教科研个人工作总结（10篇）.docx

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1、 教科研个人工作总结（10篇）一、以教科研为要点，走个人科研成长之路 科研是教师成长、自我进展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题；教研中，我大胆进展尝试；实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进展假设，不断地进展修改，使得讨论方案不断完善、精益求精。自20xx年以来，我参与了山东省讨论性学习课题的讨论，所写的讨论性学习中如何让学生有效合作被汲取为山东省讨论性学习其次届会议沟通材料。而后，参与了莱州市效率课堂的讨论，“一课多研“等多种教研活动。 在全市开展的效率

2、课堂的讨论活动中，我将自己的课堂与教育讨论相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。由于自己精彩的表现，200xx年9月，我成为了莱州市数学骨干教师，并得到毛新敏教师的好评，11月指定去参与了山东省小学数学十三届年会。两天的会议，让我学习了许多，收获了许多。我所写的学习心得学习收获成长被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载。同时，我还将李玉平专家在网上加为好友，常常与其进展沟通学习。 现在，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的进展。 二、以教科研为平台，为课堂教学添彩 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学

3、中，我潜心钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都是我学习与积存的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。 20xx年12月，执教的20以内加减法的复习在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和教师全都的好评。20xx，我在全镇青年教师听评课活动中执教的厘米的熟悉又得到了大家的赞扬。而后，在镇进行的送课下乡活动中，我再次执教了米的熟悉。 正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可，我在全市进行的数学效率课堂讲析会执教了一节复习两三位数除以一位数，这节课得到了听课领导和教师的全都好评。经过

4、这次地历练，我更加成熟了，在随后进行的全市数学优质课评比中，我执教的表内乘法的复习被评为莱州市优质课。 20xx年1月我在全市骨干教师力量测试中有了精彩的表现：我撰写的教学设计表内除法的复习得到教研室毛新敏教师的好评，同时被推举到烟台市参与优质课评比。短短的四五天时间，我为烟台优质课评比预备了全册的备课。到达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评教师进展了抽签，短短的一个晚上，我细心设计了分类统计的教学设计，并在其次天顺当地进展了讲授，被评为烟台市优质课。 今年我又在全市组织的“一课多研“的教研活动中为全镇教师执教了一节熟悉周长。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的教师一起研讨，

5、我们在各班进展了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。 三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字 在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次胜利与失误进展了反思与整理。在教学摆的隐秘一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理教师，对于学生提出的问题去仔细思索、分析，将教学中的一点一滴进展整理，所写的关于“摆的隐秘“的几点思索在20xx月的山东教育发表。 我所写的教育故事“借“来的精彩在20xx月的教学讨论上发表，摆的隐秘中的隐秘在20xx年2月的教学讨论上发表，所写的论文让课堂意外演绎精彩等在20xx年和20xx年在莱州小教会上发表

6、。 在从“教师型“向“讨论型“教师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将连续探究和追求。 教科研个人工作总结 篇2 教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小

7、结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，转变教师的教育理念 学校的教育事业要进展，打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。 通过学习，转变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我

8、们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在教师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进展反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对教师进展培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进展了多种形式的培训。 1、组织教师教师参与各级培训，学校安排进展学科培训 一年来我校组织全体教师参与了各级培训，学校也安排进展了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要

9、求的根底上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体教师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，根本理念。组织全部教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的根底上，让骨干教师上示范课，课后，全体

10、教师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织教师进展教科研 充分利用多个教研网站扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。 四、对教学课堂进展改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进展改革，努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。 从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以

11、灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活泼起来，实现“学生是学习和进展的主体”；其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新力量，让学生学得一些创新方法。 详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的制造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和讨论，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学

12、格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。 开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，教师们在进展新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。 语文课在进展课程改革教学中，主要让学生联系生活，开掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐

13、讲解变成好玩的课题争论和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话力量，以生生互动、师生互动进展沟通，自由交谈，使学生的对话力量提高，激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓舞学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的

14、思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和力量。 加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步进展。我校教育处制定了“根底教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的沟通与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的进展。 五、建立嘉奖机制，

15、促使教师向科研型转化 1、为鼓励广阔教师积极投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教育教学成果均有嘉奖措施。 2、准时收集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推举发表。教师热忱极高，我校局部教师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。 回忆一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 教科研个人工作总结 篇3 教育科学是教育教学进展的第一生产力，也是一所学校教育进展的助推器。教

