新人教版初中七年级上册音乐教案册.docx

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1、人教版初中七年级上册音乐教案全册第一单元 中学时代第一课时【教学内容】赏识蓓蕾之歌飞来的花瓣等【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过赏识歌曲，体会歌曲真挚的感情和对教师的宠爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的比照赏识以及争论分析中理 解歌曲内涵。3、学问与技能：能够理解歌曲表达的心情、意境。并把握相关的音乐学问。【教学重难点】1、重点：理解歌曲的心情，把握相关音乐学问。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。教师就像园丁，细心培育着我们，使我们安康成长。让我们倾听一首唱给教

2、师的歌！二、教学过程一赏识蓓蕾之歌1、初xx蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：争论师：这首歌曲是深情的、抒情的，是xx 副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，xx 了教师无私奉献之情。2、复xx蓓蕾之歌师：是什么缘由让歌曲拥有这种心情呢？让我们再次倾听歌曲， 从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)；节奏：稳健， 略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .二赏识歌曲跨世纪的一代1、课件播放跨世纪的一代2、分析歌曲： 音乐构造：AB

3、 演唱心情：布满活力的演唱形式：齐唱3、复习学过的相关音乐学问。三赏识歌曲飞来的花瓣1、初xx飞来的花瓣教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复xx，体会力度记号对唱曲情感表达所起到的作用。3、教师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究师：你还知道哪里xx 教师的歌曲呢？生：飞来的花瓣、每当走过教师的窗前、我爱xx、教师圆舞曲。师：依据时间安排，让学生有选择性的赏识。四、课堂总结伴xx 后，我就成了你 1、这节课，你收获了什么？2、师：同学们，学习了这节课，你肯定深深感受到教师对你们的xx 栽培，你的一句“教师，您辛苦了！”

4、会让每一位教师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位教师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中强健成长！课后反思：其次课时【教学内容】歌曲中学时代【学习目标】1、学会歌曲中学时代 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习时机，直立为社会效劳的抱负。【学习重难点】能够娴熟的演唱好歌曲中学时代 ，并理解其深刻的哲理。【学习内容】1、歌曲中学时代2、歌曲常见的音乐构造一段体 A；二段体 AB；三段体 ABA 或ABC。【教学预设】1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上

5、只能听老 xx 唱来衡量了。【教学措施】教师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，直立xx 为社会效劳的远大抱负。【教学预备】手风琴【教学过程】一xx 问好！二导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探究、建立xx、增长xx 的黄金时期，也是我们生疏世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘记。(三)视唱练习：蓓蕾之歌主旋律师：同学们！我们今日就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应当以怎样的形式来度过你的中学时代 呢？今日我们就来学习一首中学时代歌曲。四学习过程：1. 作品分析：（1） 作词作曲者：

6、xx 和戴于吾；这首歌词是格外好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了奇特的中学生活，主题鲜亮、深刻。中学时代里“系着 xx 迈进校门，戴着 xx 走向将来”； 这些点睛之笔读来令人感动。（2） 讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。学生争论略（3） 下面教师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出教师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4） 播放歌曲中学时代学生争论：略师：教师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的奉献，才是我们中学时代最xx 的，教师也期望同学们能在这个黄金时代里快欢快活的成长，认认真

7、真的学习。（5） 今日我们就来学习这首歌曲中学时代a 朗读中学时代，生疏歌词，感受歌词的xx。b 讲解作品的调性为降B 大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。c 视唱简谱，生疏歌曲旋律。（6） 高声区大跳音程的跳动a xx 唱，学生模唱b 慢速练，待准确后再演唱（7） 长音的时值要求学生要把握好（8） 师带唱歌曲中学时代(13 遍)（9） 学生跟着教师的手风琴有表情的演唱歌曲。（10） 分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲教师巡堂指导学生练习唱歌（11） 让学生争论找出认犯难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。（12） 全班有表情的齐唱一遍。（13） 师：今日我们在速度的变化中体

8、会一下歌曲。学生排练中教师指导五扩展赏识水木年华的中学时代，感受歌曲的不同。六课堂小结我们今日不但学习了歌曲中学时代，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负教师和家长的期望。课后反思：第三课时【教学内容】歌曲校园的早晨【教学目标】1、会唱歌曲校园的早晨。激发学生宠爱学校、宠爱祖国的情感。2、把握反复跳动记号等乐理学问。3、能认真倾听乐曲校园的早晨，体验乐曲中活泼得意、亲切自然的情感，并能随乐舞动， 自编自演。【教学重点】有感情地演唱歌曲。【教学难点】1、切分音和强位消灭休止符，增加了唱歌难度；2、依据歌曲自编自演。【教学过程】一、导入1、听年轻的朋友来相见，导入

