教师观后感乡村教师观后感(3篇).docx

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1、 教师观后感乡村教师观后感(3篇)推举教师观后感(推举)一 寒假专心读了一本教育专著新教育之梦。掩卷深思，真真实切地感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育抱负追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。 新教育之梦一书，给了我深刻的感受，也激发了我内心深处隐藏的那份渴望。“人要会做梦。优秀的教师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义”。尽管说幻想与现实之间的距离有些遥远，但我们生活着就要怀有幻想，工作着还要编织抱负，并努力去实现抱负。 一、努力做“抱负德育”的追求者 古今中外的教育家都非常重视德育，都把德育置于一个特别的崇高地位。

2、在全面进展的内容里也是以“德”为先。我国现代闻名教育家陶行知先生也曾说：“生不应当专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。从中可以看出，德育确实应当是整个教育的灵魂。但是，在现实生活中，我们经常会遇到困惑不解的问题。比方学校教育与家庭教育的南辕北辙;有些家长对子女的缺点或错误熟视无睹，甚至宠爱有加，那教师的教育还能起作用吗?又如朱永新教授所说：“在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象”。看来，德育要深入人心，深入到每个家庭，只有建立起家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络，才能在全社会形成“做人为本”的共识，建筑起坚不行摧的“人格长城”。那如何使学生

3、自觉地制造“真善美的人格”呢?作为教师，理所固然地要肩负起培育学生正确的人生观、价值观和世界观的重任，努力做“抱负德育”的追求者。教师应当为学生制造良好的教育条件和环境，开展各种自然的德育活动，在丰富多彩的活动中培育学生良好的品德。例如在我校，每年开展的“学雷锋献爱心”活动，传统节日的纪念活动和“书香校园”读书活动等，确实使学生的心灵在环境中得到净化，人格得到熏陶，从而逐步克制自身的缺点，渐渐完善自己。 在德育过程中，教师还必需和学生有一种公平的沟通，一种公平的探讨，一起在教育教学活动中培育德性。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境。例如我班上的有个学生，生性懒散，做事总是丢三落四，学习上更是“

4、得过且过”。我也曾经为他的不努力而大动肝火，伤透脑筋。升入三年级时，他的成绩是班上最终其次名。不管是语文还是英语，只要是背和记的内容，他就学得很吃力。但是我发觉，他对数学却很感兴趣，每次数学测试都能得到很好的分数。随后，我急躁地引导他明白“人一己百，奋起直追”的道理，并且不时地在班级里表扬他在学习上的每一点进步。同学们都非常艳羡他，而这个孩子也更是干劲十足。最终期末考试，他的各门成绩都及格了。他快乐，教师快乐，同学们也快乐。从这一事例上，我更能真实地体会到“公平”在师生之间所处的重要性，失去了“公平、沟通”，失去了“鼓舞、表扬”，特殊对于一些经常犯错的学生，往往会只看到自己的缺点，并产生“破罐

5、子破摔”的心理，从而放弃了努力。 二、积极做“抱负智育”的探究者 在传统的智育中，教师是真理和学问的化身，是无所不能的圣人;教师的使命就是给学生空荡荡的大脑中装学问。于是，“一日为师，终身为父”显得顺理成章;于是，“填鸭式”“满堂灌”也变得自然而然其实，这样的智育是有害的，对于孩子的进展来说也是特别不利的。在书中朱永新教授明确指出：“学问不过是智育的载体，学生学习学问当然重要，但更重要的是学生在猎取学问过程中所得到的猎取学问的力量。教师传授学问，是给学生进展智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维力量、想象力量和制造力量得以进展。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学力量，并具备长久的学习兴

6、趣、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和力量的根底。”作为教学在第一线的教师，更应当积极去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践中不断探究“抱负智育”的美妙境地。比方说，随着时代的进展，生活水平的提高，学生可以通过多种途径来猎取很多课堂上学不到的东西。许多学生家里添置了电脑，上了网;有的学生的学问面绝不亚于教师，甚至有些高年级学生知道的东西比有的教师还要多。在这种形势下，就要求教师在教育的同时，也要勤于学习，不断充实自我，做到以前常说的“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。现在的教学改革，同样也需要我们教师具有创新精神，不能单靠以往的“阅历”来进展一如既往的教学。这

7、也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。因此，我们要在教学过程中不断探究，不断创新，用精彩与欢乐去吸引学生，让课堂布满生气与活力，让学生成为“学习的仆人”，真正去实现我们的“抱负智育”。 三、甘愿做“新教育”的有心人 当读到“一个优秀的教育家，应当是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个教育上的有心人。一个人之所以能够胜利，在很大程度上是由于他是个有心人。有心就能胜利，无心就不能胜利”这段话时，我内心深感