16、育事业要进展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的学校，用抱负的教育创美妙的将来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路两因：“因人因材施教”；两真：“真心真情育人”。 全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有进展，个个能胜利”的办学目标而效劳。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作进展较为快速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。 一、以创立学习型校园为先导，营造深厚的教科研气氛 学校要始终保持领先地位，打算因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为可以一时，而不行旷日长久。面对将来

17、，为学生供应充分满意进展需要的教育，我们不行一日停顿学习。我们提倡教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是教师教育生命之源”！让学习成为学校进展的源动力。 1、领先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担当主持人或讨论组组长，亲自参加课题讨论方案的制订、课题讨论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。 2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了教师学习制度，要求教师每人每月写两篇以上的

18、教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还特地完善了教师阅览室，要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的要求还要上升一个台阶。并在每学期完毕时，对教师的学习讨论状况进展总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赐予先进的教师鼓励。特殊是在本学期，我校特意完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学习环境。 3、以校为本，搭建教师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的平台学习的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。

19、以提高全体教师的素养为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次穿插进展的骨干教师讲座和案例研。有备课组开头前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习肯定要为实践效劳，从实践抓住学习的契机。 而学校“锤炼”师资的“四大工程”龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研力量的培育与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最根本的行为讨论入手，从课堂中搜集讨论案例，提炼理论；又从课堂中检验讨论成果，凸现讨论亮点。依托师资工程建立，极大的地推动了学校教科研工作的进展。 现在，一个

20、人人参加教科研的深厚气氛已在我校形成。 二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作 所谓点、线、面，分别指详细的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校留意做好点、线、面的有机结合，积极有序地绽开教科研工作。依据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了吕良中学教科室主任工作职责、吕良中学教师学习制度、课题讨论组织机构，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采纳、课题讨论总结等各方面进展宏观调控、微观指导，加强过程治理。教科研室制订了“立项课题讨论阶段状况报告制度”，要求课题担当者严格根据讨论规划，做好数据采集、文献资料收集整理等工

21、作，确保在预定的时间内拿出讨论成果，并一月一汇总，上报课题讨论月报表。 我们积极组织教师外出参观考察，参与学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身进展与群体进展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，准时登记心中所感、所惑。要求45周岁以下的教师，必需每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。 学校教科研室大力做好教育科学讨论的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，准时总结和借鉴教科讨论成

22、果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就进行20余次，每次校长卢锋领先带头主讲，内容包括有小学课堂教学的观看与思索新课程与教学改革等。江苏海门试验小学校长顾青山上示范课分数的初步熟悉，作专题讲座漫谈三学小学数学教学；市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座试论新课程环境下教师课堂行为的价值取向。讲者结合自己的学习体会及教学阅历，例子真实生动，讲解深入浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。 在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究标准。省级立项课题子课题初中化学教学创新力量的培育、县级课题农村中学综合实践课课程资源的开发立足于学生创新思维力量培育的讨论，在充分了解学生学

23、习状况的根底上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题讨论的开展、研讨课活动、案例评析等途径进展试验讨论，收集整理成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、标准性原则，克制盲目性、随便性，切实根据各子课题讨论方案和规划绽开讨论，从而保证了立项课题讨论的有序绽开。 学校熟悉到，教学改革的深入推动需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需严密结合，才能更好地为提高素养教育质量效劳。学校提出了“教研科研一体”，并积极实施。 学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每

24、次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的预备，围绕学校讨论的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展争论和讨论，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂表达讨论课题的试验课，比拟有活动质量。 三、以教科研为载体，走特色办学之路 为谋求学校自身进展，探究学校特色办学之路，在学校中长期进展规划中，明确制订了“长远设想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题讨论的孵化作用，把教育科研作为学校特色建立的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建立组织科研活动，提升特色建立的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入绽

25、开课题讨论，加强课题的过程治理。积极发动和组织教师仔细实践、积极总结，深入教育教学各领域进展改革和讨论。促进学校办学的特色进展。学校的特色建立可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法 制定了行动规划：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，依据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简洁到简单，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参加”：学生的全员参加，教师的全员参加。开拓“三个渠道”：1、主攻课堂教学；2、延长其他学科；3、抓好延长拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合；2、群体训练与个体

26、指导相结合，普及与提高相结合，培育兴趣与培育特长相结合；3、课堂教育与课外活动相结合；4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。 在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。 （1）建立了优秀生、后进生学习档案；连续实施等级评价制度，以鼓励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”；重视考察学生的根底学问和根本技能，重视考察学生的试验操作力量。 （2）依据新课程标准下的评价新要求，我们制定了符合素养教育要求并表达新课程理念的课程评价指标和评价标准“探究性”课堂教

