过试验生疏轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。讲课难点：理解轮的大小对轮轴作用的影响。讲课方法：试验操作，小组合作争论。课前预备：课件、大螺丝刀1把、阀门式水龙头 一个；每组钩码 1盒、 2段棉线、 1 个铁架台、 1 个大轮、 1 个小轮、一个轴简洁机械盒等。课时安排： 1 课时讲课过程一、导入课水龙头是我们每家每户都有的一种工具， 它能有效把握水的流量。 我请一位同学来拧开这个水龙头； 出示阀门式水龙头出示水龙头图片，并指出轴、轮所在地点；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转

13、动的机械，叫做轮轴。板书课题。 二、课学习( 一) 轮轴作用的争论 根源:学#科#网1. 设计家在设计水龙头的时候都是有必定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？学生试一试答复2. 请学生试一试拧开去掉轮的水龙头，此后说一说轮的作用。3. 用一个轮轴装置来争论轮轴的作用。试验操作：（1） 把一些大小不一样样的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试一试看，能觉察什么？（2） 学生分组试验并做好试验记录书籍P10 ，这里主要培育学生的共同分工力气。（3） 小构成员报告数据，并进展沟通和思虑，觉察了什么规律？挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力（

14、4） 轮轴作用的运用小玩耍 ：猜猜胜者是谁？请几对 同学登台 来进展玩耍。一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2 人按不一样样方向转。二轮的大小对轮轴作用的影响。1. 方才我们经过试验和玩耍生疏了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么假设轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？请学生进展勇敢推想2. 示范操作试验：把更大的轮和轴不变固定在一起，先在轴的棉线上挂35 个钩码，此后请学生试一试在轮上加钩码 ，使轮上的钩码恰巧能拉起轴上的重物。3. 在小组内张开试验活动， 用不一样样大小的轮和轴进展试验， 并请学生记录试验数据，填入书籍 P11的表格内。4. 沟通谈论数据表，谈谈你是按什么序次进展采集数

15、据的？你觉察了什么规律？按轮从小到大或从大到小的序次进展试验，此后进展比较；觉察轮越大， 越省力，轮越小，越费力的规律三结实与应用1. 找一找，说一说在我们的 生活中还有哪些地方应用轮轴？谈谈它们给我们的工作和生活带来了那些便利。2. 这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘此中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。三、结论总结：在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力，在轴上用力费力。轮轴给我们的工作和生活带来了很多的便利。四、课堂练习1. 填空（1） 轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做。（2） 在轮轴的上用力可以省力，越大越省力， 在上用力费。2. 推断。（1） 轮轴也是一种简洁机械（2） “小个子战胜大力士” 的玩耍，是指在轮上用力比在轴上用力要省力的道理。 （3） 水 龙头开关、门锁把手、扳手，都应用了轮轴的原理。 五、作业部署我们都知道汽车是很重的， 而驾驶员却能很轻松的转动汽车的轮子， 他靠的是什么呢？是方向盘还是轮轴？课后争论一下。六、板书设计4. 轮轴的惊奇轮越大，越省力，轮越小，越费力【讲课反思】