8、惭愧。在日常的工作中，自认为成天和孩子们一起尽情地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是许多时候，自己只是感动一下，兴奋一刻，难受一阵，懊悔一回也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经消逝的岁月而感慨，真为渐渐模糊的记忆而惋惜。所以，抱负的教师应当成为新教育实践中的“有心人”，要准时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思索等。由于，我更加真实地感受到：这胜利的背后靠的不仅是才智，更要靠努力和不懈地追求。 推举教师观后感(推举)二 “没有你，没有我，仅有我们！”当女排主教练在赛场上头对女排运发动们，一字一顿坚决地说出这

9、句话时，我的心为之一振。这不就是中国女排的精神吗? 夺冠这部电影给我带来的不仅仅有视觉上的冲击，还有心灵的震撼，让我不禁生发出对女排运发动们的无限崇拜之情。 那幅画面一向在我脑海里挥之不去：其他队员都回到宿舍睡觉，仅有郎平一个人留在球馆里训练，她扛一百斤杠铃进展深蹲，一次次失败，又一次次奋起。她对着墙壁疯狂地练习扣球、发球、传球，练到脸上全是汗珠，头发都紧紧地黏在脖子上，身上的衣服都被汗水浸湿了。看到她如此刻苦拼搏，我被这种吃苦的精神深深地打动了。 我不由得想起了自我，想起了每次自我练钢琴的情景。记得一次钢琴教师给我发了许多谱子，我觉得实在太难了，只练一个太枯燥，练多几个又太烧脑，我非常苦恼，

10、总想放弃。我就有意不去上课来躲避，不料被妈妈发觉后患病了一顿狠批。 郎平遇到困难从不退缩，而我遇到一点儿挫折就选择躲避，实在太惭愧了。 女排精神不但体此刻刻苦拼搏、迎难而上，并且体此刻团结一心、永不言弃。 由于换了一代女排，所以女排的成绩跌一落千丈。在这危难之际，郎平回归祖国，带着女排进展改革，参加了许多新队员，可老队员极不协作，使得女排成绩30年来最差，假如连续这样，女排将解散。郎平带着全部人回到她曾训练过的球馆，请老友疏导球员，从那以后，球员们开头一心一意苦练球技，团结一心，拼尽全力打好每一次竞赛，最终赢得了成功。 由此，我想到了体育节那场篮球赛，当我班队长莫麒宇因投篮负伤，队员们连续拼搏

11、，拉拉队不停呐喊助威，医务人员照看他，班上的每一个人都为球赛的成功全力以赴，最终成为全年级最厉害的25班。 每一份团体荣誉的获得都离不开团队合作，女排如此，我们也如此！ 夺冠是同心协力、永不言弃的女排精神；是刻苦拼搏、迎难而上的女排精神；是永不退缩、永不服输的女排精神 推举教师观后感(推举)三 爱心与教育最终读完了，花了几个晚上，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧

12、患” 这是我始终在查找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智 这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了(我始终固执的认为，能够做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估量都不过分，而且到现在，爱心越来越成为教师身上的稀缺元素)。在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与教育应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带

13、着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育! 感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 万同勾起的回忆 爱心与教育最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。 在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西教师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见

14、到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比! 在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着教师的心，而万同身上所表达出的反复，足以考验最有急躁的教师。 我读书喜爱反观自身，一路阅读中，我在问自己：假如万同是你的学生，你会怎么做?我信任我也是一个有爱心的教师，我也会如镇西师一样急躁细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗?我想不会，我会难过，会愤怒，会觉得万同是不行教育的学生

15、，会搬出孔夫子的“朽木不行雕也”来劝慰自己，会理直气壮地让万同去除出班级，而自己没有半点良心上的担心，由于自己已经尽了力，而“教育不是万能的” 然而，教育，仅有爱心是不够的。这一点，镇西师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩处。而镇西师广博的学问，深厚的学养，更使得镇西师的思索超出一般胜利教师，而进入到了对教育本质，特殊是德育本质的思索，德育观念十大碰撞就是这一思索的产物。我信任，正是由于有了诸如爱心与教育这样的教育实践与教育思索，才会有后来的民-主教育论，那是镇西师真正成熟的教育理论! 即使如此，对爱心与教育，我在感动乃至于震撼之余，还是有几丝隐忧

16、。 我听到一种说法，李镇西不行学! 不行学之一，李镇西每天工作多长时间?细细一想，这个问题并不行笑。这笔帐并不难算，还不包括物质上的付出。有许多时候，节假日甚至春节，镇西师是和学生在一起的，那么，镇西师算不算一个合格的丈夫，合格的父亲? 不行学之二，教育是万能的吗?一个淘气的学生，需要教师调动多大的精力?而在世风日下的今日，在讲求效率的当下，教育者能与世俗对抗多久，对抗到什么程度? 不行学之三，在应试教育愈演愈烈的今日，学校给李镇西们毕竟留下了多大的空间?学生们能够在多大程度上重视分数以外的东西?当整个教育体制并不特殊有利于人的进展的时候，一个一般教师如何能够与整个制度对抗，从而一步步地落实自己的抱负? 这些问题值得思索，然而正是这些问题，反衬出了镇西师的宏大，反衬出了镇西师的人格魅力! 是的，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西教师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教育，布满爱心、民-主、真诚、人性的教育!