27、学评价方案。不仅评价教师的教，更注意评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。初步建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参加的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。 四、追求实效，教科研工作初见成效 在校领导的重视和引导下，通过教科室的仔细组织实施，经过全校教师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了肯定的阶段成果。 两年来，我校教科研工作立足科学，留意创新，追求实效。积极主动响应教育现代化和素养教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水平的提高。 促进教师队伍整体素养提高，骨干教师队伍不断壮大。教师的科研力量和水平明显提高，并在教育教学改革实践

28、与科研实践中不断取得新成绩、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校教师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。 目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体教师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰难的工作，但它绝不孤独。上至领导下至一般教师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助；有了全体教师的满腔热忱和无私的奉献；有了大家实际行动上的真正参加，我校的教科研工作，会越走越好。 教科研个人工作总

29、结 篇4 面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。固然，教科研是一项系统的、简单的创新工作，需要热忱、兴趣和关注，更需要充分的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持20xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。 教育科学是教育教学进展的第一生产力，教育科学讨论是一所学校教育进展的助推器。教育事业要进展，教育科研要先行。因此，在学校治理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好

30、学校的教育科研工作。 为谋求学校自身进展，探究学校特色办学之路，在学校进展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践讨论”的课题讨论，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培育成行为标准、品德端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次进展学生的共性特长”（简称“双多教学法”）的课题讨论为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的讨论，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入绽开课题讨论，加强课题的过程治理。 “双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计

31、算机、写作等为根底的多类型、多渠道、分层次进展学生共性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的共性、素养得到了全面、充分的进展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。 仅xx一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报杯小学生探究与应用力量大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛竞赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰由于教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜亮”“学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让教师成为讨论者。 高素

32、养的师资队伍是支撑学校进展的基石。建立一支素养优良、构造合理、治学严谨、精干高效、布满活力，能在将来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和进展的百年大计，是培育高素养创新人才的迫切需要。因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。 良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力气，鼓励教师开展各种教育讨论。因此，我校为教师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于讨论的宽松气氛，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓舞教师在自身的教育教学实践中开展讨论，去调查试验。为鼓舞教师参加教育科研，我积极主动供应

33、良好的.外部条件，如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给教师以拓宽讨论的视野，提高讨论水平。学校还组织全校教师仔细学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研沟通的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师供应展现个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 为进一步深厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师”的进展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参加、全方位引入、全过程治理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。仔

34、细做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题讨论与日常教研相结合，教育科研与培育创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校进展的内涵而永不衰竭。 让教育布满讨论，让讨论布满思想，让思想布满才智。实践证明，教师同科研结合，讨论同教学结合，教学同课题结合，可以转变教师的生活方式，提升教师的精神境地，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会布满无限的生气，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素养供应了宽阔的天地。几年来，由于我校教师成为了“讨论者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于

35、100篇次。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。 闻名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及根底教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。 1、用讨论的眼睛观看身边的教育现象。任何宏大的理论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进展多角度、多层面的讨论。教育教学活动中并不缺少讨论的对象，而是缺少发觉它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校治理、教

36、与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，我时刻用讨论的眼光去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的为难。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。 3、选定恰当范围，加强个案讨论。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育治理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的讨论范围或方向。比方依据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进展有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生

37、、进展过程等进展具体全面的调研、比拟、分析，以有利于对问题讨论的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参加编写了小学数学活动课读本小学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。 4、尝试对讨论成果进展共性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、共性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所讨论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问构造和力量构造。我积极参加教育教学研讨活动，在与别人沟通和争论的过程中更新观念，撞击思

38、维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进展推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。 良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育讨论进展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”五年来先后有巧解对应分率题创立特色学科的尝试浅谈小学数学教学中的“探究”等六十多篇教

39、育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类竞赛中获奖。 回忆过去，我问心无愧；展望将来，我信念百倍。在当今全力推动以课程改革为核心的素养教育的进程中，我看到了很多崭新的教育思想在闪耀，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的进展，为了教师的进展，为了学校的进展，为了社会的进展”，我作为一名小学校长，必需朝着专业化方向进展，在专业精神、专业学问、专业力量、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、治理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时到处“春色满园”。不断积存丰富的