9、课。今日，我们要学一首校园歌曲校园的早晨。二、歌曲简析、乐理、节奏1、三段式 A+B+A2、反复跳动记号3、弱位起音、切分音4、0 三、学唱歌曲1、我们一起来赏识一下校园的早晨 ，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达 怎样的心情？2、有感情地朗读歌词。师：哪位学生用刚刚这位同学所说的情感来读第一段歌词。3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：由于我们这首歌是以校园生活为素材的，所以消灭很多强位上的休止，使音乐显得活泼得意。 0 学生齐唱第一段，教师伴奏。打节奏要清楚，打的声音不要太大。4、学唱其次段。（1） 分句指导唱歌同上。（2） 重点练唱：有强位休止符的

10、乐句；有切分音的乐句。（3） 学生齐唱其次段，教师伴奏。5、学唱第三段，重点学唱最终一句，齐唱第三段。6、齐唱校园的早晨。（1） 按怎样的挨次唱？（2） 边打拍子边跟录音机唱，纠错。（3） 边唱边打拍子，教师伴奏；左一下右一下；表现出活泼得意的样子。四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。五、小结今日，我们一起学习了校园歌曲-校园的早晨 ，我们感受到了音乐中显现出来的活泼得意、 亲切自然情趣。 欢快的校园是我们成长的又一个摇篮， 我们要宠爱校园， 宠爱校园的一草一木、 要爱教师、爱同学、爱自己，我们更要爱家xx 爱人民！课后反思：其次单元祖国颂歌第一课时【教学内容】

11、歌曲唱歌祖国【教学目标】1、学唱唱歌祖国，对学生进展爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培育学生掌握力度变化及用气息支持唱歌的力量。2、通过讲解音乐学问、分析歌曲，使学生初步把握分析二段体及三段体歌曲的方法。3、通过学唱简谱，使学生xx 唱音准的方法。【教学重点】1、唱音准的方法。2、把握歌曲的心情及演唱方法。【教学难点】1、对唱曲心情的处理。2、个别节奏的把握及演唱。【教学方法】视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】电子白板、手风琴。【教学过程】一、导入课： 复习音高。学生唱出根本音阶上行、下行二、教授课： 1、学习唱音准。怎样唱准音的凹凸，唱准音的凹凸是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：（1

12、） 、以词带谱法。 练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出局部曲调，帮助练习。再如：唱歌祖国中：从今走向富强富强，通过小节 的练习，帮助我们将的音阶练唱准。（2） 利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别留意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。（3） 对于一些跳进的，不简洁唱准的旋律可以承受搭梯子的方法来练习。 如说句心里话的开头：说句心里话 的八度， 我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“开头，顺着梯子 唱到，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱。其次小节的可承受下行音 阶的梯子。来帮助练习。2、xx,边听边看曲词,留意主体。3、作者简介： xx

13、，1918 诞生，xxxx。青年时期在xx 参与抗日救亡歌咏运动，1938 年到xxxx 跟xx、xx、向隅等学习音乐，毕业后在xx 联大文艺部音乐系任教。解放后入中心音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲边区儿童团、 战斗生产、开心的劳动、唱歌祖国、祖国颂歌及歌剧义和团煤店工人等。 、4、简介作品: 唱歌祖国由xx 作词作曲，作于1950 年 9 月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的面貌，记录了刚刚解放的xx 人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜亮生动的形象；旋律气概豪迈而布满深情，xx 统一又富于变化，在继承xx、xx 革命群众歌曲传统的根底上，制造了时代的风格。歌曲由xx 相

14、等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的表达，两者在节奏、构造、音调诸方面形成猛烈的比照， 是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。 几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的xx 的象征。5、学唱歌曲。 A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲6、视唱旋律:A. 视唱 B 段旋律:1)每两小节分句听唱一遍2)每小节一句分句听唱一遍B. 整体视唱7、完整演唱歌曲。8、准时订正。（1） 这首歌曲中带附点的节奏型板书 ，学生简洁唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣

15、，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的脆弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”。（3） 歌曲中学生的节奏把握。如： “xx 的人民站起来了” “ 我们爱和平，我们xx。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清。四、小结：宠爱祖国是我们的共怜悯感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的 歌声永久留在我们的记忆力。课后反思：其次课时【教学内容】赏识xx 颂【教学目标】1、学问目标：了解xx 及其作品；初步了解xx 的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑

16、造音乐形象的作用。2、力量目标；能视唱xx 颂的“唱歌性主题”；能感受，体验作品的音乐心情，跟随作品开放想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。3、情感目标：通过演唱和赏识，在音乐实践中感受、体会、表达xx 之情，宠爱民族音乐文化。【教学重点和难点】重点：听赏xx 颂；能唱一唱“唱歌性xx 主题”；能区分“唱歌性xx 主题”和“进展曲式xx 主题”的异同点。难点：引导学生在听赏过程中开放想象和联想，增加对作品的理解和感受；能区分一样主题不同体裁的表演风格特点。【教学过程】一组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定心情，预备上课。二导入课：课前播放五星红旗xx 演唱，创设课堂教学

17、情景。三、讲授课：1、赏画：油画开国大典2、争论： 从画面感受到一种什么样的气氛。 身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。3、播放开国大典视频，感受气氛。4、听赏xxxx 颂管弦乐曲：、简介xx 及其代表作品。xx 共同沟通、简介管弦乐队构成。弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组、倾听引子主题片段。思考：你听了xx 颂号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？学生争论，答复，教师小结：感受：感动、兴奋、具有猛烈的号召力来源：xx义勇军进展曲国歌、倾听xx 主题。教师播放“唱歌性xx 主题”和“进展曲式xx 主题”。思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？ 学生争论

18、，答复，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐心情变了。结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。唱歌性主题的感受：xx 迎着xx，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的心情。进展性主题的感受：在 xx 的指引下，很多的革命先辈们 xx 战斗， 奋勇前进的步伐；坚决有力、斗志昂扬的心情。、分别用不同的节拍 4/4 和 2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。、听赏再现部。思考：你能感觉到音乐心情发生变化了吗？请用手势示意。 请学生听辨出xx 主题，并在倾听过程中用手势示意，强化学习的目标，增加对作品的理解和感受。、完整听赏xx 颂。5、课堂小结：比较一

19、样主题xx不同体裁歌曲、乐曲的表演风格特点。一样点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。 不同点：歌曲动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐心情，刻画音乐形象上更简洁让人理解和感受。乐曲丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。6、布置作业：课后唱背xx 主题，尝试为xx 主题填上适宜的歌词并演唱出来， 下节课同学之间沟通一下，xx 谁的创作更精彩。xx 颂一面用鲜血和精神分散的旗帜在飘扬飘扬在一个用五千年xx 传承的地方就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽就是这面旗帜迎来了xx 的xx 就是这面旗帜掩埋了

20、屈辱就是这面旗帜揭开了xx 崭的篇章从今一个民族告辞了被压迫奴役的历史仰头阔步走向了时代的万里xx课后反思：第三课时【教学内容】赏识xx 的战斗伏尔塔瓦河在绚烂 xx 下【教学目标】1、赏识xx 战斗、伏尔塔瓦河、在绚烂xx 下，体验出每一首乐曲在表达宠爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；生疏旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。2、把握xxxx的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解xx 和xxxx音乐与相关文化。【教学重难点】1、重点：区分不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起

21、伏的音高变化。2、难点：把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；生疏旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。【教学过程】一、导入赏识 3 首颂祖国的歌曲，复习歌曲唱歌祖国。“宠爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能赏识到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了宠爱祖国的感情。”二、请听xx 的战斗和在绚烂 xx 下。三、提问：1这两首歌曲在音乐形象上与xx 颂有什么不同？启发学生用恰当的音乐表 情术语描绘各段音乐。（2） 这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（3） 这两首歌曲 的演唱风格是怎样的？（4） 在乐曲中是怎样歌颂祖国的？引导学

22、生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。四、赏识了三首以歌颂祖国为题材的乐曲，接下来赏识一首以歌颂祖国为题材的 xx 交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。1、介绍xx 和xxxx。在xx 有一个国家叫xx，xx 有一条xx 的河流是“xxxx”。出示地图 作曲家斯美塔那的交响套曲我的祖国是一部著名的xx 祖国的音乐作品。 出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和我的祖国其中的其次曲xxxx是最著名的，她的主题旋律美丽、宽广，形象地描绘了xxxx，布满了对她的歌颂和xx。2、赏识主题旋律。摘录乐曲中的主题旋律请同学们跟随音乐，看着乐谱哼唱。3、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作

