文化心得体会古诗词.docx

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1、 文化心得体会古诗词 近段时间我们学习了国学经典，经过学习慢慢的了解了书中的意思。 国学经典不仅仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不行或缺的精神力气。传统经典文化是中华礼貌传承数千年的重要载体，资料博大精深，流传的经典浩如烟海。 国学经典中不仅仅出名家名言，还有贴近生活的人、事，以及一些脍炙人口的著作选读。其中如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能详，还有的如“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力艰辛”也在民间广为流传。这些使国学之精华更接近人们平常的日常生活，让我们更简单理解，便利记忆，能把圣人之训用在实处。 在浩如烟海的中国古典著作中，论语一向

2、闪烁着特别的光线。两千多年来，论语中“仁爱”的核心思想，始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光线，它为不一样时期、不一样年月的人们所推崇，所憧憬。原先总以为孔子是离自我很遥远的古代圣贤，论语是学术家们才讨论的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。 论语的真谛，就是告知大家，怎样样才能过上我们心灵所需要的那种欢快的生活。作为教师，假设我们能感受到这些，那我们的心中确定会少很多怨言，确定会是一名欢快而幸福的教师。真正好的教师应像孔夫子这样，平和地跟学生商议把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。应对不一样的学生，我们教师就需要坚持一个安康的心态。 就像孔子所说的那样要“爱人”、“学

3、问”。关爱别人，就是仁，了解别人，就是智。对学生多些了解因材施教进展学生的共性特长，对成绩差的学生应以一种进取的心态，正确地引导，信任他们必需会在自我的教育下有所转变，只是迟早而已。 国学经典里的每一个故事都告知了我们很多人生的哲理和处事做人的道理，在扩大我们的阅读量的同时，也在潜移默化地塑造着我们的思想、行为。让优秀的国学经典始终伴随着我们，让我们一齐在圣贤的光线下学习成长。 经典文化心得体会古诗词 “锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的意思大家差不多都知道，就是夏日中午时，猛烈的阳关炙烤大地，农夫却头顶烈日，挥汗给禾苗松土、除草。 在这我劝说人们，千万要珍惜来之不易的

4、劳动成果，由于这都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，是农夫伯伯用汗水换来的，我们不要去铺张，也不要去糟蹋。虽然有的人他是这样说，但却不曾这样做，却一每天的在铺张。有一次，我看过这样的一个广告，每天每家铺张的食物已够灾区吃一年了! 可知我们铺张的食物是多还是少!有些人只会铺张，觉得铺张那么一粒两粒的米饭缺乏为事，就只那么一粒两粒的米饭再灾区那可都是宝，为什么到了一些人的手里却是草了呢?我觉得应当让那些铺张食物的人去耕地，让他种出成果来，然后再让他去看看人们铺张他辛辛苦苦用汗水所换来的劳动成果，被人铺张自己的劳动成果你会难过吗? 将心比心，假如被农夫伯伯观察这一幕，他们该多难过呀!自己辛辛苦苦种菜却换回

5、了铺张和糟蹋。这样铺张农夫伯伯的劳动成果是一种极大的可耻。节约，才是美德。“节省是建筑美妙明天的唯一工具。”这句话大家都知道是什么意思。让我们一起节省吧!不要让铺张的行为消失在我们之间。 经典文化心得体会古诗词 在中心党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，汲取前人在修身处事、治国理政等方面的才智和阅历，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境地。” 但是在各种文化交融贯穿的现代社会，我们大多数人渐渐摒弃了汇合中国许多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建剩余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。 事实上对于各国文化，假如我们用辩证的眼光来看

6、的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否认和全盘确定都是不行取的。 我们的“国学文化”有许多值得继承和发扬的东西，比方：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚恳守信等等，我们假如将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进展熏陶、浸润，就能到达养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素养和精神境地的教育效果。 据调查发觉，在中国，由于大局部孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不敬重长辈，蛮横，自私，合作与共享力量差。 面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，假如我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培育儿童品德、修行等方面起到特别良好的

7、效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的许多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是特别有必要的。 幼儿园开设“国学”经典教育，以三字经、弟子规、千字文等经典文章为教材根底，通过诵读原文、仿照动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。 那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢? 1通过多种手段与途径，培育幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力 对于幼儿来说，假如只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。教师应依据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来帮助经典诵读，为

8、幼儿供应更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。 1.1叙述故事法 讲故事是幼儿非常喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动好玩的故事讲给幼儿听，提醒传统文化经典中的道理，幼儿感兴趣，简单听得进去，学得也轻松。 1.2图画法 古诗文经典比拟难记，将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加简单理解，同时还能有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，假如能利用Flash动画将枯燥晦涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增加他们对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比拟好的根底上，还可以组织幼儿自己给文字配上图画

9、，不断加深幼儿的理解。 1.3趣味嬉戏法 将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的熬炼与嬉戏中，是增加儿童学习兴趣的好方法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气概磅礴，直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的三字经、弟子规等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，欢乐地念唱稳固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小嬉戏中，经典诗词的念诵也成了完成嬉戏的规章背景。将“经典”教育奇妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。 1.4多种感官训练法 在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手段，如组织开展吟咏、朗读、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿

10、的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参加学习，提高对古诗文经典的感受力。 1.5情境表演法 大多数国学经典都是比拟浅显难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把浅显难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。 1.6竞赛竞争法 幼儿园还可以组织举办以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演和各种竞赛，形式包括朗读、吟唱、讲故事、背诵竞赛、合唱、相声小品、嬉戏等，以此检验诵读活动的成效，激发幼儿更大的兴趣。 2家园互动，合力培育幼儿学习国学经典的兴趣 幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互

11、动”，用参加性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比方在班级中建立了“流淌麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流淌，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，依据内容或与孩子共同诵读，或叙述给孩子听，或朗读给孩子观赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参加的评价。 “滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力气，滴水能汇合成江河的丰富，从孩童开头，从小蓄积起来的民族的美德与才智终将厚积薄发。 幼儿园的国学文化教育旨在让孩子经常耳濡目染于光明正大的才智思想之中，感受中华传统文化的博大精深。在孩子纯净无暇的心灵里，播撒下真、善、美的种子。我们信任，“国学文化”的价值将会伴随儿童一生，传统文化的精华滋润将扶持他们克制人生的逆境难题，扬帆启航。 【经典文化心得体会古诗词】