教育教学反思与总结5篇范文.doc

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1、 教育教学反思与总结5篇范文”查看。 教育教学反思与总结1 本次公开教学是以校本研训“主题阅读教学”为依托开展的。对于“主题阅读教学”我仅仅是知道了一点皮毛，究竟什么是主题阅读，主题阅读又该怎样正确进展等等我还知之甚少，因此本次公开教学，我也是摸着石头过河，进展初次的尝试。 备前思索 “主题阅读教学”要求以一点为切入点进展拓展阅读，把课外阅读放到课内，大量提高学生的阅读量。我现在所带的六年级学生可以说对小学应当把握的学问点都已经了解，立刻面临（毕业）的学生应当有了独立阅读的力量，不需教师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵，我想可不行以把单元内的课文进展整合，结合以前学过的写作（方法）进展教学呢?

2、抱着这样的想法我进展了七单元三篇课文的综合备课。 备中推敲 在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的（文章），但是从内容上来看都写到了人物，而且 都有对教师的描写。我何不从人物的写作方法入手，让学生去反复阅读，从文本的字里行间去品析一个个鲜活的人物呢?于是我设计先让学生复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等详细的描写表达人物的性格;之后让学生自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘教师其人其行;最终拓展阅读，让学生收集一些描写教师的文章，并且进展分析，从而坚固把握写作技巧。课后还可以安排习作练习。 课后反思 根据我的设计进展了本次的教学，在40分钟内按时完成了教学任务

3、，针对本次教学我也进展了反思，有几点想法。 1、放手让学生去自学，六年级学生的确有了肯定的学习力量，可以说对文本中人物的分析比拟到位，概括也比拟精确，不需教师反复强调。 2、把一样的写作方法放在一起去学习，举一反三，学生把握坚固，而且节约时间，还能提高学生的阅读量，的确有助于学生大量阅读。 3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它的不同之处。比方莫泊桑拜师一课除了领悟人物精神外，还应当让学生学会细心观看事物，持之以恒，发觉别人没有发觉的东西等等;抱负的风筝一课中回忆性文章怎样写，抱负的风筝指的是什么?孔子游春一课中景物的描写等。其实还有很多学问点都需要在下一课中补充。其实这种教学

4、仅仅适合一课一得，也就是在某一个点上加大阅读量。 4、由于在一节课中要阅读两篇或者三篇文章，所以相对来说，分析文本就显得粗糙了许多，语文课中的情感、朗读、情境，铺垫等就少了许多，语文课显得有点生硬。对于阅读力量较弱的学生可能有点牵强。 或许是自己还没有真正领悟“主题阅读教学”的精华，亦或许是理解上的偏颇走的是弯路。总之需在今后的教学中且行且琢磨。 教育教学反思与总结2 今日，听了居文进教师主讲的“强化六仔细标准，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六仔细”工作又有了新的熟悉。 居教师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。确实，“六仔细”既是衡量一个教师力量的标准，也是反映一个教师工作热

5、忱和态度的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、急躁、决心才行。下面对“仔细布置和批改作业”谈谈我的一点体会： 作业是课堂教学的连续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能到达有效训练，让学生能更快更好地把握所学学问，温故知新? 首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学

6、生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。 其次，教师批改作业首先要做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地批改学生的作业可以让教师准时了解学生对学问的把握状况，以便对学生进展分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的缺乏，准时反思，准时改良，全面提升教学质量。 再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以依据学生的特点写上不同的鼓励性的评语，以此给学生指出缺乏，或提出新的要求，鼓舞学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。 另外，在提倡素养教育的今日，我们要重视对口头、思索、调查、观看等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并准时地反

7、溃设计综合性的作业，有利于培育学生的思索力量，提高学生的综合性力量。 应当说，看似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位教师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得更好。 教育教学反思与总结3 转瞬一个月又得了一半了，回忆这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思： 小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，进展水平只是一个“涂鸦期”。比方，我在上周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开头时大家兴趣都很高，但是由于他们不清晰应当如何涂色，虽然教师示范过，但他们不懂得如何运用颜色