23、品中典型的音乐形象是什么乐器表现 的？如xxxx 的源头xx 是以长笛和单簧管等表现的； xxxx 的主题旋律是以xx 为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色教材中所列钢琴、手风琴未消灭。1xxxx 的源头 1、源头 2：长笛、单簧管，后弦乐器参加， 大提琴音色明显。2xxxx 主题旋律：xx 为主，还有管乐、三角铁等。3林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解xx 等。4乡村婚礼xx 舞曲：弦乐为主，乐队全奏有三角铁。5 月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波浪水仙主题，弦乐奏出安静的旋律月亮的主题，竖琴间插琶音如水波。6xxxx 主题旋律。7圣约翰峡谷：木管组和长号奏出

24、xx 长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的xx 音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘xx 波涛汹涌。8xxxx 的滔滔流水和“xx 格拉德”；乐队全奏。4、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。五、小结：我们已经学唱和赏识了 4 首唱歌祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、形式，各具不同的艺术感染力。xx 颂气概恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；xx 的战斗是一首xx 歌曲，表现出一种万众一心的抗战精神；伏尔塔瓦河表达了作者对祖国的真挚情感，课后反思：通过赏识，

25、使学生进一步体验出每一首歌曲在表达宠爱祖国、歌颂祖国情感的不同方式；把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；生疏旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较宠爱这些歌，有的还跟唱。第三单元 金色的秋天第一课时【教学内容】 歌曲xx 的话【教学目标】1、学唱xx 的话，学习用自然伸展的声音唱歌秋天的美景。2、通过学唱歌曲，生疏到歌曲的主旨珍惜时间，宠爱奇特生活。【教学重难点】指导学生用自然、伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。【教学预备】多媒体课件、手风琴等。【教学方法】听唱法、启发式等。【教学课时】 一课时【教学过程】一、组织教学： xx 问好。二、导入1、引入

26、秋天美景图片。2、假设用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪xx 最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词： “xx”“秋高气爽”“收获”“火红的枫叶”“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么xx 的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天xx 飘然离我们而去，阵阵xx，带来了秋天的信息，xx 对我们说。让我们一起学习歌曲xx 的话。三、学唱歌曲xx 的话。1、初xx。xx 的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？平缓级进，较慢。2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自19041938作曲家、音乐家。xxxx今属xx 市人， 曾赴美国学习，先后在xx 大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。19

27、29 年xx 后，先后在xx 沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌旗正飘飘；xx 歌曲热血九一八；艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰三愿等。著作有和声乐xx 音乐史等。其中，思乡长恨歌抗敌歌被评为 20 世纪华人音乐经典。3、朗读歌词，认真领悟歌词，xx 到底告知我们什么？珍惜时光，宠爱生活和对xx 好时间的向往。这也是这首歌的主旨中心思想。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化， 点出了初秋的特征，饶有情趣。4、听xx 唱。同学争论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5、教师简洁分析歌曲：这首歌为 4/4 拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个

28、乐句都承受了一样的节奏：X X XX XX X - X - X X XX XX X - - 0，但旋律的变化表现出不同的心情比照。旋律流畅，在上下流淌的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法， 将“xx”作为第一人称“我”“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。6、学唱歌曲： 1 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。 2 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。 3) 填词唱歌曲，手风琴伴奏。4接龙唱练习。 5) 集体完整演唱歌曲。我们应当怎样去演唱，来表达歌曲中的秋意呢？留意：要字正腔圆，演唱“袄”“高”“xx”“红”等字要使声音饱满，

29、吐字清楚。 6边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组争论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说留意歌曲的强弱变化有哪些好处？使歌曲更好听、 更富有感情 7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，留意将歌曲的强弱比照表现出来， 轻柔、伸展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。四、教师小结。五、课后拓展：说说本节课自己的收获。课后反思：其次课时【教学内容】赏识xx 协奏曲四季-秋【教学目标】通过赏识音乐作品xx 协奏曲四季-秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。【教材分析】1、本单元依据秋天的季节特点，通过多种音乐表现形式，围绕课程标准中