40、素材。在留意或讨论众多教育现象时，头绪会纷繁简单，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。 教科研个人工作总结 篇5 依据学校的工作规划和教研工作要求，结合自己的实际，仔细开展教研工作，详细工作总结如下： 一、加强学习，提升理论素养 1、仔细学习课程标准及学科类报刊杂志等，钻研教材教法。 2、加强理论学习，提升理论素养。 利用课余时间，学习、阅读了相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本年度我阅读了活动建构教学论、教师如何听评课教师成为讨论者等书籍，撰写了近万字的学习笔记，为顺当完成各项工作奠定了理论根底。 3、积极主动参与各级各类培训学习。 今年8月参与了xx省远程研修培训，

41、省市区优质课观摩及其他教科研培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论根底，同时也拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。 二、勤于实践，提升业务力量 1、在、课堂教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主公平和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主进展，努力形成自己的教学风格。 2、以科研的态度引领教研。在教育教学实践中，开展问题引领式主题教研，采纳案例+实证的方式绽开，收效明显。 3、积极参加校本教研，按时参与学校组织的教研学习、听课、评课等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力量。本学

42、期共听评课60余节，上校级公开课2节，区级公开课1节，促进了自身的成长。 三、以身作则，强化学校教科研工作 1、多种形式培训学校科研骨干教师。通过读书论坛、专题学习等形式促进教师科研水平的提高。 2、引导教师扎实做好微课题讨论工作，取得初步成效。 3、引导教师上课题研讨课，将科研与教研严密结合，共同提高。 4、做好“十二五”课题的讨论及结题预备工作。 四、加强教改与教学科研，努力出成果 在教学教研实践中，准时进展教学反思，总结教学中的得失，取得了点滴成果 在忙劳碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研力量各方面有了肯定的收获和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显，理论及实践

43、讨论成果欠佳等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。 五、科研工作重点 1、连续加强个人理论学习，提高科研水平。 2、引导教师扎实做好“十二五”结题工作。 3、对结题课题做好后续讨论及推广工作，努力把讨论阅历应用于教育教学。 教科研个人工作总结 篇6 一、健全组织标准治理 为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步标准我校教育科研治理，调整充实学校科研组，健全“分管校长教科室科研组课题组”的科研治理网络。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力气。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每周进行“教学论坛”活动，定期开展课

44、题讨论观摩活动，担当培育青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广阔教师参加教育科研。 一年来，学校担当嵊州市级以上课题31项。为加强课题的过程治理，学校要求各课题组根据所制订的实施方案，依据实际状况，适当人员分工，落实讨论任务，定期进行集体讨论活动，撰写课题心得和讨论个案，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为课题的顺当结题打好根底。 二、加强学习开展活动培育队伍 高素养的教师队伍是开展根底教育新课程改革，全面推动素养教育的根本保证。一年来，学校加强了教师的教育理论学习。上半年完成了浙江省教师连续教育的“教科研专题培训”，从下半年起，每周的教职工会议上进行“教学论坛

45、”活动，主要由校“名师工作室”与“科研组”成员主持，把教育理论的前沿动态，教育改革的新理念传递到每一位教师。经过实践检验，效果比拟明显。 学校连续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。一年来的学习重点有“走进新课标”系列讲座、“英特尔将来教育”培训、“推陈出新，让课堂活起来”科研节系列活动等。通过学习和培训和科研节等活动，在校园内营造了根底教育新课程改革的良好气氛，大大促进了新课程改革的顺当实施。 为拓宽科研视野，了解学习新的教育理念，学校邀请了特级教师王燕骅教师来我校进展了课堂预设的实时生成专题讲座，并邀请杭州天长小学的教科室主任徐华昆教师现场课堂教学、说课、讲评

46、，使教师们收益非浅。 三、总结阅历争创佳绩 把课题讨论落实到课堂教学中，是开展学校教科研的首要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的阅历是最具有生命活力的。 一年来，有不少教师的论文在各级发表、获奖。特殊值得一提的是在市教科所组织的嵊州市20xx学年教育科研优秀成果评比和市20xx暑期论文评比中获得了精彩的成绩。 向科研要质量，以科研促进展已成为广阔教师的共识。 面对信息时代的学校教科研工作，要仔细搞讨论，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好进展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进。 教科研个人工作总结 篇7 1、营造学校科研气氛，提高教师科研积极性。 （1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事讨论的最终目的不仅仅是改良教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境地和思维品质。 （2）克制教师的畏难心情。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的熟悉时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比拟高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好