8、，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的干脆画在气球外面针对这种状况，我认为教师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的兴趣和热忱。我们应当去引导、呵护和培育他们。比方给气球涂色时，小朋友经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候教师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，由于不当心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小朋友都快乐的笑了。在涂色的时候都非常的当心了。所以我觉得教师在培育幼儿绘画时，首先要从兴趣动身，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。 幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是宽阔的，所以教师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评

9、自己的作品时，应当留意多用正面的、鼓舞的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再建议。比方为气球涂色时，甄紫涵小朋友涂得很不匀称，而且也只是涂了一小局部，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看这里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，肯定会更美丽的，你觉得呢?”甄紫涵小朋友听了我的话，点点头连续涂了起来。 假如我们只是一味地责备批判幼儿的不对、缺乏之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐安康的进展。 “一切为了孩子，为了孩子的一切”，作为一名幼教工，我们要有一种安康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自

10、己的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。 教育教学反思与总结4 在这一周我们安排了小组内的相互听评课。我们都进展了相互点评，并进展了归纳整理。 此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是一般班中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同水平的学生，固然也要实行不同的授课方式。在试验班中可以二非常钟讲完一套卷子，而在一般班也不过讲几道题，这就是区分，这就是差距。成绩好的学生不用教师说就会自己整理错题笔记，有规划的复习预习，而有些同学是教师点明要登记来，但是他们却未必拿笔。 总结队友们的珍贵意见如下： 第一，讲课语速快，节奏把握不好; 其次，声音很大; 第三，板书写的很好，很

11、具体; 第四，教态也很自然; 自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能敏捷应用，不能纵观全体，捕获到学生的求知眼神，眼神的沟通与互动比拟匮乏。幼儿园反思周记。 在学习中常说：兴趣是最好的教师，那么对教学的喜爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反响。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反响。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望当然很好，但若由于自己的力量所限以及

12、各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应承受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动掌握不好，导致学生消失了混乱的局面。 我在思索这些，思虑一再，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有估计学生的反响，又没有考虑可能发生的状况，这都是没有估计到的。所以到晚上真正录课的时候，我恢复了心情，而又有热忱，坦然面对一切。这样就好了很多，课堂中消失的错误少了很多。总的说来，实习让我收获很多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热忱。 教育教学反思与总结5 不知不觉中在实习学校已度过一个月，学生们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。周一到周

13、三进展了高一年级的月考，周四到周六讲评卷子。 这次我们生物出的题好多都是原题，但是学生们的错误还是层出不穷。这不禁提示我学生们究竟学会了什么?又记住了些什么?我们刚学的时候可以不会、可以犯错误。但是其次次、第三次，我们必需把它弄懂了、学会了。高中这三年我们要做到的就是考后100分，我们在大量做题的根底上更要的是质的提高，每道题的每一个选项我们都要知道它错在哪里。这对于我们教学提出的巨大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的完毕，我们更应关注的是学生的反响，学生通过这节课学会了什么。并且不定期的检查学生对原有学问的把握状况，错题本是很好地利用资源。 学生们对课本的把握还欠缺太多，比方有一道题是对细胞

14、学说内容的理解，考的就是阐述细胞学说的那三句话，错误选项里边只是把一切动植物改成了一切生物体，大局部同学就是不知道哪儿错了。我们每节课要讲的学问点不多，肯定要把重要的排列出来，让同学们知道我这节课最起码要记住些什么。我们做题也是为了稳固和理解这些学问点。而且我们肯定要培育学生们查课本的意识，有些题目中的选项就是课本当中的原话，但是学生就懒得从课本当中找，等着教师给他灌输。固然这效果是截然不同的，教师的讲解只是在他脑海当中过了一遍，而自己查到的却不同，相当于找到了问题的出处，以后再遇到时就知道去哪一块儿查找，一遍两遍三遍以后也就烂熟于心了。 学生们不懂得总结，蛋白质这一块儿是第一二章比拟难的。这里涉及到一些计算题，看似简单，其实归类起来也就那么几类。无非让你算肽键数、至少含有的羧基数或者氧原子数、蛋白质的分子量等等。每一类题型所利用的原理都是一样的，学生们要做的就是归类，知道遇到每一类题型应当怎么去思索。 这是我通过这次月考所发觉的问题，主要是学生们在（学习方法）上的问题，还有自己在教学上应当做出的一些改良! 教育教学反思与总结5篇