30、提出的感受与鉴赏、表现、制造音乐与相关文化等四方面的根本要求来设计丰富多彩的课堂教学活动。本节课主要涉及到感受与鉴赏和表现两方面。2、xx 协奏曲四季由xx 作曲家维瓦尔第作曲，约作于 1725 年。四季是他写作的 12 首协奏曲和声与创意的尝试曲集开始的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，奇异地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个xx 都附有短诗，表现乐曲的意境。秋共有三个xx。第一xx：快板，F 大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、xx 丰收的场面。其次xx：xx 在乐队的衬托下独奏出唱歌性的伸展旋律，描述秋天的美景。第三xx：描写秋日狩猎的过程。【教学重难点】体会不同音乐形式，

31、在表达同一主题时的异同，体验音乐所带来的审美愉悦感。【学情分析】初一学生刚开头承受音乐赏识教学，力量不够好，也缺乏信念， 在教学中要多鼓舞、多引导。增加学生对音乐赏识课的兴趣性和自信念。【教学过程】1、复习歌曲xx 的话。2、介绍维瓦尔第与四季秋。维瓦尔第约16751741xx 作曲家、xx 家。作有大量独奏xx 与乐队演奏的协奏曲。xx 协奏曲海上风暴、悦意，大协奏曲四季等是他的代表作，他还创作了十几部歌剧及众多的声乐、器乐作品。四季-秋是他写作的和声与创意的尝试曲集开头的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，秋是其中的一首。秋共有三个xx：第一xx：快板，F 大调，四四拍，表现农民们载歌载

32、舞、xx 丰收的场面。其次xx：xx 在乐队的衬托下独奏出唱歌性的伸展旋律，描述秋天的美景。第三xx：描写秋日狩猎的过程。3、分xx 播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个xx 前的附诗。启发学生争论乐曲表现了哪些生活场景如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惊、奔逃、死亡等。4、赏识全曲。5、小结。课后反思：第三课时【教学目标】1、通过本课学习，学生能够区分笛子、唢呐、二胡、堂鼓、xx 这几件乐器的音色。2、通过赏识丰收锣鼓，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。3、依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生宠爱xx 的民族乐器和民族乐曲。【教学重点】感受民族音乐风格特征；辨听各类民族

33、打击乐器的音色，了解其各自的特点。【教学难点】学生参与音乐活动。【教学过程】一、导入课师：人们在xx 的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。xx 的锣鼓经世界著名，格外有 xx 特色。下面请大家赏识奥运开幕式击缶而歌。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？ 生：打击。师：对，缶是鼓的一种，属于xx 的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹二、讲授课一初识音乐丰收锣鼓师：看来咱们同学们课外音乐学问涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。固然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！ 本节课我们就一起来赏识一首以打

34、击乐器为主的民族xx 合奏丰收锣鼓 。师：在观看之前教师提一个要求：1、观看xx 合奏丰收锣鼓中消灭了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？学生赏识乐曲，教师介绍：丰收锣鼓的作者。师：给大家二分钟的争论时间，请前后位小组间争论沟通演奏中消灭的乐器有哪些，小组最终确定一名代表发言。小组争论沟通，教师提问，学生答复。教师介绍：xx 民族管弦乐队。教师介绍：xx 民族乐器。师：刚刚我们一起了解生疏了xx 民族乐器，每种乐器在演奏中都担当着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？二分段学习音乐丰收锣鼓。师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？多提问几个学生 生：丰收的喜悦之情。师：丰收锣鼓通过心情喧闹的旋

35、律展现了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了xxxx 的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师：下面咱们来分乐段赏识丰收锣鼓。乐曲分四个局部:放第一部音乐师：这段音乐能让人联想到哪些情景？ 学生思考、沟通、答复适当小组争论呈现了一幅喧闹，欢腾，你追我赶热忱欢欣的劳动场面。锣鼓局部节奏明快，速度较快，心情更为高涨，尤其是最终的锣鼓局部，心情更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。放其次局部音乐师：同学们说地真不错，这 xx 的锣鼓仿佛把我们也带到了xx 现场，让我们和农民xx 一起来共享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了洪亮的号角。播放其次局部音乐生：唢呐。师：唢呐声把我们引到了金色的xx、丰收的果

36、园、飘香的茶山， 这段美丽、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：快活、喜悦。这一局部美丽、抒情。开头以吹管乐器奏出富有号召性的音调， 继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的唱歌性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳动的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。放第三局部音乐师：赏识第三局部，重点感受笛子、xx 的音色以及他们所表达的散板旋律心情。师：1、前半段的旋律有何特点？2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？学生思考、沟通、答复适当小组争论 再现了第一局部的旋律之后，笛子以光明的音色，承受散板的旋律，呈现出美丽如画的田 园风光，xx 的严峻音色

37、和琶音旋律，如同xx 下水库的xx 粼粼。放第四段音乐师：第四局部是全曲的xx，音乐是如何表现xx 丰收的雄伟场面的？学生思考、沟通、答复适当小组争论 这是全曲的xx，表现了xx 丰收的雄伟场面。一开头，xx 大锣鼓的打击乐奏出气概磅 礴的音响。在变化再现了第一局部的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧急、急促、剧烈场面， 构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中完毕。三整体感知乐丰收锣鼓谈本节课收获。 学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。三、教师总结： 同学们，今日我们赏识了民乐合奏曲丰收锣鼓 ，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有

38、一首诗叫锄禾你们还记得吗？ 所以，我们要敬重农民，疼惜粮食，你们能做到吗？课后反思：第四单元xx 音韵一第一课时【教学内容】歌曲xx 船夫曲【教学目标】1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出xx 民歌的韵味。2、了解xx 民歌与xx 人民生活之间的联系，感受、体验xx 民歌的风格特点。3、在轻松的气氛中，激发学生从内心宠爱我国的民歌艺术。【教学重点】自信演唱xx 船夫曲 ，唱出xx 民歌韵味。【教学难点】了解xx 民歌与xx 人民生活之间的联系。【教学过程】一、走进西部1、音乐引路。课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、xxxx 开花xx片段。 学生在音乐声中等待上课。2、导入课：生活中处处是xx

39、 民歌。师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？赶路、方言、送别的场景。音调较高。师：这些歌曲是地地道道的 xx 民歌，在 xx 有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”xx 人男男女女、老老小小都宠爱民歌。xx 人的生活离不开民歌，xx 民歌更是 反映了人们的生活。师：其中的演唱者生疏吗？xx 在农村xx，从小受到民间音乐的熏陶，他对xx 民歌格外 钟情，声音能窜高走低，将xx 民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点？ xx 民歌到底和xx 有什么联系？就让我们一起走近xx，走近xx 民歌。二、赏析xx 民歌。1、介绍地域环境。师

40、：在我国的xx，以北xxxx 岭把xx 分成：北部的xx 高原、中部的关中平原和南部的xxxx 地，我们刚刚听到的音乐就是来自北部的xx 高原。我们来看看xx 上xx 人的生活 环境。这里与我们的xx 有什么不同？比较xxxx 高原，xxxx，配歌曲伴奏。师：在陕北高原上流淌着我们的 xxxx，它与我们的 xx 有区分吗？师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的xx 上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的xx 赐予了xx 人的xx 豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这xx 可以望见那xx，可是见个面却要走几个小

41、时的羊肠小道， 喊话或对唱成了他们最快捷的沟通方式。 因此，大自然赐予了他们高亢的声调、洪亮的歌喉。2、一听全曲，关注歌词内容。师：就让我们一起去听一听xx 上飘来的歌声！师：xx 上的歌声是谁唱的？他们在干什么？船夫，边划船边唱歌师：生活在xx 上的船夫们，在xx 上艰辛、无畏地划船、拉纤， 风浪将他们的脸刻满了皱纹， 雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们照旧不畏困难，日复一日、年复一年的在xx 上摆桨撑 船。师：xx 民歌的内容是xx 人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。xx 船夫曲唱的正是xx 上船夫们艰辛的生活， 表达了他们吃苦耐

42、劳的性格，简洁的歌词或许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消退劳累与疲乏。3、二听旋律，关注音程跳动。1） 生边听旋律，画旋律线。师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点？跳动较大2） 比照xx 民歌茉莉花，分析旋律音程跳动较大缘由。师：比照xx 民歌茉莉花，xx 民歌的音程跳动较大，这跟什么有关？xx 人感情细腻、说话严峻。xx 人性格粗暴，声调高亢、洪亮4、三听老xx 唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重复。师：教师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，留意观看歌曲的旋律还有什么特点？重复消灭了几次？5 次1xx 唱重复旋律师：刚刚在听的时候，同学们已经能根本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